淺談高中信息技術(shù)教育存在的問題及對策

郭慧罡

摘 要：隨著我國科技的進步與教育發(fā)展，信息技術(shù)成為一門新興的學(xué)科，但是信息技術(shù)知識更新較快，能上好這門課程是所有信息技術(shù)教師的希望。本文將淺析高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題及對策，以期為高中信息技術(shù)教學(xué)改革提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；問題；對策

信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中，要調(diào)動學(xué)生的積極性，維護課堂教學(xué)秩序，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。但就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，在教學(xué)過程中總會出現(xiàn)各種各樣的問題，本文針對教學(xué)過程中存在的問題提出相應(yīng)的解決對策。

一、學(xué)校和教師不重視信息技術(shù)學(xué)科及相關(guān)對策

在信息技術(shù)發(fā)展迅速的今天，信息技術(shù)無論是在生活中，還是在工作中，又或是在教育中越來越被重視，由此可見此門課程的重要性。但是就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，教育部門并沒有重視這門課程，信息技術(shù)課程發(fā)展緩慢。如課時較少，一般一周開設(shè)一到兩節(jié)信息技術(shù)課；部分學(xué)生在信息技術(shù)課上學(xué)習(xí)語數(shù)外等學(xué)科，甚至在教師上課的過程中，通過打開防火墻或者拔掉網(wǎng)線等途徑擺脫教師的屏幕控制，嚴(yán)重影響了教師的教學(xué)效果。此外，信息技術(shù)教師自身的工作也比較辛苦，除了完成教學(xué)任務(wù)外，還要負(fù)責(zé)維護學(xué)校的各種數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)。其他科目的教師在使用電腦的過程中出現(xiàn)任何問題都找信息技術(shù)教師解決，嚴(yán)重增加了信息技術(shù)教師的工作量。

學(xué)校首先要重視信息技術(shù)課，明確信息技術(shù)的優(yōu)勢，明確學(xué)生必須具備應(yīng)用信息技術(shù)的能力，才能更好地開展高中信息技術(shù)教育。因此，學(xué)校要合理制訂信息技術(shù)課程的教學(xué)安排，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

除此之外，信息技術(shù)教師也要做出相應(yīng)改變。第一，做好其他任課教師的工作，普及信息技術(shù)課的重要性，引起學(xué)生的重視；第二，在新課改背景下，優(yōu)化自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；第三，要學(xué)會安排自己的工作時間，有效減少工作量。總之，只有學(xué)校、教師和學(xué)生都重視信息技術(shù)課，教學(xué)效率才會提高。

二、信息技術(shù)課堂紀(jì)律管理存在困難及相關(guān)對策

由于高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，在上信息技術(shù)課的時候，學(xué)生希望教師能夠開放網(wǎng)絡(luò)，讓自己適當(dāng)放松。但是信息技術(shù)課作為一門學(xué)科，不能按照學(xué)生的意愿進行授課。因此，有的學(xué)生想方設(shè)法脫離教師的屏幕教學(xué)，有的學(xué)生偷偷復(fù)習(xí)其他學(xué)科，有的學(xué)生更是擅自離開自己的座位，這些問題嚴(yán)重降低了教學(xué)效果。

第一，教師要讓學(xué)生知道信息技術(shù)課的重要性。信息技術(shù)教師在開學(xué)第一節(jié)課中，就應(yīng)該告訴學(xué)生信息技術(shù)課在日后的生活、工作與學(xué)習(xí)中的重要性，讓學(xué)生掌握課堂知識的同時，剩余時間可以自由分配，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；第二，強化信息技術(shù)課堂的秩序管理，教師在講解理論知識的過程中，要時不時地邊走邊講，這樣能夠防止學(xué)生開小差，注意力不集中。教師在講解操作技能的時候，要以學(xué)生為中心，做好本節(jié)課的教學(xué)工作，管理好課堂教學(xué)秩序。

三、學(xué)生對信息技術(shù)理論課不感興趣及相關(guān)對策

教師在信息教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡技術(shù)操作，不喜歡理論知識講解。對于這種現(xiàn)象，教師要站在學(xué)生的角度思考問題，改善教學(xué)方法，選擇學(xué)生生活中實際碰到的問題，引起學(xué)生的注意。例如，教師在講授“域名”時，可以以學(xué)校的域名為教學(xué)案例，讓學(xué)生通過此種方法找出其他學(xué)校的域名。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。除此之外，學(xué)校硬件設(shè)施嚴(yán)重缺乏，成為制約高中信息技術(shù)教育發(fā)展的另一重要因素。

信息技術(shù)學(xué)科的實踐性比較強，知識的更新?lián)Q代速度快，就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，并沒有形成完善的教學(xué)體系，那么就需要信息技術(shù)教師在教學(xué)實踐中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷探索新的教學(xué)模式，滿足該門課程的教學(xué)需求。另外，只有完善的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，才能保證高中信息技術(shù)教學(xué)的順利開展，因此，學(xué)校要完善信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為信息技術(shù)教學(xué)提供有力保障。

四、結(jié)束語

高中信息技術(shù)教師要重視該門學(xué)科，不斷學(xué)習(xí)新知識，努力提升自己，然后根據(jù)學(xué)生的差異因材施教，提高教學(xué)效率，并且針對教學(xué)中存在的問題，及時提出好的解決方案，為信息技術(shù)教育的實施奠定堅實基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯：陶 靜 閔 婕）