高職院校學(xué)生國家安全認(rèn)識現(xiàn)狀與對策研究

[摘 要]當(dāng)今時代的大學(xué)生生活環(huán)境復(fù)雜，習(xí)慣了運(yùn)用功利化或是目的化的視角去審視學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，但是對于國家安全和政治方面的問題，尤其是對于理科生和高職院校的學(xué)生而言，還未形成自己的評價體系和思想模式，對于理論知識了解甚少，實踐活動更是少之又少，導(dǎo)致現(xiàn)今高職院校大多學(xué)生缺乏國家安全意識。大學(xué)生即將進(jìn)入社會，離開校園，對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育至關(guān)重要的，同時也可以看做是新時期高職院校思想政治教育的重要組成部分。我國目前在大學(xué)生國家安全教育方面已經(jīng)做出來改進(jìn)，但仍存在許多不足，本文分析了高職院校大學(xué)生國家安全教育的現(xiàn)狀，并探討和總結(jié)了相關(guān)解決對策。

[關(guān)鍵詞]高職院校；國家安全教育；現(xiàn)狀；對策分析

大學(xué)生的生活較為自由，同時通過網(wǎng)絡(luò)也可以了解到最新的時代發(fā)展?fàn)顟B(tài)。但根據(jù)現(xiàn)狀分析，大學(xué)生對國家政治事件的了解越來越少，甚至愛國意識也變得極為淡薄，反而對享樂主義和西方價值觀和文化較為推崇，對本國國家安全事態(tài)了解不足，由此，大學(xué)生國家安全教育極為重要，同時也面臨著極大的挑戰(zhàn)。

一、高職院校國家安全教育和學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)狀

1.國家安全教育意識存在，但未形成一定的體系

通過了解，很多高職院校都沒有設(shè)立單獨(dú)的國家安全教育課程，一般都是在形勢與政策，思想政治等課程中，稍微帶過，有過講解，但較為粗略，完全不能讓學(xué)生形成一定的國家安全意識。其次有著院校采取在學(xué)生們還未正式開課之前，有過關(guān)于國家安全教育的講座。這樣的現(xiàn)狀明顯突出各高職院校對于國家安全教育的認(rèn)識和投入力度不足。而以上的教育模式也存在著很大的弊端，首先在形勢與政策和思想政治教育中穿插涉入的方式，第一，會讓學(xué)生覺得這方面的教育較為必要，不能真正的體會到這節(jié)內(nèi)容的重要性，其次，本身大學(xué)的課程學(xué)習(xí)也較為輕松，評價模式單一，所以會導(dǎo)致對這部分的考核不足。以講座的模式進(jìn)行，比起略帶的模式，顯得更為重視些，但是講座涉及到的學(xué)生人數(shù)太多，課堂上缺乏互動，因此這樣的方式又顯得形式化，不能從根本上提高學(xué)生關(guān)于國家安全教育重視度。

2.學(xué)生國家安全教育意識淡薄

學(xué)生國家安全意識淡薄，首先體現(xiàn)在缺乏國家安全危機(jī)感。目前國際形勢雖然復(fù)雜但是很多在校生一直以來習(xí)慣了和平穩(wěn)定的生活環(huán)境和國家狀態(tài)，認(rèn)為國家處于和平穩(wěn)定的大局面形式，因此很少能夠意識到國家潛在的危機(jī)。并且現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，一些“水軍”惡意傳播不健康，具有錯誤引導(dǎo)性的網(wǎng)絡(luò)言論，長此以往，會導(dǎo)致學(xué)生的價值觀和判斷力造成影響，從而弱化了一些高職學(xué)生的國家安全意識。其次學(xué)生國家安全意識淡薄體現(xiàn)在缺乏保密意識上，很多大學(xué)生對于國際形勢認(rèn)識不足，很多學(xué)生不多加思考就各種發(fā)表，很有可能就會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)攻擊，嚴(yán)重的也會造成國家的一些保密性事件被透露等。

3.學(xué)生對國家安全內(nèi)容認(rèn)識不足

大學(xué)生對國家安全內(nèi)容認(rèn)識不足主要體現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只有國家主權(quán)領(lǐng)土，民族獨(dú)立等能夠直接與軍事相聯(lián)系的領(lǐng)域才能影響到國家安全，沒有認(rèn)識到現(xiàn)今時代網(wǎng)絡(luò)安全，文化安全，生態(tài)安全等對國家安全的影響。

二、高職院校實現(xiàn)學(xué)生國家安全教育的對策

1.將國家安全教育納入思想政治教育體系

思想政治教育是大學(xué)生必須接受和學(xué)習(xí)的一個階段，高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中國夢提供人才的重任，而國家安全教育又與這這內(nèi)容密不可分，因此將國家安全教育作為學(xué)生思政教育的核心是必要的。將國家安全教育納入高職思政教育體系，需要改進(jìn)以往的教學(xué)模式，實現(xiàn)理論知識與實踐相結(jié)合的課堂，同時將國家安全教育作為思政教育的核心去教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識當(dāng)前時代特征和國際發(fā)展形勢，讓學(xué)生學(xué)會正確的去看待和評價國家發(fā)展中遇到的一些問題，能夠理性的辨別事物的對錯關(guān)系，并提高認(rèn)知水平。

2.提高教師的國家安全教育意識

教師在教學(xué)的過程中，不論是哪一科任課老師都會潛移默化中改變和影響學(xué)生的一些思想和行為，因此提高教師的國家安全教育意識也極為重要。學(xué)?？梢詫處煵欢ㄆ诘倪M(jìn)行國家安全教育，以講座的形式，創(chuàng)新研究或是討論自由發(fā)表言論的形式等。

3.加強(qiáng)對國家安全教育資源的運(yùn)用

高職院校的管理模式一般也是開放式的，這樣學(xué)生就會更加自由的去分配自己的時間，以此教師可以加強(qiáng)學(xué)生對了解國家實事的意識，讓學(xué)生多利用網(wǎng)絡(luò)信息或是圖書館圖書資源，多翻閱書籍，掌握相應(yīng)的國家安全教育意識。其次，多媒體教學(xué)模式也逐漸貫穿于整個課堂和教學(xué)中，教師也可以將國家安全相關(guān)的視頻或是信息作為課堂的開場白來帶入等等方式，以提高對國家安全教育資源的運(yùn)用。

4.實現(xiàn)理實結(jié)合的教學(xué)模式

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，缺乏理論知識，實踐的進(jìn)行會沒有方向可言，但同時缺乏實踐，一切理論只是也都相當(dāng)于紙上談兵，不能發(fā)揮它的作用，學(xué)習(xí)也是一樣，而國家安全教育在一定程度上也會過于抽象化，實踐內(nèi)容學(xué)?？梢耘c實踐基地開展合作活動，在學(xué)生實習(xí)過程中持續(xù)強(qiáng)化思想政治國家安全教育內(nèi)容，讓學(xué)生真正的體驗到個人發(fā)展對國家的影響。

三、結(jié)語

意識的形成需要時間，國家安全教育需要將其真正的融入到高職專業(yè)教學(xué)中去，讓學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)中也能夠不知不覺的體會到國家安全教育的內(nèi)容。而這需要做到高職院校的特殊資源融入到國家安全教育中去，通過實踐和理論教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，問題分析能力以及對問題的評斷能力，從而在提高學(xué)生國家安全教育的同時，也讓學(xué)生的能力和水平得到了提升。

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作者簡介：李新輔（1984-9），男，漢族，廣西玉林人，本科學(xué)歷，講師，廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：企業(yè)管理與職業(yè)教育。

基金項目：關(guān)于大學(xué)生對國家安全問題認(rèn)識的調(diào)查研究——以廣西高等職業(yè)院校為例（20161C117）。