初中語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新思路研討

奚耀生

【摘要】我國(guó)是文明古國(guó)，其歷史發(fā)展悠久，文化博大精深，與大多數(shù)國(guó)家都不同，我國(guó)通過(guò)上下五千年的發(fā)展，逐漸演變出自己的語(yǔ)言文字，并且我國(guó)的漢語(yǔ)言文學(xué)擁有深厚的文化底蘊(yùn)，因此我國(guó)的漢語(yǔ)言文學(xué)需要繼承和發(fā)揚(yáng)，在傳承的過(guò)程中要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和完善，初中生正處于人生當(dāng)中重要的階段，優(yōu)秀的漢語(yǔ)言文學(xué)能夠使初中生樹(shù)立正確的道德觀念，能夠提升初中生的綜合素質(zhì)，因此對(duì)于初中漢語(yǔ)言文學(xué)教育要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，同時(shí)對(duì)于教師要求改革教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)思路，以此來(lái)為初中生進(jìn)行更加優(yōu)秀的漢語(yǔ)言文學(xué)教育，是我國(guó)的漢語(yǔ)言文學(xué)能夠有效的繼承并且發(fā)揚(yáng)光大。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 漢語(yǔ)言文學(xué) 教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0109-01

引言

我國(guó)傳統(tǒng)文化中最重要的就是漢語(yǔ)言文學(xué)，同時(shí)漢語(yǔ)言文學(xué)教育能夠?yàn)槲覈?guó)培養(yǎng)人才奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，因此在初中教育中應(yīng)該重視漢語(yǔ)言文學(xué)教育，并且將教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以此來(lái)為我國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，在進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，要求教師注意培養(yǎng)初中生的語(yǔ)言閱讀能力和使用能力，在課堂上活躍課堂氣氛，使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中能夠跟上教師的思路，從而對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)產(chǎn)生興趣，以此來(lái)開(kāi)展下一步的教育工作，本文基于以上觀點(diǎn)首先對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)教育的重要性進(jìn)行表述，其次說(shuō)明現(xiàn)階段的漢語(yǔ)言文學(xué)教育現(xiàn)狀，最終提出創(chuàng)新思路策略，以此來(lái)提升我國(guó)對(duì)于初中生的漢語(yǔ)言文學(xué)教育，從而使我國(guó)的漢語(yǔ)言文學(xué)能夠進(jìn)行傳承和發(fā)展，從而使我國(guó)成為文明強(qiáng)國(guó)。

一、漢語(yǔ)言文學(xué)教育的重要性

（一）傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化

我國(guó)是四大文明古國(guó)之一，擁有悠久的歷史和豐富的文化資源，漢語(yǔ)言文學(xué)是我國(guó)傳統(tǒng)文化中精髓，是重要的組成部分，因此現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展要對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的傳承，同時(shí)要求對(duì)于初中生的漢語(yǔ)言文學(xué)教育給予重視，使初中生能夠了解俄我國(guó)的傳統(tǒng)文化，并將其發(fā)揚(yáng)光大，但現(xiàn)階段我國(guó)的初中教育逐漸將漢語(yǔ)言文學(xué)淡化，導(dǎo)致我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)無(wú)法得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，因此將對(duì)于初中學(xué)校進(jìn)行文化教育，將漢語(yǔ)言文學(xué)融入到我國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)中，并端正其教育態(tài)度，使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)能夠繼續(xù)發(fā)展。

（二）時(shí)代發(fā)展的需要

現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的飛快，逐漸站在世界的舞臺(tái)上，并且能夠?qū)τ趪?guó)際產(chǎn)生影響，但世界的發(fā)展終究會(huì)進(jìn)行文化的競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)國(guó)家的文化是精神支柱，因此我國(guó)對(duì)于漢語(yǔ)言文化越來(lái)越重視，因此初中教育應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)初中生進(jìn)行漢語(yǔ)言文化教育，使其能夠看重自己的國(guó)家，并且對(duì)于自身的發(fā)展產(chǎn)生積極影響，以此來(lái)滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的要求。

（三）學(xué)生自身發(fā)展的需求

漢語(yǔ)言文學(xué)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還能夠使其產(chǎn)生文化修養(yǎng)，從而促進(jìn)初中生的全面發(fā)展，同時(shí)增加個(gè)人的文學(xué)魅力，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中能夠減輕負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，如漢語(yǔ)言文學(xué)中的名言警句能夠幫助學(xué)生產(chǎn)生自信心和堅(jiān)韌的品格，使其在未來(lái)遇到挫折時(shí)能夠堅(jiān)守本心，進(jìn)行更優(yōu)秀的發(fā)展。

二、現(xiàn)階段的漢語(yǔ)言文學(xué)教育現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方式

目前我國(guó)大部分初中教師以及運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)的教育，在課堂上將自身看作主體，將教材中的內(nèi)容灌輸式教學(xué)，對(duì)于課外知識(shí)未曾進(jìn)行延伸，因此使學(xué)生對(duì)于本就晦澀難懂的文言文無(wú)法理解，逐漸失去對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩的心理，不利于學(xué)生文化修養(yǎng)的養(yǎng)成，難以滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的教育要求，由于教師對(duì)于人文教育理念沒(méi)有貫徹落實(shí)到實(shí)際教育工作中，使現(xiàn)階段的初中生普遍素質(zhì)較低，因此漢語(yǔ)言文學(xué)的教育目的無(wú)法實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也不利于我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的提升。

（二）教師的教學(xué)觀念過(guò)于落后

目前新課程進(jìn)行全面改革，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)觀念要求與時(shí)俱進(jìn)，但現(xiàn)階段的教師教學(xué)觀念依舊落后，對(duì)于學(xué)生依舊用分?jǐn)?shù)進(jìn)行衡量，使學(xué)生為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)僅是了解表面內(nèi)容，對(duì)于其深?yuàn)W的內(nèi)涵無(wú)法進(jìn)行理解，因此教師的傳統(tǒng)觀念應(yīng)隨著新課程的要求進(jìn)行轉(zhuǎn)換，既能夠提升自身的文學(xué)素養(yǎng)，又能夠?qū)τ趯W(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，使其能夠充分了解漢語(yǔ)言文學(xué)中的教育意義，并且能夠?qū)ψ陨淼乃枷氘a(chǎn)生積極影響，使初中生能夠進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，以此來(lái)發(fā)揚(yáng)我國(guó)的漢語(yǔ)言文學(xué)。

（三）師生之間缺乏互動(dòng)

師生之間有效的互動(dòng)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而能夠有效的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)能夠產(chǎn)生深刻的理解，但現(xiàn)階段的課堂教育，漢語(yǔ)言文學(xué)教育工作者文化修養(yǎng)較高，因此對(duì)于學(xué)生僅是當(dāng)作學(xué)生看待，在課堂教學(xué)中往往忽略與其進(jìn)行互動(dòng)，僅是完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生對(duì)于教師產(chǎn)生敬畏心理，對(duì)于難以理解的問(wèn)題不敢進(jìn)行詢問(wèn)，因此導(dǎo)致初中生的漢語(yǔ)言文學(xué)成績(jī)不斷下降，從而對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)逐漸失去興趣，然而教師依舊忽略此種情況，未曾營(yíng)造出愉快的課堂教學(xué)氣氛，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的傳承和發(fā)展起到阻礙作用。

三、漢語(yǔ)言文學(xué)教育模式創(chuàng)新策略

（一）營(yíng)造課堂氣氛

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)情緒能夠影響學(xué)習(xí)的效率，因此教師應(yīng)該在漢語(yǔ)言文學(xué)的教育上營(yíng)造濃厚的課堂氣氛，使學(xué)生能夠在愉快的課堂氛圍中進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)，教師可以通過(guò)多媒體播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的興趣，從而能夠積極參與課堂教學(xué)，能夠跟上教師的思路，同時(shí)教師應(yīng)該注意活躍課堂氣氛，與初中生進(jìn)行互動(dòng)，從而一起探討漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，不僅增進(jìn)師生之間的情感，還能夠使學(xué)生深刻理解漢語(yǔ)言教育的深?yuàn)W含義。

（二）改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式

漢語(yǔ)言文學(xué)教育中，教師要注意創(chuàng)新教育方式，對(duì)于學(xué)生要注意培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教育時(shí)，首先要求學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，在課上對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)于其不理解的地方進(jìn)行講解，能夠有效的縮短課堂時(shí)間，進(jìn)行更多的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)拓展，使初中生能夠更加深刻的了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師對(duì)于教材是快速的講解，為完成課程進(jìn)度，在新課程的背景下，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)，對(duì)于其中的內(nèi)容進(jìn)行更新，選擇有利于學(xué)生健康發(fā)展的內(nèi)容進(jìn)行教導(dǎo)，同時(shí)要鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其能夠進(jìn)行自主思考，以此形成自己的思維模式，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中能夠有效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中生是我國(guó)未來(lái)的接班人，因此對(duì)于初中生的漢語(yǔ)言文學(xué)教育進(jìn)行改革，使其能夠?qū)⑽覈?guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承，要求教師營(yíng)造課堂氣氛、改革運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)培養(yǎng)初中生的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)打下深厚的漢語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展做好準(zhǔn)備。

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