小學(xué)信息技術(shù)教育特色化的發(fā)展對策分析

尹春

摘 要：隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，人們在生活、工作中使用計(jì)算機(jī)更加廣泛。目前，小學(xué)信息技術(shù)教育日益受到重視，但是仍然存在著一定的問題，阻礙了小學(xué)信息技術(shù)教育的特色化發(fā)展。本文針對出現(xiàn)的問題，提出相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育；問題；對策

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)對信息技術(shù)教育提出了更高的要求。對小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育，對小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活都有著極大的影響。小學(xué)信息技術(shù)教育的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的計(jì)算機(jī)操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力，為日后生活、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段小學(xué)信息技術(shù)教育出現(xiàn)的問題

1.教學(xué)目標(biāo)不明確

對小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育，是為了提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，而不是簡單地讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作。目前，我國大部分地區(qū)的小學(xué)信息技術(shù)教育陷入誤區(qū)，認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育，就是要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的簡單操作。只有小部分學(xué)校認(rèn)為信息技術(shù)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)。這種情況嚴(yán)重偏離了信息技術(shù)教育的目的。

2.忽視信息教育的發(fā)展

受我國現(xiàn)行教學(xué)制度的影響，學(xué)校與學(xué)生家長往往重視考試科目的教學(xué)。信息技術(shù)不是必考科目，教師不會(huì)著重關(guān)注。在一些學(xué)校中，教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，往往會(huì)占用體育課、音樂課、美術(shù)課、信息教育課等。這種情況嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。大多數(shù)教師與家長對學(xué)生將信息產(chǎn)品帶入課堂持反對意見，認(rèn)為這樣會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，這種情況使信息技術(shù)教學(xué)受到了極大的挑戰(zhàn)。

3.教學(xué)內(nèi)容陳舊

信息技術(shù)學(xué)科不同于以往的應(yīng)試教育學(xué)科，其會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展不斷產(chǎn)生新的內(nèi)容。目前，大部分學(xué)校的信息技術(shù)教育仍然采用老一套的教學(xué)模式，教師的教學(xué)水平跟不上時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)脫節(jié)，落后于社會(huì)的發(fā)展。

二、小學(xué)信息技術(shù)教育特色化教學(xué)的發(fā)展策略

1.社會(huì)支持

對于信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)，國家要做出明確的規(guī)定，不應(yīng)只是簡單的計(jì)算計(jì)操作，更應(yīng)注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。國家與社會(huì)要注重學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的能力的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)建設(shè)校園網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在校園網(wǎng)查找需要的課程資源。政府要加大對小學(xué)信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)投資，對小學(xué)信息教育的設(shè)備進(jìn)行定期更換。要注重對校園網(wǎng)站的管理，使學(xué)生遠(yuǎn)離不良內(nèi)容。經(jīng)常開展課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對信息技術(shù)的重要性進(jìn)行了解，指導(dǎo)學(xué)生分辨信息。

2.創(chuàng)設(shè)情境

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的情景，如知識(shí)問答、故事情景，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生受到挫折，讓學(xué)生意識(shí)到任務(wù)的失敗是因?yàn)樽约旱男畔①Y源不充足造成的，引起學(xué)生對信息技術(shù)教育的認(rèn)知，提高學(xué)生主動(dòng)收集信息的能力，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。信息資源的主要來源渠道就是計(jì)算機(jī)，學(xué)生在對信息進(jìn)行搜集的過程中難免會(huì)用到計(jì)算機(jī)，這樣也可以使學(xué)生在不知不覺的情況下提高對計(jì)算機(jī)操作的熟練程度。

3.豐富教學(xué)模式

在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師可以以信息技術(shù)為支撐，結(jié)合其他學(xué)科的理論知識(shí)。如在要求學(xué)生學(xué)會(huì)制作PPT時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)天語文課堂中所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行操作，學(xué)生分組進(jìn)行合作，小組內(nèi)部成員發(fā)揮自身的作用，這樣不僅可以使學(xué)生更加熟練地操作相關(guān)軟件，還能有效地鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)。

4.注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

信息技術(shù)教育需要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師可以利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)、獨(dú)立思考能力和信息處理能力。例如，對畫圖軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一款板報(bào)，在板報(bào)的制作過程中，可以考驗(yàn)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、美學(xué)素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。教師要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)，指出學(xué)生作品中的不足，引導(dǎo)有興趣的學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣。

5.改進(jìn)教學(xué)模式

信息技術(shù)教育要從傳統(tǒng)教學(xué)向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)，這很容易使學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。其實(shí)，計(jì)算機(jī)應(yīng)該是學(xué)習(xí)的工具，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)對想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行搜集，并學(xué)會(huì)辨別信息的真假。有用的信息會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高有很大的幫助，同時(shí)還提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。

在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的信息教育模式已經(jīng)不適用于信息技術(shù)教育的要求。小學(xué)階段是學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)的階段，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愛好對日后的初高中學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的影響。當(dāng)今社會(huì)的信息技術(shù)教育并不是傳統(tǒng)意義上的對電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，而是利用先進(jìn)的技術(shù)手段對各個(gè)學(xué)科進(jìn)行信息化操作，不斷促進(jìn)學(xué)生信息素質(zhì)的提高。

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（責(zé)任編輯：周玉梅 陶 靜）