淺論中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課的有效結(jié)合

黃源裕

摘 要： 中職教育目標(biāo)主要在于培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才，處于基礎(chǔ)地位的數(shù)學(xué)要真正體現(xiàn)其價值，主要取決于數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課的有效結(jié)合。

關(guān)鍵詞： 中職數(shù)學(xué)教學(xué) 專業(yè)課 有效結(jié)合

近年來，隨著市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，專業(yè)技術(shù)型人才十分緊缺，國家對中職教育越來越重視，不斷擴大中職教育的規(guī)模。中職教育就是在進行文化課教學(xué)的同時，實施專業(yè)理論和專業(yè)技能的實踐教學(xué)，培養(yǎng)出有一定專業(yè)技能的技術(shù)工人。數(shù)學(xué)作為一門重要的文化基礎(chǔ)課，在中職教育中處于至關(guān)重要的基礎(chǔ)地位。在以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨的中職教育理念指導(dǎo)下，中職數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的方向與要求，即中職數(shù)學(xué)教學(xué)既要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基本需要，又要滿足學(xué)生對應(yīng)專業(yè)的實際需求。中職數(shù)學(xué)教師要改變自身知識結(jié)構(gòu)的單一性，結(jié)合專業(yè)實施教學(xué)，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)在中職教育中的價值。中職數(shù)學(xué)教學(xué)如何與專業(yè)教學(xué)有效結(jié)合是中職數(shù)學(xué)教師研究的重要內(nèi)容，筆者對此有幾點想法，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、切實打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，鞏固中職數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)地位。

中職學(xué)生已有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，對理論學(xué)習(xí)的理解能力比較弱，學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏學(xué)習(xí)自信心，增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的難度，要完成教材內(nèi)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)就有相當(dāng)大的難度。因此，我們應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，切實打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，鞏固數(shù)學(xué)在中職教育中的基礎(chǔ)地位。

1.認(rèn)真鉆研教材，了解教材中相關(guān)知識的基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點。在注重學(xué)生實際水平的前提下，參考相關(guān)材料，弱化難點，強調(diào)重點，借助現(xiàn)代先進的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)，制定出符合學(xué)生實際的課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.在課堂教學(xué)中，改變滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅持以學(xué)生為主，進行愉快式的教學(xué)。注重講練結(jié)合，讓學(xué)生動腦、動口、動手，做到學(xué)有所用，循序漸進，并在實際教學(xué)中盡量結(jié)合本專業(yè)的實際應(yīng)用題和情境，體現(xiàn)專業(yè)特色，加強學(xué)生對知識應(yīng)用的實踐教學(xué)，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，深刻體會數(shù)學(xué)在專業(yè)學(xué)習(xí)中的真正價值。

3.課外相關(guān)的作業(yè)、練習(xí)，力求做到全批全改，嚴(yán)格要求，并及時講評，有針對性地補缺補漏，做好課外跟蹤指導(dǎo)，并針對一部分有專業(yè)應(yīng)用背景的數(shù)學(xué)知識，給學(xué)生布置調(diào)查表與實習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生真正掌握好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，從而鞏固數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)地位。

二、轉(zhuǎn)變中職數(shù)學(xué)教師的傳統(tǒng)教學(xué)思想，樹立為專業(yè)服務(wù)的新思想。

在現(xiàn)今的中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師仍然受普通高中的傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，數(shù)學(xué)教學(xué)還是以瑣碎的知識性傳授為主，以單一思維模式培養(yǎng)為目的，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致相當(dāng)多的中職學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生不同程度的厭學(xué)心理。職業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生做事，將其培養(yǎng)成為專業(yè)技術(shù)型人才，這就決定了數(shù)學(xué)教學(xué)必須為專業(yè)服務(wù)。中職數(shù)學(xué)教師從教學(xué)原則到教學(xué)內(nèi)容上都要做到為專業(yè)服務(wù)。在不破壞數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的系統(tǒng)連貫性的前提下，對所教的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行合理的整合調(diào)整，一切從學(xué)生實際出發(fā)，結(jié)合專業(yè)特點，建立科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容體系，使得不同專業(yè)的學(xué)生具有不同的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，切實做到數(shù)學(xué)教學(xué)為專業(yè)服務(wù)。

三、加強中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課的有效結(jié)合，切實體現(xiàn)專業(yè)特色。

1.大力促進中職數(shù)學(xué)教師的專業(yè)學(xué)習(xí)

中職教育特色決定了中職數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的必要性。中職數(shù)學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)過于單一，大多數(shù)教師不了解自己所教學(xué)生對應(yīng)專業(yè)的背景知識，無法把數(shù)學(xué)知識與專業(yè)知識有效結(jié)合起來，不能適應(yīng)新形勢下具有專業(yè)背景的中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作。因此，大力促進中職數(shù)學(xué)教師的專業(yè)學(xué)習(xí)尤為重要。中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分利用學(xué)校相關(guān)資源，自學(xué)專業(yè)課教學(xué)，與專業(yè)課教師多交流、多溝通，切實加深對所教學(xué)生對應(yīng)專業(yè)知識的了解，把數(shù)學(xué)知識與專業(yè)知識有機結(jié)合起來，有效體現(xiàn)數(shù)學(xué)實際應(yīng)用價值，真正落實數(shù)學(xué)為專業(yè)服務(wù)的教學(xué)思想。

2.做好數(shù)學(xué)教材與專業(yè)課的銜接

國家規(guī)劃新教材分成三個模塊，分別是基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊?；A(chǔ)模塊加強了初高中內(nèi)容的銜接，在知識應(yīng)用和實踐方面做了一定的補充和加強，盡可能地考慮教材的通用性。職業(yè)模塊針對各專業(yè)的數(shù)學(xué)知識需求，補充相關(guān)數(shù)學(xué)知識，滿足專業(yè)學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)需要。拓展模塊是對相關(guān)知識的進一步延伸與加強。

在數(shù)學(xué)實際教學(xué)中，三個模塊應(yīng)與專業(yè)教學(xué)有效結(jié)合，針對專業(yè)的數(shù)學(xué)需求，多與專業(yè)教師溝通，及時進行教學(xué)內(nèi)容的補充和拓展，調(diào)整教學(xué)進度，做好數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)與專業(yè)課對數(shù)學(xué)知識的需求的時間上的銜接，給學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課帶來方便，拉近與專業(yè)課的距離，減輕專業(yè)課承擔(dān)的額外的教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)工具性的功能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。比如高一年時，建筑專業(yè)的《建筑力學(xué)》的學(xué)習(xí)需要用到三角函數(shù)，而三角函數(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容安排在基礎(chǔ)模塊上冊的第五章，按照教學(xué)進度，勢必造成數(shù)學(xué)知識與專業(yè)知識銜接不上，此時，數(shù)學(xué)教師就要調(diào)整教學(xué)安排，針對專業(yè)需要的三角函數(shù)需求，及時完成相關(guān)知識的教學(xué)，使學(xué)生能夠有效地將所學(xué)知識應(yīng)用于專業(yè)學(xué)習(xí)中，從而更好地掌握專業(yè)知識。

總之，中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該在與專業(yè)教學(xué)有效結(jié)合的前提下，開展相關(guān)教學(xué)工作，切實做到數(shù)學(xué)課為專業(yè)課服務(wù)，為學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識做準(zhǔn)備，為學(xué)生成為專業(yè)技術(shù)型人才做鋪墊，真正體現(xiàn)中職數(shù)學(xué)的價值。

參考文獻：

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