游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐探究

黃燕茹

【摘要】音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和鑒賞能力的重要途徑，其中小學(xué)教育階段的音樂教學(xué)十分重要，為學(xué)生的審美能力和鑒賞能力培養(yǎng)奠定了基調(diào)。但是當(dāng)前我國小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量還不理想，很多小學(xué)生缺乏音樂學(xué)習(xí)興趣，教師也缺乏對音樂教育重要性的深刻認(rèn)識，教學(xué)方法應(yīng)用水平不高?；谶@一教學(xué)現(xiàn)狀，當(dāng)前很多小學(xué)音樂教學(xué)工作者將游戲教學(xué)方法應(yīng)用在課堂教學(xué)活動(dòng)中，并取得了良好的教學(xué)效果，筆者也將基于自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析游戲教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用途徑，僅供同行參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 游戲教學(xué) 實(shí)踐探索

【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0256-01

引言

游戲是小學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)形式，將游戲的內(nèi)容和形式有效融入教學(xué)活動(dòng)中是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。隨著課程改革的不斷深化，音樂教學(xué)的重要性也逐漸突出，“生本”理念在小學(xué)音樂教育活動(dòng)中的滲透使得很多教師開始重視學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，因此游戲教學(xué)方法在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中活得了廣泛的應(yīng)用。

一、利用游戲的趣味性培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

基于學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中，將應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將教學(xué)策略的選擇和應(yīng)用建立在對小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了解之上，游戲活動(dòng)在小學(xué)生的日常生活中較為常見，在激發(fā)學(xué)生興趣和愉悅學(xué)生身心上發(fā)揮著很大作用?；诖耍谛W(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用游戲教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)氛圍的和諧發(fā)展。如教師可以利用學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象設(shè)置音樂游戲，如在”休止符”的音樂知識教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生生活中熟悉的紅綠燈常識設(shè)置“紅燈停，綠燈行”的游戲，使學(xué)生能夠在游戲活動(dòng)中更好的了解休止符的含義；敲擊裝著不同水量的瓶子感受音高變化……，通過類似的游戲方式，學(xué)生既能夠獲得愉悅的知識學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)教師也完成了教學(xué)目標(biāo)。

二、關(guān)注課堂教學(xué)的趣味性，利用游戲發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

在關(guān)注學(xué)生興趣激發(fā)的同時(shí)，小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師也需要依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生制定創(chuàng)新思維培養(yǎng)計(jì)劃，基于學(xué)情變化，教師需要結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容尋找適合學(xué)生思維培養(yǎng)的方向

例如：在學(xué)習(xí)童話音樂劇《彼得與狼》的時(shí)候，本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容就是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的辨別不同類型的樂器所發(fā)出的聲音，還要熟悉樂器的使用[1]。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為枯燥，且對于小學(xué)生來說理解難度較大，因此筆者為利用故事的豐富的情節(jié)性，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)音樂劇的內(nèi)容進(jìn)行情景劇表演，這個(gè)過程中學(xué)生分別需要扮演“鴨子”，“小鳥”，“爺爺”，“大灰狼”，“小貓”以及彼得和槍聲。在角色扮演的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自身的想象力進(jìn)行表演情境創(chuàng)造，并且需要依據(jù)劇情模仿各種樂器的發(fā)音，在角色扮演過程中，學(xué)生不僅獲得了更有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且能夠充分感受到音樂的魅力，同時(shí)在劇情表演過程中發(fā)展了思維能力[2]。

三、強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程，獲取知識技能

在游戲教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該關(guān)注課堂教學(xué)氛圍和學(xué)生的體驗(yàn)，同時(shí)知識技能教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成也非常重要。在游戲教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)生由于自主意識不健全，因此在游戲活動(dòng)中很多小學(xué)生都會忽視音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致游戲教學(xué)的娛樂性過強(qiáng)。這時(shí)候教師就應(yīng)該積極發(fā)揮自身的教學(xué)指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)中達(dá)成知識學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如：《春來了》這一課的教學(xué)中，筆者首先利用多媒體展現(xiàn)學(xué)生熟悉古詩《春曉》，讓學(xué)生在朗讀過程中調(diào)節(jié)自身的音樂情緒，然后播放有關(guān)春天的舞曲，并讓小學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏合理律動(dòng)，在這個(gè)過程中學(xué)生的音樂情感得到培養(yǎng)，并且提升了其對韻律的感知能力和表現(xiàn)能力。

四、創(chuàng)新教學(xué)方式，強(qiáng)化道德教育

道德教育也是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要途徑之一，因此小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師需要合理滲透道德教育，如《國旗國旗真美麗》教學(xué)實(shí)踐中，筆者選擇語言互動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的愛國情感，“同學(xué)們咱們周一清晨都會舉行什么儀式？”學(xué)生異口同聲的回答：“升旗儀式”，“平時(shí)老師在升旗儀式上要求你們怎么做？”，學(xué)生這時(shí)候會發(fā)表自己的看法，“要我們穿校服，并且保持服裝整潔”，“不許打鬧”……然后筆者播放有關(guān)國旗的視頻資料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解國旗的由來和象征意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。

五、結(jié)束語

綜上，小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中，游戲教學(xué)法取得了顯著的應(yīng)用效果。游戲教學(xué)方法結(jié)合教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用具有趣味性的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，符合新課改的教育理念和小學(xué)生的身心發(fā)展需求，在小學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用?；谟螒蚪虒W(xué)方法在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用效果，廣大一線教師應(yīng)該不斷進(jìn)行教學(xué)理念更新，在教學(xué)活動(dòng)中合理應(yīng)游戲教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升，為小學(xué)生的音素養(yǎng)提升奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭憲發(fā).探討音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].北方音樂，2014，（13）：127-128.

[2]高楊.淺析小學(xué)音樂教學(xué)中如何實(shí)施音樂游戲[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013，（01）：523-524.