對農(nóng)牧區(qū)中學(xué)思想品德課教學(xué)的幾點思考

旦增羅布

【摘 要】思想品德課作為學(xué)校對學(xué)生的思想教育和品德教育的主要渠道，在學(xué)校德育工作中起到主導(dǎo)作用。特別是在地處祖國西南邊境的西藏，思想品德課不僅擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德和高尚的情操的任務(wù)，更擔(dān)負著進行愛國主義教育和民族團結(jié)教育的光榮使命。本文旨在從學(xué)校德育教育的重要性出發(fā)，針對西藏特別是偏遠農(nóng)牧區(qū)初中思想品德課教學(xué)展開簡要探討，并提供有效的優(yōu)化建議。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；思想品德課；建議

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0071-01

改革開放40年來黨中央對西藏教育的投入不斷加大，特別是對學(xué)校德育工作的支持力度大幅提高，學(xué)校德育場所覆蓋全區(qū)所有學(xué)校。作為中學(xué)思想品德課任課教師應(yīng)順著大好時機，努力提高思想品德課教學(xué)效果，為學(xué)校德育工作提供幫助。在此憑借自己幾年來的教學(xué)經(jīng)驗，對農(nóng)牧區(qū)中學(xué)思想品德課教學(xué)提出幾點建議。

一、雙語結(jié)合提高教學(xué)效果

隨著西藏教育在建設(shè)社會主義新西藏的各項事業(yè)和人民生活的提高起著巨大的作用，黨對少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展也探索著有針對性的發(fā)展途徑。其中，雙語教育是一個典型的例子。在政策的指引下，不少教師在實際教學(xué)工作中也在努力使用雙語教育方法。根據(jù)多年的執(zhí)教經(jīng)驗，我認為雙語教育在初中思想品德課教學(xué)中有以下作用。

1.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

出生在農(nóng)牧民家庭的小孩，從小接觸漢語文的機會較少，在日常生活中習(xí)慣用藏語溝通他人。在初中課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解上往往會遇到很多困難。當(dāng)教師完全用單一語言講授課文內(nèi)容時，學(xué)生總是無精打采，一節(jié)課下來學(xué)無所獲，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。在這樣的情況下教師應(yīng)學(xué)會使用雙語，在使用漢語文的基礎(chǔ)上理解有困難的地方使用本民族語言做出解釋和補充，這樣的語言的互補，既能提高教學(xué)效果也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.有利于提高學(xué)生雙語水平。

少數(shù)民族語言有別于通用語言，特別是藏語文，具有悠久的發(fā)展歷史和生動而積極的歷史背景。思想品德課上能夠使用雙語有利于學(xué)生既能夠發(fā)揚和繼承本民族的語言文字，又能更便捷地提高漢語文理解能力和表達能力，有利于學(xué)生自身雙語表達能力。

二、課堂上的理論教學(xué)與課外活動的相結(jié)合提高學(xué)習(xí)效果

思想品德課作為學(xué)校德育工作的主要途徑和學(xué)生品德教育的主要渠道，理論的講授和實踐的體驗應(yīng)自然成為其獨有德育教學(xué)手段。因此在教學(xué)實踐中教師應(yīng)利用部分時間講解課本上的理論知識，在理論知識和基本概念的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上利用部分時間帶學(xué)生到室外自由考察和體驗。加深學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。如，學(xué)習(xí)八年級下冊“感受法律的尊嚴(yán)”一課時，教師在課堂上講授學(xué)生法律基礎(chǔ)知識和基本概念的同時爭取當(dāng)?shù)厮痉ú块T的幫助，讓學(xué)生參觀看守所，法庭等執(zhí)法場所讓學(xué)生自己感受法律的尊嚴(yán)。

三、教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合尊重學(xué)生主體地位

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有利于發(fā)揮其主觀能動性，在思想品德課的教學(xué)過程中教師要學(xué)會掌握好“放”與“收”的分寸，一方面要嚴(yán)格要求學(xué)生必須聽從教師的安排，。另一方面要給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和體會。組織小組討論鼓勵學(xué)生主動思考，主動回答問題，在學(xué)生回答問題的過程中教師只能指導(dǎo)和提示而不能隨意打斷學(xué)生的話，做到充分尊重學(xué)生主體地位和主觀能動性。

四、課本知識與本地實際相結(jié)合進行愛國主義教育

西藏具有地域的獨特性和歷史和政治的特殊性，在很長一段時間內(nèi)愛國主義教育是學(xué)校思想品德教育的核心內(nèi)容和主旋律。根據(jù)這個實際情況教師在教學(xué)過程中要把課本內(nèi)容與愛國主義教育、民族團結(jié)教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愛國家、愛民族的高尚情操。如在八年級下冊“豐富多彩的民族文化”一課的學(xué)習(xí)時，教師要充分了解藏族在內(nèi)的各民族的風(fēng)俗習(xí)慣和先進文化以及黨對少數(shù)民族文化的保護和發(fā)展實行的政策。并對學(xué)生進行民族文化教育、民族團結(jié)教育。培養(yǎng)學(xué)生正確對待文化差異的思想觀念。又如，在學(xué)習(xí)“了解祖國，愛我中華”一課時給學(xué)生講授我國國情的同時結(jié)合西藏的實際大力介紹改革開放40年來西藏的發(fā)展情況，使學(xué)生體驗在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下才有現(xiàn)在美好的新西藏。

五、知識的考核與品德的評價相結(jié)合增強思想品德課的德育功能

西藏很久以來受到應(yīng)試教育的影響，卷面考試成為評價學(xué)生的主要方法和依據(jù)并廣泛使用，幾乎所有師生都在追求較高的卷面分數(shù)而忽略了德育的重要性。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，我認為在思想品德課堂上使用通過考試評價學(xué)生學(xué)業(yè)的同時應(yīng)設(shè)計更多的評價項目，采取有效措施，對學(xué)生的品德和行為習(xí)慣和思想狀況等全方面進行觀察和評價。使屬于德育范疇的思想品德課真正發(fā)揮出德育功能。

六、充分利用多媒體教學(xué)輔助工具，讓思想品德課內(nèi)容更加生動

教育信息化，是教育發(fā)展的必然結(jié)果，也是必然需要。多媒體教學(xué)工具的聲、音、圖集于一體的特殊功能。能夠提高學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和理解效率。在思想品德課上能夠用多媒體，展示更多的案例來解釋課文主要觀點，既能活化教學(xué)內(nèi)容，也能提高教學(xué)效果。

總之，思想品德課作為品德教育的主要渠道，關(guān)系到青少年思想和行為的健康發(fā)展，更關(guān)系到國家和民族的未來。在學(xué)校，思想品德課的學(xué)科地位越來越得到重視的前提下，教師應(yīng)該不斷探索其教學(xué)方法和手段提高教學(xué)效果是非常重要。