淺談中職學前教育音樂教學中怎樣加強德育滲透

王玉輝

【摘要】在中職學校的學前教育專業(yè)中，音樂教學是一門非常重要的專業(yè)技能課程。因此，在學前教育音樂教學中，牢固的樹立德育意識，根據(jù)教材內(nèi)容，充分的發(fā)掘出教材中內(nèi)在的德育因素，在進行審美教育和音樂技能教育的同時，將德育滲透在音樂教學中，動之以情，曉之以理，培養(yǎng)學生熱愛幼兒、熱愛學前教育崗位、熱愛學前教育事業(yè)的情感，養(yǎng)成學生良好的意志品質(zhì)和行為習慣，寓德育于美育之中就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】中職教育 學前教育 音樂教學 德育

【中圖分類號】G711；J0-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0264-01

音樂教學是幼兒接受新知識的一種重要方式，因此，在中職學前教育中，將音樂教學作為一門非常重要的學科，隨著社會的不斷發(fā)展和教育改革的不斷推進，對學前教育的音樂教學也提出了更高的要求，音樂教學中的德育滲透成為了重要的教學內(nèi)容。本文對在中職學前教育音樂教學中，如何加強德育滲透進行了分析，希望能夠從音樂藝術(shù)的本質(zhì)出發(fā)，實現(xiàn)“立德樹人”的目標。

一、將德育滲透在聲樂課程教學中

在中職學前教育中，聲樂課程包含了各種題材、各種體裁和各種演唱風格的歌曲，是音樂教學的一項基本內(nèi)容。因此要在聲樂課程教學中，無論在哪一種形式的聲樂中，都要加強德育的滲透，不但要培養(yǎng)學生的不同演唱風格，提高學生的演唱能力，還要通過歌曲的不同形式和旋律觸動學生的心靈，培養(yǎng)學生的健康審美和積極樂觀的人生態(tài)度。

通常情況下，學前教育所教授的音樂都比較簡單，教師在教授聲樂的過程中，要抓住音樂形象，并通過對歌曲的創(chuàng)編、演唱和表演等活動共，培養(yǎng)學生的情感。例如，合唱這種形式就能潛移默化的形成集體主義精神和團結(jié)協(xié)作精神，合唱講究的是聲音的協(xié)調(diào)，是一種強調(diào)共性的藝術(shù)，只有將個人的聲音與大家的聲音完美的融合，才能夠發(fā)出和諧的聲音，除此之外，一些合唱曲目除了具有優(yōu)美的旋律之外，還有非常好的思想教育作用，例如《國家》、《我和我的祖國》等曲目，能夠激發(fā)出學生的愛祖國、愛人民、愛生活等情感[1]。

二、將德育滲透在鋼琴課程教學中

在中職鋼琴課程教學中，主要是為了培養(yǎng)學生的鋼琴彈奏技巧，但是與此同時，彈奏鋼琴本身就是一種對個人意志品質(zhì)的培養(yǎng)，很多中職學校的學生，缺少對學習的耐心，難以長時間集中于一種學習活動中，也缺乏學習的目的性，一旦遇到困難，很容易放棄。很多學生在剛開始學習鋼琴的時候，會存在急功近利的情況，手型、指法等還沒有正確掌握，就要開始學習彈奏曲目，而且練習的時候缺乏耐心，比較急躁，學了一個又一個，卻沒有一首樂曲能夠完整無誤的彈出來。

因此，教師在進行鋼琴教學訓(xùn)練的時候，就要要求學生平心靜氣的進行基礎(chǔ)練習，先從手型、指法的基本要求做起，給學生講清“磨刀不誤砍柴工”的道理，并要求學生每天都確定鋼琴練習的目標，進行有目的性的學習活動，讓學生深刻的認識到練好琴不是一朝一夕的事，無論做什么事情都要有耐心、有恒心。通過這種長時間的鋼琴訓(xùn)練，不但能夠提高學生的鋼琴彈奏水平，還能夠增強學生的自控能力，幫助學生形成良好的行為習慣和不怕困難的意志品質(zhì)。

三、將德育滲透在視唱練耳課程教學中

學前教育的音樂教學中，需要通過視唱練耳課程培養(yǎng)學生的識譜能力，在完成從自然大小調(diào)音階到兩升兩降各種調(diào)式練習的同時，要幫助學生積累兒歌曲目的數(shù)量，在這些兒歌中，有很多都有明顯的德育因素，因此教師需要對教材充分理解和挖掘，找出其中蘊含的豐富的哲理和德育內(nèi)涵，從而通過視唱練耳教學完成對學生的思想教育。在視唱練耳課程教學中，加強對德育的滲透，不但能夠強化學生的思想道德教育，還能夠強化學生的職業(yè)道德教育。學生現(xiàn)在所學的視唱練耳課程，是為將來進行幼兒教育服務(wù)的，因此，要想成為一名合格的幼兒教師，需要具有高度的自覺性，對自己嚴格要求。例如在學習《生日》和《到小熊家里去》等曲目的過程中，學生在學習歌曲演唱的同時，更加形象的理解了互幫互助、團結(jié)友愛是非常重要的良好品質(zhì)，陶冶了學生的情操[2]。

四、改進德育教學的方法

音樂教師在教學的過程中，要擺脫傳統(tǒng)的樂理知識教學和單純技能訓(xùn)練，針對中職學生的特點，通過音樂教育與德育的相互交叉滲透，寓德于教，提高學生的音樂素質(zhì)，在接受美的熏陶的同時，得到良好的德育教育。

（一）將美育與德育巧妙的結(jié)合

在音樂教材中，有很多具有引導(dǎo)作用的音樂作品，對學生的思想情操、道德觀念有很大的影響，所以教師在教學的過程中要充分挖掘音樂作品本身的思想內(nèi)涵和美學特征，要將美育與德育巧妙的結(jié)合起來，在教學的過程中引導(dǎo)學生，在享受旋律的過程中，形成正確的人生觀和價值觀。例如在進行《歌唱祖國》的演唱時，通過對作品背景的了解，以及音樂形象的感受，給予學生更加直觀的感受，能夠激發(fā)出學生強烈的愛國主義情感[3]。

（二）在音樂體驗中塑造健康的人格

音樂是一門表演藝術(shù)，能夠給予學生充分展現(xiàn)自己的機會，因此學生在音樂的舞臺上，不但能夠提高藝術(shù)水平，還能夠給予學生內(nèi)心的體驗。音樂是一種奇妙的語言，從音樂的欣賞中，能夠讓人們體會到真、善、美，學生參與其中，通過對音樂的聆聽和欣賞，能夠進行冥思，然后通過演唱、表演、創(chuàng)編等活動，通過這種創(chuàng)造性和娛樂性的教學方式，讓學生能夠從多個角度體驗音樂，實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，幫助學生塑造健康的人格[4]。

（三）在音樂審美中培養(yǎng)高尚的情操

中職學校的學生年齡比較小，在這個年齡段，他們更喜歡具有青春氣息的流行音樂，因此教師可以通過音樂欣賞課，讓學生在音樂審美中潛移默化的培養(yǎng)高尚的情操。例如，教師可以通過讓學生欣賞《梁?！?，讓學生在音樂中感受這段凄美的愛情故事，不但能夠豐富故事的內(nèi)涵，還給學生提供了廣闊的想象空間，在音樂旋律中，學生的情感得到了觸動，情操得到了升華，學生會更加謹慎、認真的看待愛情。

五、結(jié)束語

德育是一項長期、重要的內(nèi)容，進行德育的途徑有很多，作為中職學前教育教師來說，加強對學生的德育教育是一項義不容辭的責任，所以，在音樂教學中，教師要處理好課程技能教學和德育教學的關(guān)系，充分的利用音樂的藝術(shù)魅力，選擇合適的教育形式，做好德育的滲透，不但要讓學生掌握實用的知識，還要讓學生在學習的過程中達到凈化心靈、陶冶情操的目的。

參考文獻：

[1]王生明.淺論在中職學前教育音樂教學中如何加強德育滲透[J].都市家教（上半月），2015，（10）：164-164.

[2]劉佳音.學前教育專業(yè)音樂教學中滲透德育教育[J].中國科技投資，2017，（28）：377.

[3]鄔文娟.淺談學前教育專業(yè)音樂教學中的德育滲透[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015，（25）：163-163，126.

[4]趙新慧.淺析高職學前教育專業(yè)音樂教學中如何滲透德育教學[J].大觀，2017，（6）：137.