新高考形勢下提高語文閱讀素養(yǎng)的有效嘗試

王孝友

【摘要】閱讀是基于文學(xué)意思上的心理過程。它建立在對文本的聯(lián)想過程、書面文化的消費過程和人類素質(zhì)的生產(chǎn)過程之上。高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀能力，提高閱讀水平，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料，三年內(nèi)數(shù)字超過300萬字。”因此，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入廣泛的閱讀領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，使學(xué)生真正學(xué)會閱讀、熱愛閱讀、有效閱讀，已成為新高考形勢下提高語文閱讀素養(yǎng)有效性的重要課題。

【關(guān)鍵詞】高考 新形勢 語文閱讀 閱讀素養(yǎng) 有效 嘗試

【中圖分類號】G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0199-02

目前，我國高中生的閱讀質(zhì)量還沒有得到應(yīng)有的重視。課外閱讀教學(xué)往往注重形式，而不是深度的理性思維，導(dǎo)致閱讀水平低。如何有效地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和提高學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)迫在眉睫。以下是多年來在這方面進(jìn)行的工作的一個總結(jié)。

一、當(dāng)前高中學(xué)生閱讀狀況的分析

調(diào)查顯示，高中學(xué)生普遍存在閱讀時間短、內(nèi)容窄、閱讀水平低等問題。此外，還有一些明顯的問題，例如課外閱讀興趣低、習(xí)慣不良、效率低。主要原因如下：

（一）父母對此并沒有給予足夠的重視

實用主義、功利主義導(dǎo)致父母對快速成功和直接可見性的期望最終會破壞學(xué)生閱讀的心理影響學(xué)生課外閱讀的“數(shù)量”和“質(zhì)量”。

（二）教師監(jiān)管薄弱

杰作的文學(xué)作品是一種歷史沉淀，往往富有內(nèi)在。如果老師缺乏及時的指導(dǎo)，學(xué)生們只能慢慢地遠(yuǎn)離。因為，讀名著的難度太大。目前，學(xué)校對高中語文教師評價標(biāo)準(zhǔn)相對簡單，教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的很大一部分是“工作成績”和“學(xué)生成績”。大多數(shù)語文教師根本無法引導(dǎo)學(xué)生去閱讀。

（三）外部因素干擾

隨著信息時代的到來和數(shù)字時代的到來，手機(jī)的普及和互聯(lián)網(wǎng)世界的多姿多彩，使得學(xué)生們的注意力轉(zhuǎn)向了數(shù)字化。那些談?wù)撋睿務(wù)搶W(xué)習(xí)，談?wù)撔睦淼鹊鹊臅呀?jīng)失去了吸引力。

二、新高考形式下提高語文閱讀素養(yǎng)的幾點思考

（一）互幫互助師生共同發(fā)展?？涿兰~斯曾經(jīng)說說：“讓每一個學(xué)生進(jìn)入書本的世界，培養(yǎng)對書籍的熱愛，讓書籍成為知識生活中的指路明燈——所有這些都取決于老師?！边@句話對高中語文老師教師提出了嚴(yán)格的要求，不僅要重視課堂上的教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生們的閱讀，要使學(xué)生熱愛閱讀，教師必須首先熱愛閱讀。語文教師不僅要閱讀古典文學(xué)作品，還要接觸當(dāng)下流行的書籍，根據(jù)學(xué)生們的喜好推薦適合他們的報紙和期刊，把好的作品帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在課堂上閱讀。

（二）激發(fā)興趣，閱讀路上與書相伴。

課外閱讀興趣是指積極參與閱讀活動的心理傾向和積極探索閱讀材料和意義的心理。這種心理傾向往往是一種積極的情緒狀態(tài)。赫爾巴特曾經(jīng)曾說過：對于知識的學(xué)習(xí)，那些渴望知識提升自己的人總是會努力學(xué)習(xí)的人。顯然，“興趣是最好的老師”是人們從事任何活動的動力。同樣地，只有當(dāng)學(xué)生真正對閱讀有興趣時，學(xué)生才能從心底里培養(yǎng)課外閱讀能力，并將“讓我讀”改為“我想讀”。

1.組織活動刺激。在課外閱讀活動中，有目的、計劃的閱讀成果展示、交流、競爭等都能充分激發(fā)學(xué)生的閱讀成就感，使對閱讀興趣不大的學(xué)生受到影響。為此，教師可以有意識地組織學(xué)生活動，如“學(xué)習(xí)與交流”、“閱讀筆記和展覽”、“辯論比賽”等，這樣學(xué)生就可以集中精力閱讀階段的結(jié)果，從而為每個人創(chuàng)造一個良好的閱讀和良好的閱讀。強(qiáng)烈的閱讀氛圍。

2.通過各種各樣的活動進(jìn)行熏陶。學(xué)校圖書館和班級圖書的一角，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、為學(xué)生提供閱讀條件的重要陣地。因此，學(xué)校應(yīng)重視和加強(qiáng)圖書館的建設(shè)，不斷提高圖書館硬件和軟件的水平和水平。與此同時，中國教師也應(yīng)積極開展好書分享活動，這樣學(xué)生就可以與全班分享好書，引導(dǎo)學(xué)生在買書的過程中使用他們的零花錢，這樣學(xué)生在班級內(nèi)就找到了心靈的歸宿。

三、養(yǎng)成好習(xí)慣，奠定終身閱讀的基礎(chǔ)

高中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。培養(yǎng)正確的閱讀觀念，鼓勵他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對他們的一生都是有益的。

（一）培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中的圈點勾畫。圈點勾畫閱讀法不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的思維潛能，提高學(xué)生對知識和記憶效率的理解，還能極大地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)文章的興趣，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。在語文課上我們要指導(dǎo)學(xué)生做注解。例如，用“-”來標(biāo)記句子下面的關(guān)鍵句子，用“？”表示他們不理解，也可以在頁面的空白區(qū)域內(nèi)書寫閱讀體驗、聯(lián)想、提問等。還可以總結(jié)段落的要點，插入注釋并標(biāo)記它們等等。通過做筆記，我們可以讓學(xué)生去做標(biāo)注并結(jié)合已經(jīng)所學(xué)知識有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思考的良好習(xí)慣，引導(dǎo)閱讀。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。當(dāng)我們準(zhǔn)備閱讀的時候，對于書本的內(nèi)容可能很不了解，所以不選擇好書本或不遵循閱讀的過程是有不對的。特別是高中學(xué)生要注意這一點。現(xiàn)代社會的多樣性是如此之多，以致于現(xiàn)行作品是無窮無盡的。因此，閱讀必須在老師和家長的指導(dǎo)下進(jìn)行。新的語文課程要求高中學(xué)生必須閱讀文學(xué)名著，這就說明了閱讀的范圍和方向。然而，這并不意味著就閱讀這些書籍，事實上，應(yīng)該更加復(fù)雜和廣泛，而且你還可以涵蓋不同領(lǐng)域的書籍，如法律、經(jīng)濟(jì)學(xué)、自然科學(xué)和歷史。我們要把普遍性和方向性、目的性、選擇性閱讀有機(jī)結(jié)合起來，實現(xiàn)藝術(shù)和科學(xué)的共同進(jìn)步和全面發(fā)展。

四、結(jié)束語

在高考新形勢下，我們要想提高學(xué)生的素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生有效地閱讀必須定期和持續(xù)地進(jìn)行。因此，激發(fā)興趣是前提，時間投入是保證，而習(xí)慣是基礎(chǔ)。這三個是不可或缺的。引導(dǎo)學(xué)生在有效閱讀是新高考形勢下開發(fā)課程資源的需要。這也是提高高中階段語文學(xué)科教學(xué)效率的重要手段，也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。讓我們攜起手來，共同努力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力，使校園的書香之氣更加新鮮。

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