幼兒語言表達(dá)能力的開發(fā)與培養(yǎng)途徑新探

羅琳

[摘 要]語言作為人類溝通最基本的工具，讓自己更好地表達(dá)自己的想法，連成年人也在不斷學(xué)習(xí)；幼兒園時(shí)期是幼兒語言能力開發(fā)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，可見幼兒語言能力培養(yǎng)與開發(fā)的重要性。這不僅僅關(guān)系到幼兒小學(xué)入學(xué)以后的學(xué)習(xí)，甚至?xí)?duì)孩子的一生產(chǎn)生重要的影響，所以如何培養(yǎng)幼兒語言能力，備受關(guān)注。本文從加強(qiáng)語言功能訓(xùn)練、幼兒注意力、思維與表達(dá)能力、把語言融入生活等多個(gè)維度探討了幼兒語言表達(dá)能力的開發(fā)與培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]幼兒；語言表達(dá)能力；培養(yǎng)與開發(fā)

說話容易，說好話難。能夠清楚的表達(dá)自己的意愿，是幼兒園對(duì)幼兒語言能力培養(yǎng)最基本的要求。除此之外，幼兒園教師在培養(yǎng)幼兒語言能力時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注對(duì)幼兒基本的語言表達(dá)方式，以及透過語言所傳達(dá)的基本的價(jià)值觀的灌輸。由于幼兒園時(shí)期的幼兒年齡段的特點(diǎn)，導(dǎo)致他們?cè)诮邮苣芰σ约敖邮芊绞缴厦娑寂c中小學(xué)生不同，這就對(duì)幼兒園時(shí)期語言教學(xué)提出了一些新的要求，如何讓幼兒的語言能力得到有效提高？如何在教學(xué)中使幼兒更加敢于、善于表達(dá)自己？如何在語言教學(xué)中讓幼兒形成基礎(chǔ)的健康的價(jià)值判斷？成為幼兒園教師普遍關(guān)心的問題。下面，筆者會(huì)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容談一談如何培養(yǎng)幼兒的語言能力。

一、鍛煉舌頭，加強(qiáng)語言功能訓(xùn)練

想要培養(yǎng)語言能力，就要從基礎(chǔ)做起。身體素質(zhì)是各方面能力開發(fā)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，鋼琴家需要鍛煉手指，歌唱家需要鍛煉聲帶，運(yùn)動(dòng)員需要鍛煉肌肉。語言能力的開發(fā)也是一樣，我們的舌頭、口腔肌肉、以及聲帶等等身體部件的有效配合才能使我們發(fā)出聲音、流暢表達(dá)，而對(duì)大腦語言功能區(qū)的訓(xùn)練也是必不可少。因此，想要培養(yǎng)語言能力，基礎(chǔ)訓(xùn)練必不可少，就連知名主持人以及辯論家們都要堅(jiān)持每天做語言訓(xùn)練，更何況剛剛開始學(xué)習(xí)說話的孩子。俗話說“三歲定八十”，做好孩子語言能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練，開發(fā)大腦語言功能區(qū)，不僅能快速提升孩子的語言能力，還能培養(yǎng)孩子的語言自信，為孩子以后走得更遠(yuǎn).打下良好的基礎(chǔ)。

比如練習(xí)繞口令《天上七顆星》，老師輕快的念《天上七顆星》，一方面，繞口令有其自身的趣味能夠激發(fā)孩子們的興趣，另一方面，繞口令能夠鍛煉孩子們的口腔肌肉，長(zhǎng)期練習(xí)能夠加強(qiáng)語言部件的協(xié)調(diào)性。另外學(xué)習(xí)外語和音樂也是開發(fā)語言功能的重要途徑，關(guān)于這一點(diǎn)很多家長(zhǎng)和老師都有意識(shí)，但是切忌不可用力過猛，特別目前中國(guó)的英語教學(xué)廣受垢病，如果有條件，幼兒教師可以給孩子家長(zhǎng)教一些簡(jiǎn)單的日常用語，在家里和幼兒園內(nèi)都可以使用。

二、寓教于樂，抓住幼兒的注意力

幼兒園時(shí)期的孩子專注力比較差，這就提高了對(duì)教學(xué)趣味性的要求，“興趣是最好的老師”，用有趣的教學(xué)內(nèi)容快速抓住幼兒的注意力，并且持續(xù)關(guān)注、參與到教學(xué)中，是有效提高語言表達(dá)能力的第一步.如果幼兒不承認(rèn)、不接受教學(xué)內(nèi)容，那么提高也就無從談起。

選擇有趣的教學(xué)內(nèi)容，是趣味教學(xué)的第一步。從學(xué)齡前兒童接受信息的特點(diǎn)來看，選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要注意鮮明的對(duì)比度，無論是故事情節(jié)、色彩對(duì)比、還是音樂都應(yīng)該要選擇對(duì)對(duì)比度和層次性較強(qiáng)的，并且不能太過復(fù)雜。比如選擇故事《狐假虎威》，老師在講述過程中不能死搬硬套的講，應(yīng)該伴有一些話劇表演的性質(zhì)，通過聲音以及肢體動(dòng)作的變化，形象的表現(xiàn)出故事情節(jié)變化，抓住孩子們的眼睛.另外可以通過角色扮演，讓孩子們?nèi)谌氲浇虒W(xué)氛圍中。除此之外，還可以以動(dòng)畫片的形勢(shì)播放寓言故事。除了課堂，課外文娛活動(dòng)也是語言能力培養(yǎng)的好時(shí)機(jī)，可以開展詩(shī)歌朗誦比賽等活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都參與其中，這樣既能突破課堂的局限，也能鼓勵(lì)孩子自發(fā)練習(xí)。

三、能言善辯，培養(yǎng)思維能力與表達(dá)能力

語言是溝通的工具，怎么說話？說什么話？就是課堂教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)。語言是思想的反應(yīng)，所以怎樣準(zhǔn)確表達(dá)出自己所思所想，就成為幼兒園語言教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)。幼兒園時(shí)期的孩子，還不能做很長(zhǎng)、很有邏輯性的闡述，所以對(duì)這一時(shí)期的孩子，在語言表達(dá)方面的要求也就不同。要求方面，只要孩子能夠說出自己心中的想法，不論對(duì)錯(cuò)，教師都應(yīng)該鼓勵(lì)。如果發(fā)現(xiàn)孩子在表達(dá)過程中，出現(xiàn)一些價(jià)值觀上的偏差，要細(xì)心加以引導(dǎo)。下面以具體例子來說明。

比如以“感恩”為話題，讓孩子們說一說日常生活中家人、老師、伙伴等為他們做的、付出的，以及以后他們應(yīng)該如何回饋社會(huì)。“感恩”作為中華美德中的一部分，有必要讓孩子從學(xué)習(xí)說話開始就接觸、學(xué)習(xí)，并且將這一習(xí)慣轉(zhuǎn)化成自己的品質(zhì)。在交流過程中，不僅能夠培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，也能夠培養(yǎng)孩子的觀察能力，還能讓孩子擁有一顆感恩的心。另外在日常教學(xué)中，提出一些小問題，讓孩子們互相討論，培養(yǎng)孩子的問題解決能力、交流能力以及合作意思。

四、善于引導(dǎo)，把語言學(xué)習(xí)融入生活

幼兒園時(shí)期的孩子，在入園前，全都接受過來自家庭、來自社會(huì)的語言訓(xùn)練，而孩子又缺乏選擇的能力，所以就會(huì)導(dǎo)致一些孩子在說話過程中有口吃、說臟話、以及伴隨著語言的一些不文明的肢體動(dòng)作。這時(shí)期的孩子，有的壞習(xí)慣一旦形成就很難改變，所以作為幼兒教師有責(zé)任也有義務(wù)幫他們隨時(shí)糾正，要引導(dǎo)孩子們無論是用詞，還是肢體語言都要文明禮貌。另外語言學(xué)習(xí)是一個(gè)不可割裂的整體的學(xué)習(xí)過程，并不是說僅僅是在課堂上或是幼兒園園區(qū)才能培養(yǎng)語言能力，這就需要加緊同幼兒家長(zhǎng)的聯(lián)系，制定家庭、學(xué)園雙模塊的培養(yǎng)方案。下面筆者還是以具體例子來說明。

比如老師可以將一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃或者是每天的教學(xué)內(nèi)容告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合，在孩子回家以后可以讓孩子講一講在幼兒園發(fā)生的事情，或者復(fù)述上課的小故事，加強(qiáng)親子互動(dòng)的同時(shí)，也能培養(yǎng)孩子表達(dá)能力。在幼兒園.可以讓孩子們輪流講一講在家發(fā)生的有趣的事或者他知道的小故事。這樣雙管齊下，讓孩子愛上說話，愛上思考，愛上交流。

以上就是筆者關(guān)于如何培養(yǎng)幼兒語言能力的一些看法，語言能力培養(yǎng)不是朝夕之間的事倩，在長(zhǎng)期培養(yǎng)過程中，要寓教于樂，家庭教育和學(xué)園教育相結(jié)合，通過多種途徑同時(shí)開發(fā)培養(yǎng)孩子的語言能力。

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