傳承與創(chuàng)新與未來共舞

袁寧

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和多媒體技術(shù)日益進步和發(fā)達，并在各個領(lǐng)域都逐步得到了非常廣泛的應(yīng)用。近些年在教育領(lǐng)域，教學(xué)的過程中也逐漸引入了多種現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)信息科學(xué)技術(shù)，未來教室就是新出現(xiàn)的一種全新教學(xué)模式，在教室中引入先進的網(wǎng)絡(luò)科技，以信息資源建設(shè)和信息應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)為核心，將教學(xué)設(shè)計和多種資源相融合，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提供了一個很好的整合平臺，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，高度整合校內(nèi)、校外的所有資源，讓課堂互動性更強、更加生動活潑，能收到相比傳統(tǒng)教學(xué)更加理想的教學(xué)效果。國內(nèi)的未來教室還處于起步階段，筆者就初中信息技術(shù)教學(xué)與未來教室的融合進行初探。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué)；信息技術(shù)；未來教室；創(chuàng)新；融合

全球化時代的信息科技發(fā)展帶來教育領(lǐng)域的綜合改革，我國教育也邁上了以提升教育質(zhì)量為核心、以增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的新征途，深圳市教育局于2014年6月12日印發(fā)《關(guān)于進一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》，《指導(dǎo)意見》 將八大素養(yǎng)的提升列為主要任務(wù)，覆蓋品德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、國際、審美、信息、生活八個方面。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和多媒體技術(shù)日益進步和發(fā)達，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在各個領(lǐng)域都逐步得到了非常廣泛的應(yīng)用，近些年在教育領(lǐng)域，教學(xué)的過程中也逐漸引入了多種現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)信息科學(xué)技術(shù)，未來教室就是新出現(xiàn)的一種全新教學(xué)模式，在教室中引入先進的網(wǎng)絡(luò)科技，以信息資源建設(shè)和信息應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)為核心，將教學(xué)設(shè)計和多種資源相融合，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提供了一個很好的整合平臺，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，高度整合校內(nèi)、校外的所有資源，讓課堂互動性更強、更加生動活潑，能收到相比傳統(tǒng)教學(xué)更加理想的教學(xué)效果。為配合南山區(qū)委區(qū)政府民生工程，荔香學(xué)校于2017年4月底遷址新校區(qū)，兼具“前瞻性、標(biāo)志性、示范性”的新校區(qū)硬件設(shè)施緊隨時代步伐和科技潮流，各種功能教室俱全，其中有立體互動教學(xué)滿足個性化需求的未來教室2間，鑒于目前國內(nèi)的未來教室還處于起步階段，筆者就初中信息技術(shù)教學(xué)與未來教室的融合進行初探。

一、傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

信息技術(shù)是一門培養(yǎng)學(xué)生計算機操作和信息處理能力的學(xué)科，操作性和應(yīng)用性較強，目的是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)創(chuàng)新能力。目前大多數(shù)初中學(xué)校對信息技術(shù)課程的安排都存在著學(xué)時少、課程安排跨度大等現(xiàn)象，通常一周只有一次課。另一方面，初中信息技術(shù)的教材理論內(nèi)容較多，且初中學(xué)生的計算機操作、信息技術(shù)的基礎(chǔ)和接受能力參差不齊，課時的缺乏導(dǎo)致許多教學(xué)內(nèi)容不能夠在課堂完成有效的教學(xué)。信息技術(shù)作為一門考察學(xué)科，沒有納入初中畢業(yè)升學(xué)考試的范圍，學(xué)生和家長都把信息技術(shù)歸類為副科，對信息技術(shù)的重視程度較低。

初中學(xué)校的信息技術(shù)課程的教學(xué)方式也較為刻板和單一，教師多是教學(xué)的主體，以單項傳授知識為主，少部分的時間留給學(xué)生進行相應(yīng)的電腦實際操作和練習(xí)。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生都是被動地接受知識，互動性弱，學(xué)生的練習(xí)情況和對知識的掌握情況也不能及時地反饋到教師那里。整體的教學(xué)比較傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和資源的利用比較少。

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展迅猛，現(xiàn)在社會已經(jīng)是一個信息的社會、網(wǎng)絡(luò)的社會，如果不具備很好的信息處理能力和計算機操作能力，將不能很好地適應(yīng)社會的發(fā)展。初中信息技術(shù)課程本身就是為了培養(yǎng)學(xué)生的信息操作和創(chuàng)新能力，要提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的效果，需要改變以往刻板的教師單向傳授的教學(xué)模式，探索新的教學(xué)模式，讓初中生接觸到更多的時代前沿的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)成果，提升初中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的效果，為將來打下堅實基礎(chǔ)。

二、未來教室的涵義

未來教室是相對于目前傳統(tǒng)教室的一個概念，未來教室在空間、形態(tài)、資源與教育理念方面都會與傳統(tǒng)教室有一個比較大的區(qū)別。未來教室以先進的科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為基礎(chǔ)，引入了更多的電子信息技術(shù)設(shè)備，傳統(tǒng)的黑板、粉筆、課桌椅不會在未來教室中出現(xiàn)，相反，未來教室基本會配備無線網(wǎng)絡(luò)、電子交互式觸摸屏白板、平板電腦、帶滾輪可移動的小桌、視頻交互系統(tǒng)，通過這些設(shè)備和技術(shù)可以改變傳統(tǒng)的授課方式和學(xué)習(xí)方式，師生之間的互動性會增強，教室的教學(xué)會更加具備趣味性，互聯(lián)網(wǎng)的引入能引入更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的自主探索能力和學(xué)習(xí)能力。未來教室不僅僅是在硬件設(shè)備上區(qū)別與傳統(tǒng)教室，而是在教學(xué)理念和方式上發(fā)生了重大的改變，以移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，實現(xiàn)老師與學(xué)生之間一對一個性化教學(xué)資源推送，重點在于課前和課后的拓展。

三、初中信息技術(shù)教學(xué)與未來教室的融合初探

（1）利用多媒體制作教學(xué)內(nèi)容

未來教室不再使用黑板、粉筆為教學(xué)工具，而是通過可觸摸的電子屏幕為主來展示教學(xué)內(nèi)容。初中信息技術(shù)教師在制作教學(xué)內(nèi)容時，也要通過互聯(lián)網(wǎng)多媒體，多媒體有多種表現(xiàn)模式，包括音頻、視頻等，相比黑板板書，利用音頻和視頻制作的教學(xué)內(nèi)容更加生動和豐富，對學(xué)生更有吸引力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，另一方面多媒體中動聽的聲音和立體的畫面，可以將信息技術(shù)的理論知識和操作方法更加生動形象的展示給學(xué)生，讓學(xué)生更容易理解和接受，有益于學(xué)生對知識的掌握和實際操作。例如，在“Excel表格”的教學(xué)中，教師可以利用多媒體制作一些Excel表格操作方法和技巧的微課，通過未來教室的電子屏幕進行展示，還可以在教學(xué)視頻中增加與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過電腦完成教學(xué)視頻中的互動，不僅對Excel表格操作的教學(xué)內(nèi)容印象深刻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Excel表格操作的效果，教師還能通過學(xué)生電腦反饋來的情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，有針對性地進行下一步的教學(xué)環(huán)節(jié)。利用多媒體制作初中信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，除了形式活潑生動，互動性強外，通過互聯(lián)網(wǎng)在未來教室的融入，還可以在課堂上根據(jù)教學(xué)情況引入更多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息與資源，及時充實課堂的教學(xué)內(nèi)容。這樣有利于充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的信息技術(shù)知識與素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，讓教師真正做到因材施教，全面育人。值得一提的是，利用多媒體制作教學(xué)內(nèi)容時，教師可以適當(dāng)?shù)匾雱勇男蜗螅尳虒W(xué)更加生動活潑，寓教于樂，也更容易吸引初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高與學(xué)生的互動。

（2）引入目前先進的科學(xué)技術(shù)設(shè)備

未來教室以先進的科學(xué)技術(shù)設(shè)備為基礎(chǔ)，未來教室的系統(tǒng)建設(shè)從各方面對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進行升級和創(chuàng)新，將初中的信息技術(shù)和教學(xué)與未來教室相結(jié)合，可以在課堂教學(xué)中引入目前處于科技前沿的技術(shù)設(shè)備，充分發(fā)揮新技術(shù)對教育方式和學(xué)習(xí)方式的全面改革。例如可以引入機器人、VR、3D打印等，通過這些設(shè)備進行教學(xué)，讓學(xué)生近距離接觸先進的科技成果，感受智造生活的樂趣與價值，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。比如學(xué)習(xí)諾寶機器人可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的好奇心，教師可通過編程控制諾寶機器人來為學(xué)生進行信息技術(shù)教學(xué)的實物展示，學(xué)生就會興趣盎然，自主學(xué)習(xí)起來就更加津津有味，通過小組合作探究，自己動手編寫、調(diào)試程序，大膽嘗試，設(shè)計膽小鬼機器人、滅火機器人、循跡機器人等各類機器人。VR，就是虛擬現(xiàn)實技術(shù)，利用計算機生成一種模擬環(huán)境，是一種多元信息融合的、交互式的三維動態(tài)視景和實體行為的系統(tǒng)仿真，使用戶沉浸到該環(huán)境中，未來教室中引入VR創(chuàng)建一種跟信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的三維立體逼真圖像，學(xué)生帶上VR眼鏡就仿佛真的置身于這種虛擬環(huán)境中，在聽覺、視覺和運動等方面都會有相應(yīng)的感知，VR技術(shù)可以全方位的增加學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認識，印象更加深刻直觀。除了教學(xué)內(nèi)容的展示外，VR技術(shù)還可以用來學(xué)生實踐操作和練習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，教師通過對數(shù)據(jù)的處理和編程，創(chuàng)建虛擬環(huán)境供學(xué)生練習(xí)，更加逼真，練習(xí)效果更好。3D打印是“增材制造”的主要實現(xiàn)形式，是制造業(yè)領(lǐng)域正在迅速發(fā)展的一項新興技術(shù)。將3D打印技術(shù)引入未來教室，用來制作初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，是一項重大創(chuàng)新，有著非凡的意義。在未來教室初中信息技術(shù)教學(xué)中引入3D打印，通過輸入計算機圖形數(shù)據(jù)來制作信息技術(shù)教學(xué)的輔助模型，可以大大節(jié)省成本，提高效率。教室根據(jù)教學(xué)進程和學(xué)生對知識的理解程度，靈活的選擇在課堂上3D打印教學(xué)模具，讓教學(xué)更加有針對性，學(xué)生難以理解的知識，通過3D打印制作出形象的教學(xué)模具，可以幫助學(xué)生理解和接受教學(xué)內(nèi)容。也可以讓學(xué)生近距離的感受3D打印技術(shù)的魅力，提升對信息技術(shù)的認識，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

（3）課堂教學(xué)與校本活動實踐相結(jié)合

未來教室中初中信息技術(shù)教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于課堂教學(xué)，而應(yīng)該與校本活動實踐相結(jié)合，為學(xué)生提供豐富的舞臺和機會，讓學(xué)生把在課堂中學(xué)習(xí)到的知識和方法運用到具體的實踐活動中，讓學(xué)生真正地掌握信息技術(shù)的知識和操作方法。未來教室通過所包含的技術(shù)設(shè)備提供組織校本活動的場所，課堂教學(xué)不僅僅是知識的傳授和學(xué)生的練習(xí)環(huán)節(jié)，也可以進行校本實踐活動，二者在未來教室可以進行充分的融合，提高教學(xué)的效率，也增加學(xué)生運用信息技術(shù)知識進行實踐活動的機會，讓學(xué)生更貼近生活。這樣既可以增加學(xué)生的實踐時間，幫助學(xué)生將學(xué)到的知識內(nèi)化成自己的操作能力，還可以增強學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生勇于表達自我、不懼失敗，敢于冒險嘗試、探索創(chuàng)新。同時，我校位于南山中心城區(qū)，可以較方便地利用、發(fā)揮南山科技園信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)與技術(shù)優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，讓科技公司的技術(shù)人員走進未來教室，開闊師生視野，拓展智造能力，有可能將學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計的東西產(chǎn)品化，投入生產(chǎn)，產(chǎn)生社會經(jīng)濟效益。

在“萬眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的浪潮中，創(chuàng)客文化與創(chuàng)客精神已成為當(dāng)下主流的社會發(fā)展趨勢，創(chuàng)造創(chuàng)新也已融入到學(xué)校教育，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的荔香學(xué)校未來教室是以智慧課堂云終端為中心，無縫連接投影機、電子白板、VR攝像機、平板電腦、手機等設(shè)備，可以實現(xiàn)教師與學(xué)生雙向?qū)崟r“一對多”互動教學(xué)、多屏分組合作學(xué)習(xí)、智能錄播、課堂評價、移動授課，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，便于教師精確把握學(xué)情，實現(xiàn)以學(xué)定教、先學(xué)后教，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡，便于學(xué)生準(zhǔn)確了解自己學(xué)習(xí)狀況，滿足各層面學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。實踐性強的信息技術(shù)教學(xué)與未來教室的融合，對我校努力打造與中心城區(qū)相匹配的優(yōu)質(zhì)學(xué)校起到助推作用。

作為信息技術(shù)教師，更肩負著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提升學(xué)生創(chuàng)造能力的重大使命，要以“八大素養(yǎng)”為行動坐標(biāo)，不斷探索信息技術(shù)教學(xué)與未來教室融合之路，讓學(xué)生在思辨與實踐中啟動夢想，用創(chuàng)新的靈感和創(chuàng)意的智造之光照亮未來之路，在人工智能到來的時代提升綜合信息素養(yǎng)、實現(xiàn)多元發(fā)展，擁有更強的與人競爭、與智能機器人競爭的實力。

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