激勵(lì) 導(dǎo)向 促進(jìn)

李茂紅

[摘 要]現(xiàn)階段，在“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念的引導(dǎo)下，小學(xué)德育教育迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)會(huì)。在這一階段，教師逐漸提高了對(duì)小學(xué)生德育教育的重視程度，并且在教育觀念上進(jìn)行了更新，在進(jìn)行學(xué)生德育教育工作中，更重視學(xué)生的權(quán)益，通過(guò)不斷實(shí)踐取得了較好的成果。本文結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)德育教育的要求，分別從巧用激勵(lì)、樹(shù)立榜樣、強(qiáng)化促進(jìn)三個(gè)方面對(duì)小學(xué)德育教育的具體實(shí)施策略進(jìn)行探討，旨在保證小學(xué)德育教育活動(dòng)的有效開(kāi)展。

[關(guān)鍵詞]激勵(lì)；導(dǎo)向；促進(jìn)；小學(xué)德育

隨著新時(shí)期小學(xué)教學(xué)改革工程的不斷深化，德育教育逐漸成為小學(xué)教育的主要目標(biāo)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，有助于他們養(yǎng)成良好的思想和行為習(xí)慣，對(duì)他們身心成長(zhǎng)和發(fā)展都發(fā)揮至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)階段，小學(xué)生的權(quán)益越來(lái)越受到重視，因此，要想始終保持這種重視程度，小學(xué)德育教育工作就要結(jié)合時(shí)代要求，改進(jìn)教育方法和教育形式，與小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和時(shí)代要求相適應(yīng)，并且要牢牢把握激勵(lì)、導(dǎo)向和促進(jìn)這三個(gè)方面，讓小學(xué)德育教育三部曲真正煥發(fā)活力。

一、巧用激勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生的道德修養(yǎng)

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們心智還不夠成熟，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，但是缺乏執(zhí)行能力，每每教師發(fā)布任務(wù)之后，他們?cè)趯?shí)際操作中都會(huì)大打折扣。對(duì)于這些問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)有一些教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，不但使得學(xué)生的自尊心受到挫傷，還在一定程度上降低了德育教育的效果。鑒于此，教師在對(duì)小學(xué)生開(kāi)展德育教育工作中，要能夠巧妙的使用激勵(lì)手段，幫助學(xué)生樹(shù)立自尊心和自信心，以此來(lái)培養(yǎng)他們的自主管理能力，從而使得他們的責(zé)任意識(shí)也能得到強(qiáng)化。在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，盡可能地從生活和學(xué)習(xí)的小事中挖掘德育問(wèn)題，傳輸?shù)掠R(shí)。比如，當(dāng)前多數(shù)班級(jí)都采用輪流值日制度，以此為例，教師在設(shè)定對(duì)這一制度時(shí)，可以將學(xué)生進(jìn)行分層，以達(dá)到針對(duì)性教育的目的。其中，對(duì)于學(xué)校成績(jī)較差的學(xué)生，他們往往在學(xué)習(xí)上備受打擊，教師就可以借助值日的機(jī)會(huì)，向他們灌輸“我也可以”的理念，讓他們能逐漸認(rèn)清自己的亮點(diǎn)，重拾自信心；對(duì)于一些成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生，盡管他們都可以認(rèn)真的完成值日工作，但是，教師還要進(jìn)行“有計(jì)劃”的激勵(lì)，讓他們結(jié)合現(xiàn)存的問(wèn)題，提出相關(guān)解決對(duì)策和改正建議，不能表現(xiàn)的好就停滯不前，要始終保持積極進(jìn)取的意識(shí)。再?gòu)膶W(xué)生性格方面來(lái)看，對(duì)于一些比較淘氣的學(xué)生，他們的責(zé)任意識(shí)一般較差，教師要加強(qiáng)對(duì)他們工作的監(jiān)督，讓他們能夠保質(zhì)保量地完成任務(wù)，樹(shù)立責(zé)任感；而對(duì)于一些比較自卑的學(xué)生，教師更要對(duì)其鼓勵(lì)，讓他們?cè)谛∈轮型诰蜃约旱哪芰?，提高自信心?？傊?，小學(xué)教師在進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)性的激勵(lì)教育，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自信心，幫助他們提高道德修養(yǎng)。

二、樹(shù)立榜樣，對(duì)學(xué)生道德行為進(jìn)行引導(dǎo)

教師在開(kāi)展小學(xué)德育教育工作中，必須要緊密聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，明確小學(xué)德育教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不但要將小學(xué)德育教育工作做好，還要做精，真正發(fā)揮德育教育的作用。由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，使得他們模仿能力較強(qiáng)，而教師又是學(xué)生的主要模仿者，教師的一舉一動(dòng)都在德育教育中發(fā)揮重要的導(dǎo)向作用，所以，教師一定要做好榜樣，對(duì)自己的行為進(jìn)行規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)正確的行為進(jìn)行模仿，達(dá)到言傳身教的效果。教師在實(shí)際教學(xué)中可以按要求設(shè)計(jì)一些德育“劇本”，讓學(xué)生對(duì)良好的道德品質(zhì)進(jìn)行深切感悟。比如，在新學(xué)期的開(kāi)始階段，教師可以扮演遲到者的角色，在第一節(jié)課中故意遲到，然后讓值日生記錄下來(lái)，并且在班會(huì)時(shí)教師要在全班同學(xué)面前進(jìn)行檢討，并且表明接受懲罰的決心。教師可以真誠(chéng)的尋求學(xué)生的原諒，然后主動(dòng)接受懲罰，對(duì)教師和走廊進(jìn)行清理。這種以身作則的行為不但可以使得學(xué)生對(duì)教師的信任感加強(qiáng)，還能在學(xué)生潛意識(shí)里對(duì)這種行為進(jìn)行“定型”，一方面，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成時(shí)間觀念，不遲到；另一方面學(xué)生在做錯(cuò)事情后，會(huì)主動(dòng)接受懲罰，并改正錯(cuò)誤，無(wú)論是哪一方面，都對(duì)學(xué)生品德修養(yǎng)的培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)揮重要作用。

三、強(qiáng)化促進(jìn)，增強(qiáng)德育教育的實(shí)效性

在進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo)之后，最關(guān)鍵的工作就是將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)小學(xué)德育教育的實(shí)踐意義，這就需要教師要進(jìn)一步強(qiáng)化“促進(jìn)”策略，逐漸將學(xué)生的積極性轉(zhuǎn)化成實(shí)踐能力，在生活實(shí)踐中樹(shù)立良好的意志品質(zhì)。這就使得小學(xué)德育教育不能局限在學(xué)校，還應(yīng)該同家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合，提高德育教育的實(shí)效性。因此，教師在開(kāi)展德育教育工作時(shí)，要盡可能的對(duì)學(xué)生的課外生活進(jìn)行擴(kuò)展，讓德育教育的范圍逐漸擴(kuò)大，形成完整的小學(xué)德育教育體系。在實(shí)際操作過(guò)程中，教師可以結(jié)合小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的課外實(shí)踐活動(dòng)，比如，帶學(xué)生到公園中撿垃圾并宣傳環(huán)保理念，高年級(jí)學(xué)生還可以在交通路口進(jìn)行交通協(xié)管。另外，學(xué)校德育教育還要與家庭教育進(jìn)行結(jié)合，教師要經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并向家長(zhǎng)宣傳最新的德育教育理念和方法，對(duì)學(xué)生開(kāi)展全方位的德育教育，形成家校聯(lián)動(dòng)的德育教育機(jī)制，比如，教師可以要求學(xué)生做一些力所能及的家務(wù)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行反饋，教師在開(kāi)展下一步的教學(xué)活動(dòng)。盡管這些教學(xué)活動(dòng)都比較“日?！?，但是卻能保證德育教育落地，有助于增強(qiáng)小學(xué)德育教育的實(shí)效性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于小學(xué)德育教育來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)漫長(zhǎng)且復(fù)雜的工程，因此小學(xué)教師一定要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)定信念，將德育教育作為小學(xué)教育的主要目標(biāo)，在實(shí)踐中探索經(jīng)驗(yàn)，完善工作方法，在激勵(lì)、導(dǎo)向和促進(jìn)這三個(gè)方面上進(jìn)行巧妙運(yùn)用，并結(jié)合時(shí)代要求進(jìn)行有效創(chuàng)新，提高德育教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)出一批德智體全面發(fā)展、品德修養(yǎng)較高的高素質(zhì)學(xué)生。

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