對(duì)“未來教室”的初步探索

朱夢(mèng)婷

摘 要： “未來教室”的建設(shè)與啟用是現(xiàn)代教育信息化的成果。本文依據(jù)對(duì)未來教室的親身實(shí)踐與探索，分析了未來教室的興起與定義，描述了未來教室的更好環(huán)境；更開放的資源；更新的教學(xué)理念；更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和更及時(shí)的反饋；更具數(shù)據(jù)化五點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)分析了“未來教室”在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，并提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞： 未來教室 開放資源 教學(xué)理念 反饋 數(shù)據(jù)化

一、未來教室的興起與定義

為深入貫徹國(guó)家、省和市中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要精神，落實(shí)教育部教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃和江蘇省教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃，蘇州市政府依據(jù)實(shí)際，制訂了《蘇州市教育信息化五年行動(dòng)計(jì)劃（2013～2017年）》，并將“未來教室”建設(shè)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工程建設(shè)?！拔磥斫淌摇闭窃谶@樣的時(shí)代背景下，依據(jù)現(xiàn)代化教育的需要，不斷走進(jìn)我們的視野。

目前對(duì)于“未來教室”的定義存在很多不同的說法，依據(jù)我校實(shí)際構(gòu)建的“未來教室”而言，我認(rèn)為“未來教室”是指通過調(diào)整教室環(huán)境，借力高科技新媒體，使內(nèi)容呈現(xiàn)更優(yōu)化、資源獲取更便捷、課堂互動(dòng)更輕松、更能滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)及評(píng)價(jià)反饋更智能的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、“未來教室”的優(yōu)勢(shì)

1.更好的環(huán)境

相較于傳統(tǒng)教室的配置，“未來教室”的裝備可謂“高大上”，以我校所構(gòu)建的“未來教室”為例：160英寸的智能電子屏幕代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板，4臺(tái)形如電視機(jī)的交互式電子白板便于小組合作探究；課桌椅是輕快明目的綠色系，形狀設(shè)計(jì)為梯形，可依需要隨意組合；人手一臺(tái)平板電腦，通過覆蓋的無線網(wǎng)絡(luò)能輕松實(shí)現(xiàn)信息的互聯(lián)互通；教室中安裝的高清攝像頭和多個(gè)拾音話筒，使得課堂實(shí)錄或直播變得更優(yōu)質(zhì)……

這樣的設(shè)計(jì)使得教室的環(huán)境變得輕松愉悅、自由隨意，使得新的信息技術(shù)產(chǎn)品能很好地應(yīng)用于教和學(xué)，使得師生、生生之間的交流變得更順暢而富有創(chuàng)造性。

2.更開放的資源

未來教室不僅擁有傳統(tǒng)教室所能提供的普通資源（如書本、光盤等），更具備電子教材、題庫(kù)、教學(xué)資源庫(kù)、各種學(xué)習(xí)工具等更豐富的資源，將這些資源隨意重組，能有效促進(jìn)教學(xué)。隨著云計(jì)算技術(shù)在教育上的應(yīng)用，教師可以把大量的優(yōu)質(zhì)資源上傳到云端，供更多的學(xué)校或師生們使用，使得教學(xué)資源更豐富，滿足學(xué)生的個(gè)性化、自主化學(xué)習(xí)需求。

3.更新的教學(xué)理念

未來教室在提供了很多教和學(xué)的便捷的同時(shí)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，未來教室能夠建立良好的師生雙向互動(dòng)的教育學(xué)習(xí)模式，同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)生為中心，包容自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等多種不同的新型學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的思維。

例如某教師在執(zhí)教《找規(guī)律》一課時(shí)，讓學(xué)生在平板電腦上自主設(shè)計(jì)“一一間隔排列”的作品，并即時(shí)分享和交流，滿足學(xué)生自主個(gè)性的學(xué)習(xí)。

又如《和與積的奇偶性》教學(xué)中，整節(jié)課以學(xué)生自主探究為主，而在和的奇偶性過渡到積的奇偶性的探究中，由于難度提升，及時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)，將學(xué)生分成4組，每組學(xué)生利用側(cè)面墻上的四塊電子白板自由舉例，然后觀察、比較，找找乘數(shù)的特點(diǎn)，從而找出積的奇偶性的規(guī)律，加深對(duì)方法結(jié)構(gòu)的理解與應(yīng)用。

4.更準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)和更及時(shí)地反饋

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革。在未來教室內(nèi)，可以通過信息化手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)化的數(shù)據(jù)收集，從而使得教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析、診斷、評(píng)估更準(zhǔn)確、全面、公正，更能在數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有利于學(xué)生發(fā)展的形成性評(píng)價(jià)。

在未來教室中，教師常常將練習(xí)發(fā)送給學(xué)生，查看答題結(jié)果，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。選擇題可直接了解到每一選項(xiàng)選擇的人數(shù)，也可查看哪些學(xué)生選擇錯(cuò)誤選項(xiàng)；主觀題可精確到每一學(xué)生的答題內(nèi)容。系統(tǒng)還會(huì)對(duì)學(xué)生答每一題所用的時(shí)間、每一題全班的正確率等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以便教師多維度地了解學(xué)生掌握程度，正確評(píng)價(jià)與反饋。

例如在未來教室執(zhí)教《計(jì)算周長(zhǎng)（復(fù)習(xí)）》一課時(shí)，就能很好地利用未來教室強(qiáng)大的評(píng)價(jià)反饋功能，在新知識(shí)后的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，多次將問題發(fā)送給學(xué)生解答，提高課堂教學(xué)效率，并很快在屏幕上獲知全班的正確率和每個(gè)學(xué)生的問題所在，再根據(jù)學(xué)生的具體情況而調(diào)整自己的教學(xué)，真正做到以生為本，全班參與，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

5.課例研究更具數(shù)據(jù)化意義

在傳統(tǒng)的課堂中，缺乏對(duì)學(xué)生和教師的數(shù)據(jù)化研究，很難對(duì)師生進(jìn)行全樣本分析或是過程性分析，因此在進(jìn)行課例研究時(shí)困難重重。然而，在未來教室中，可以利用錄播技術(shù)形成遠(yuǎn)程互動(dòng)教室，構(gòu)建實(shí)時(shí)在線課堂，便于分析與討論，也可生成教學(xué)視頻，為深入的課例研究提供系統(tǒng)的支撐。另外，未來教室中的答題系統(tǒng)能實(shí)時(shí)保存學(xué)生的答題記錄，并將其存于云端，形成屬于學(xué)生個(gè)人的學(xué)科成長(zhǎng)追蹤本，便于針對(duì)學(xué)生個(gè)體的研究和促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。

三、還存在的問題及小小建議

1.未來教室中的硬件條件已十分先進(jìn)，但相對(duì)而言，軟件方面還欠缺實(shí)用性，如學(xué)生手中的平板電腦也能自由使用白板軟件，在教學(xué)上也許會(huì)更有用。

2.未來教室中電子雙板的功能還不是十分完善和實(shí)用，如能將電子板書依要求呈現(xiàn)或固定于某板，也許可以使學(xué)生更容易把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

3.錄播系統(tǒng)能將教師整堂課的教學(xué)過程及學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)景加以記錄，但技術(shù)上無法細(xì)化到每位學(xué)生的表現(xiàn)，而后期缺少一些專門的人員整合信息給出分析，否則會(huì)對(duì)教師和學(xué)生的成長(zhǎng)起到更大的作用。

4.“未來教室”的步伐漸進(jìn)，但相關(guān)的培訓(xùn)還十分欠缺，多數(shù)培訓(xùn)停留在簡(jiǎn)單的功能介紹，如能增加一些貼合教學(xué)實(shí)際的培訓(xùn)體驗(yàn)或開展更多相關(guān)學(xué)科的示范性教學(xué)活動(dòng)，將更有利于提高教師探索“未來教室”的積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著課程改革、信息技術(shù)的發(fā)展，“未來教室”逐漸走近我們的教學(xué)生活，在初步的實(shí)踐中可以看出未來教室下的教學(xué)對(duì)于學(xué)生和教師的重要作用。隨著探究的逐步深入、實(shí)踐的愈發(fā)普遍，未來教室還將對(duì)中國(guó)教育教學(xué)理念的發(fā)展及新課程改革起到更大的推動(dòng)作用。

面對(duì)這一新形態(tài)教學(xué)，教師應(yīng)更主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極發(fā)掘未來教室的更多優(yōu)勢(shì)，將其更好地應(yīng)用于日常教學(xué)。未來是相對(duì)于上一秒而言的現(xiàn)在，我們不應(yīng)再遙想，而應(yīng)基于現(xiàn)階段的教學(xué)需求和技術(shù)支撐，把握住每一次的變革，創(chuàng)造出更精彩的未來。