鋼琴教學中體驗式教學法的運用探討

孟玉

【摘要】隨著素質教育體系的不斷完善，全國教育改革工作也在全面推進的過程中，這些都對高校鋼琴教學工作提出了更高的要求。在高校鋼琴教學的改革過程中，體驗式教學法是符合素質教育的新教學模式，能夠促進學生的全面發(fā)展。體驗式教學結合了科學得教學理念，能夠更加符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，本文就高校鋼琴教學中體驗式教學法的運用進行探討。

【關鍵詞】高校 鋼琴教學 體驗式教學 運用

【中圖分類號】G712.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0243-01

體驗式教學即教師根據(jù)學生的能力和特點，再結合學生的一些學習慣性來進行的教學，這種教學結合了教學的規(guī)律，還能夠與實際情景相結合。體驗教學能夠調動學生的自主性，還具有自由行和開放性，讓學生能夠在實踐中構建起知識體系，通過切身進行體驗。在高校鋼琴教學中運用體驗式教學法要注意調動學生的積極性，讓學生與教室之間加強彼此的互動，增加相互之間的分享。

一、國內鋼琴教學現(xiàn)狀分析

隨著經濟發(fā)展和社會進步，鋼琴漸漸成為了我國人民喜愛的樂器之一，鋼琴的普及率也在逐年遞增。為了能夠培養(yǎng)出更多的鋼琴專業(yè)人才，我國各大高校相繼開設了鋼琴專業(yè)，通過系統(tǒng)性的學習來進一步提高專業(yè)人群的水平。高校接納具有一定水平的鋼琴專業(yè)人才，將他們統(tǒng)一安排進行學習，能夠為我國鋼琴領域培養(yǎng)出新一批的人才，為鋼琴演奏注入新的血液。

在西方一些貴族學校，甚至將鋼琴作為常規(guī)課來進行學習，因為西方認為鋼琴是樂器之王，學習鋼琴能夠提升個人的綜合素質水平，培養(yǎng)好的品行。我國近幾年也一直在提高鋼琴的普及率，學習鋼琴的專業(yè)人士也呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢。但是在鋼琴教學中也出現(xiàn)了一些問題，由于發(fā)展過于迅速，我國很多高校還沒有找到鋼琴教學的核心所在，甚至在選擇教師方面也是良委不齊。教學方式的落后以及教學理念的缺失，讓鋼琴的整體教學環(huán)境顯得不夠樂觀。我國的鋼琴教學應該跟上全國教育改革的步伐，采用更加科學的教學模式來進行，爭取能夠脫離困境，向前發(fā)展。

二、高校鋼琴教學中體驗式教學的重要性

體驗式教學是能夠改變現(xiàn)在我國高校鋼琴教學局限性的新興教學方式，是符合素質教育和改革方向的選擇。鋼琴是音樂的一種，是自由性很高的藝術課程，每一首樂曲用不同的音符和旋律表現(xiàn)出不同的內涵。體驗式教學剛好能夠符合鋼琴專業(yè)的這種特性，通過開放性的課程模式將鋼琴專業(yè)更好的進行教學。

通過對學生的思想特點，創(chuàng)造出符合實際的情景，在實踐里面進行課程，讓學生能夠通過親身的體驗來建立起對于知識的理解，從而進一步的領會鋼琴的魅力所在。而且體驗式教學將課程的主體轉換為學生，可以最大限度的激發(fā)學生的主動性和積極性，同時潛移默化的來影響學生的思維，以引導代替教導，真正提升整個教學的水平和質量。體驗式教學還能夠擺脫傳統(tǒng)的學生聽老師講的模式，通過課堂上的時間強化學生的鋼琴彈奏技能。將學生帶入到演奏情景中，讓學生能夠更好的感悟到音樂中的情感，并且更好的走進到樂曲所要呈現(xiàn)的那個世界。

三、高校鋼琴教學中體驗式教學的運用

鋼琴是一種藝術樂器，藝術樂器的教學本來就應該注重體驗，所以體驗式教學在鋼琴教學中的應用是符合整個課程需求和結構的，是能夠讓高校鋼琴教學更好發(fā)展的。

1.改變傳統(tǒng)教學理念，增加學習興趣

體驗式教學是一種嶄新的教學理念，所以在進行體驗式鋼琴教學的時候就應該融入新的觀念，在選擇課堂內容的時候有更多的創(chuàng)意?？梢赃x取不一樣的曲目用于體驗式教學，同時還可以突破原來常規(guī)的演奏方式。讓學生也積極的參與到整個課堂中來，形成學生為主體的課堂氛圍，全面的培養(yǎng)學生對于鋼琴的藝術審美，提升他們對于音樂的敏感度。

通過選取不同流派的鋼琴練習曲，讓學生更多元的了解鋼琴這門藝術課程，從不同的音樂作品中不斷完善自己的鋼琴技術，同時豐富自己的鋼琴素養(yǎng)，增加課程的趣味性。在鋼琴基礎理論教學的基礎上，教師更多的是在課堂中引導學生內心的興趣，讓學生自己有著積極性和主動性。這樣才能全面的將課堂活躍起來，才能將更多的內容教授給學生，才能讓學生吸收知識的速度更快、質量更高。

2.創(chuàng)新的學習方式，提高音樂素養(yǎng)

體驗式教學在高校鋼琴教學中是一種具有創(chuàng)新性的教學，能夠帶給學生一種新的學習方式，改變原來學生只聽只記的課堂學習模式。體驗式教學中更注重于對學生個人方面的激勵，讓學生能夠在課堂中找到學習的自信心，主動的去學習。以體驗的模式，讓學生能夠逐漸培養(yǎng)出獨立的學習能力，形成屬于他自己的學習方式，從而達到最好的學習狀態(tài)。在教學中，老師可以積極的對學生的思維進行發(fā)散式的引導，鼓勵學生獨立的思考，聽取每個學生對于不同曲目的見解和理解，與他們進行溝通交流，促進他們對于鋼琴曲目的理解。在體驗教學中，對于積極主動參與到體驗中的學生，老師應該尊重他并為他們構建起理論基礎，讓他們能夠在扎實的鋼琴理論基礎之下開拓出有自己特點的學習方式。因為體驗式教學能夠充分的保持學生自身的特點，建立起屬于學生個人的學習模式，所以體驗式鋼琴教學能夠提高學生音樂的素養(yǎng)和全面的素質。

3.構建新型教學課堂，促進師生關系

體驗式教學在高校鋼琴教學中的應用是一次嘗試，也是一次革命，對于原來的課堂具有顛覆性，所以要求我們要圍繞體驗式教學重新構建起嶄新的教學課堂。在這個新的教學課堂中，教師對于音樂作品的理解只是一種想法，為學生打開思路后，應該讓學生都發(fā)標準化的看法，形成一種頭腦風暴，讓學生在這樣的思考環(huán)境中進一步提升自己的音樂審美和見解。

在課堂中建立良好的師生關系，一種平等的民主師生關系，讓整個課堂氣氛更加的和諧。隨著師生關系的拉近，課堂內容也將會變得更具有親和力，也就能夠誘發(fā)學生更多的自我思考，激發(fā)他們自身潛在的能力。

四、結束語

鋼琴教學是一門充滿了美學的教育，是一門藝術性的教育，所以體驗式教學在其中的應用是十分必要和重要的。各大高校應該更積極的投入到體驗式教學法的研究中，讓體驗式教學更好更快的進入到學生的課堂中，讓體驗式教學的整體應用變得更加廣泛。同時作為高校的教師也應該重視體驗式教學，不斷提升自己的教學方式，用更嶄新的教學理念去教導學生，為我國鋼琴領域培育出更多尖端的人才。

參考文獻：

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