以趣促學(xué)——小學(xué)道德與法治興趣教學(xué)探討

隋海霞

摘 要：在全面落實(shí)“立德樹人”教學(xué)要求的過程中，道德與法治課程肩負(fù)著重要責(zé)任。道德與法治課程可以讓學(xué)生獲得知識(shí)，這是智育、體育、美育等教學(xué)內(nèi)容所無法取代的。本文從道德與法治課程的實(shí)用性出發(fā)，探究如何激發(fā)小學(xué)生對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣，推進(jìn)“以趣促學(xué)”在小學(xué)道德與法治課堂中的實(shí)現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：道德與法治；興趣教學(xué)；應(yīng)用

興趣是促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生“玩”興甚濃，但是對(duì)于課程學(xué)習(xí)的興致不高，教學(xué)時(shí)效性欠佳。多渠道、多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高道德與法治課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

一、品讀和感悟課程本身的多重意趣

小學(xué)道德與法治課本內(nèi)容包羅萬象，從學(xué)校生活到家庭責(zé)任意識(shí)，從個(gè)人成長(zhǎng)到公共規(guī)則意識(shí)，從傳統(tǒng)文化到身邊的法治生活，豐富多彩的課程內(nèi)容為學(xué)生打開了繽紛世界的一扇窗，讓他們懂得關(guān)注生活，關(guān)心社會(huì)，具有家國意識(shí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展?？梢哉f，道德與法治課程的開設(shè)能夠使小學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的合格的社會(huì)人。在教學(xué)中，教師要善于多方引導(dǎo)，既要充分挖掘課程的趣味性，又要讓學(xué)生明確學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性。

例如，“大家排排隊(duì)”這節(jié)課，講的是排隊(duì)禮儀，平常做操、放學(xué)時(shí)，學(xué)生都能自覺排隊(duì)，但是在日常乘坐公交車、游玩公園、乘坐火車等情境中，你是否能自覺排隊(duì)呢？火車馬上要發(fā)車了，我還排在后面，好朋友讓我直接站在他前面，這樣做可以嗎？紅燈馬上要亮了，我應(yīng)該沖過去還是排隊(duì)等候？看似簡(jiǎn)單的問題，層層設(shè)置，逐步推進(jìn)，就可以讓學(xué)生對(duì)“排隊(duì)”這個(gè)話題不再停留在膚淺的“按照學(xué)校要求排隊(duì)”的層面，蘊(yùn)含著生活的智慧和人性的溫暖，還能夠啟發(fā)小學(xué)生從多角度全面看待問題。

二、借助信息技術(shù)引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課程樂趣

教師應(yīng)借助信息技術(shù)，使道德與法治課程內(nèi)容更豐富。小學(xué)道德與法治課本圖文并茂，妙趣橫生，很多小學(xué)生對(duì)課本中的圖畫愛不釋手，有的調(diào)皮學(xué)生甚至在上面涂涂畫畫，玩得不亦樂乎。學(xué)生喜愛課本是件好事，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過光鮮的畫面看到其背后的智慧。

以“吃飯有講究”這節(jié)課為例，在教學(xué)過程中除了讓學(xué)生閱讀課本，筆者還穿插了一些小視頻。視頻一是一個(gè)小女孩在家吃飯的片段，畫面中的小女孩吃飯非常不積極，奶奶在旁邊喂她，可是飯菜中有豆芽她要挑出來，肉吃瘦的，不吃肥的，碗里剩下了很多飯，她就跑開去玩了。播完這個(gè)視頻之后，筆者觀察到很多學(xué)生在下面竊竊私語，還有的學(xué)生臉上帶點(diǎn)羞紅，知道這段視頻戳中了很多小學(xué)生的軟肋。偏食、挑食、浪費(fèi)、不能文明就餐都是小學(xué)生的共性問題，尤其是在長(zhǎng)輩面前，溺愛環(huán)境中的他們把這件事情看得習(xí)以為常，可是在課堂上呈現(xiàn)出來之后，就讓他們不得不反思自己的行為。一粥一飯當(dāng)思來之不易，單純地向?qū)W生講述道理所能達(dá)到的效果是有限的，視覺畫面的刺激、戳中軟肋的自我剖析，可以讓他們從思想上重視這個(gè)問題。這時(shí)候，教師再附以偏食、挑食的危害，給學(xué)生講解一些典型案例，學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣就會(huì)大大提升。

三、多種教學(xué)活動(dòng)理論鞏固學(xué)習(xí)興趣

新課程的核心理念是跳出單純的思政教學(xué)課堂理念，將學(xué)習(xí)置于全面的、發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的實(shí)踐和探索過程中，樹立大視野下的道德與法治大教育觀。所謂大教育觀，就是要克服課程孤立、封閉、凝固、僵化等弊端，實(shí)行課程內(nèi)容、課程方案、課程組織的開放性體系，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中自我審視，有所學(xué)，有所悟，提高學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以組織開展“正確看待互聯(lián)網(wǎng)”為主題的親子活動(dòng)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)非常便捷，家家戶戶都有電腦或者手機(jī)，教師可以給學(xué)生布置一個(gè)簡(jiǎn)單作業(yè)：讓家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子正確使用微信，輔助孩子養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。教師把各位家長(zhǎng)拉進(jìn)群組，在群組里教師分享優(yōu)質(zhì)的適合親子共讀的文章。這樣既可以合理利用學(xué)生每天寫完作業(yè)的時(shí)間，進(jìn)行上網(wǎng)學(xué)習(xí)，又可以教會(huì)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之，興趣的培養(yǎng)和發(fā)展是學(xué)生的主觀性行為，更是教師的必要工作。在這個(gè)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步建立興趣。小學(xué)階段學(xué)生思維的靈活性和學(xué)習(xí)能力都非常強(qiáng)，在教學(xué)過程中教師要用心揣摩，既促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展，又可以使教學(xué)形式不落俗套?！敖虒W(xué)和一”可以使教學(xué)鮮活有力，以趣促學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，從而體會(huì)道德與法治課程學(xué)習(xí)的樂趣。

（責(zé)任編輯：閔 婕 周玉梅）