淺析新課改背景下高中班主任工作藝術(shù)

司婧雯

[摘 要]高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的黃金階段，這一時期的教育狀況對學(xué)生今后的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，而隨著新課程改革在高中教育體系中的不斷深入，人們愈發(fā)重視對高中學(xué)生的核心素質(zhì)的培養(yǎng)，這對高中班主任的在管理和教育水平有了更高的要求。班主任作為高中時期學(xué)生的教育者和引導(dǎo)者，其教育水平和專業(yè)素質(zhì)直接影響到了學(xué)生的核心思想道德理念的確立，對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的影響作用。作為高中班主任的我們應(yīng)當(dāng)樹立起科學(xué)的教育理念和管理規(guī)范意識，根據(jù)學(xué)生的成長狀況制定相應(yīng)的教育管理方案和計劃，幫助學(xué)生建立起正確的思想價值理念。

[關(guān)鍵詞]新課改；高中班主任；管理教育；工作藝術(shù)

高中班主任作為整個班級的管理者和教育者，不但肩負(fù)著班級日常管理活動的責(zé)任，更是學(xué)生思想價值理念確立的引導(dǎo)者，尤其是在新課程改革不斷深入的背景下，班主任的管理教育工作的標(biāo)準(zhǔn)有了更為嚴(yán)格的要求，無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、日常生活還是心理健康等方面的問題都是班主任的工作范圍。為此，高中班主任應(yīng)當(dāng)不斷地改進(jìn)和完善教育管理方式，以身作則，發(fā)揮自身的帶頭模范作用，創(chuàng)設(shè)良好的師生互動關(guān)系，平等的對待學(xué)生，幫助學(xué)生解決各類心理問題，樹立起積極向上的人生社會價值觀念，以最佳的狀態(tài)面對高中升學(xué)考試。本文就新課改背景下高中班主任的工作藝術(shù)進(jìn)行探究分析。

一、新課改背景下高中班主任工作藝術(shù)化的重要作用

新課改在高中教育體系中的不斷深入推動了傳統(tǒng)教育理念的轉(zhuǎn)變，特別是教學(xué)重點由學(xué)生的考試成績提高轉(zhuǎn)移到了對學(xué)生的核心素質(zhì)的培養(yǎng)上面，這對高中班主任的管理教育工作提出了更高的要求，為此增強高中班主任工作的藝術(shù)化就成了時代發(fā)展的必然趨勢，高效的班主任管理工作的作用具體表現(xiàn)為以下兩個方面：

（一）在班級的日常管理工作中的作用

首先，發(fā)揮出良好的組織作用。組織作用對高中班主任來說是一個十分重要的作用。班主任要構(gòu)建一支管理團(tuán)隊，挑選出思想成熟、成績優(yōu)秀、具有一定工作能力的學(xué)生參與到管理工作中。其次，對學(xué)生的引導(dǎo)作用。班主任對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)可以不斷的激發(fā)出學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在整個過程中可以學(xué)會自我約束并進(jìn)行自我調(diào)整。最后，重要的培養(yǎng)作用。班主任在管理過程中還要不斷對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，雖然高中階段的學(xué)生年齡比較成熟，但是有很多學(xué)生的思想和行為還依舊不夠成熟，因此班主任要運用有效方式，把自己的經(jīng)驗傳授給學(xué)生。

（二）對學(xué)生情感價值理念的促進(jìn)作用

感化作用，作為一名高中班主任，首先自身要具備高尚的思想品格，把人格作為教育學(xué)生的基礎(chǔ)。班主任如果在管理過程中只運用權(quán)利進(jìn)行管理，則無法起到帶頭示范作用，而學(xué)生的良好表現(xiàn)也不能全部體現(xiàn)出來，從而會影響班主任的教學(xué)效果。其次，激發(fā)作用。對于目前的高中生來說，他們都有獨立的思考能力、辨別是非的能力，因此班主任的一言一行都是學(xué)生的模仿對象，因此班主任一定要用創(chuàng)新的模式，打破陳規(guī)，從而更好的激發(fā)學(xué)生的應(yīng)變能力。最后，陶冶作用。每一個人都具備情感和精神所需，高中學(xué)生也是如此，他們比其他人更加渴望被信任、被理解，同時也希望有一定的情感交流，因此，班主任若具有情感就完全可以讓學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)心動力，從而自主的向教育目標(biāo)前進(jìn)

二、新課改背景下增強高中班主任管理工作藝術(shù)效果的策略

（一）實行民主性的班級管理

班主任在對班級進(jìn)行管理時，要把學(xué)生的利益放到第一位，因為實行民主性的班級管理對班主任的工作有一定的推進(jìn)作用。新課程的改革要求以民主化管理為核心，制定科學(xué)合理的管理班級的辦法。班主任首先要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育管理模式，引導(dǎo)學(xué)生不斷的參與到自我管理和自我約束中。在平常與學(xué)生進(jìn)行交流時，班主任要尊重學(xué)生的想法，在決策班級各事項時可以采用投票的方式進(jìn)行民主決定，鼓勵學(xué)生主動提出自己的見解，與教師一同商討。針對班級內(nèi)比較難管的學(xué)生，班主任可經(jīng)常與他們進(jìn)行交流，多傾聽他們的想法，了解他們的真實動態(tài)，從而有針對性的采取解決措施。此外，班主任還應(yīng)當(dāng)注重言傳身教，嚴(yán)于律己，寬以待人，為學(xué)生做好表率作用，為班級的管理營造輕松良好的氛圍。

（二）注重對班級骨干的培養(yǎng)

班主任在管理班級過程中，班干部是其進(jìn)行管理的最好幫手，因此班主任在進(jìn)行日常管理時要注重對班干部進(jìn)行培養(yǎng)，在培養(yǎng)中挖掘出管理能力強、集體榮譽感強烈的學(xué)生，從而構(gòu)建出一支綜合素質(zhì)高的學(xué)生骨干團(tuán)隊。另外，班主任還要引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到班干部選拔活動中，同時要設(shè)置相應(yīng)的管理崗位，為班干部分布責(zé)任，讓他們能夠各盡其職，從而為班級營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。在組織班級活動時，班主任要讓班干部著手處理，最大限度的發(fā)揮出班干部的主觀能動性，而作為班主任來說，要對班干部的日常工作進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們了解需要改進(jìn)的地方，從而提高班干部的思想覺悟，這樣才能夠把管理工作做到最好。

（三）做好和家長的交流溝通工作

家對于學(xué)生來說，不但是重要的生活場所，同時也是重要的學(xué)習(xí)場所，高中階段的學(xué)生比較叛逆，學(xué)習(xí)壓力也十分沉重，班主任要想全面掌握學(xué)生的實際狀況，與學(xué)生家長進(jìn)行交流的環(huán)節(jié)是不可或缺的。自學(xué)生進(jìn)入高中開始，班主任就需要與學(xué)生家長時刻保持聯(lián)系。首先要在與學(xué)生家長的聯(lián)系中，掌握學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀況，以及學(xué)生的興趣愛好等等，同時還要對學(xué)生的家庭進(jìn)行簡單了解，這對學(xué)生的日后管理有很重要的作用。因此班主任除了管理好學(xué)生校內(nèi)情況外，還要通過各種方式與學(xué)生家長取得聯(lián)系，這對班主任的管理工作來說也十分重要。

三、結(jié)語

總體來說，作為高中階段的班主任，在管理學(xué)生時要講求方法，把每一項工作落到實處。不過，每一個學(xué)校都有自己的實際狀況，班主任要結(jié)合這些狀況制定科學(xué)的管理措施，這樣才能夠達(dá)到新課改對高中學(xué)生的要求，從而營造出良好的班集體氛圍。

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