從促進技工院校學生職業(yè)發(fā)展視角談技工院校體育課的教學創(chuàng)新

沈偉

【摘要】在研究和技工院校有關的體育教學時，首先必須完成提高學生的身體素質(zhì)這一基本目標，同時還要重視學生職業(yè)發(fā)展，提高學生的職業(yè)綜合素養(yǎng)，這對于學生未來的就業(yè)具有重要意義。筆者通過結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，以推動技工院校的學生職業(yè)發(fā)展角度分析現(xiàn)在技工院校的體育課教學創(chuàng)新。

【關鍵詞】技工院校 職業(yè)發(fā)展 體育課 教學創(chuàng)新

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0272-01

在某一個領域里，經(jīng)過一定的研究來更好的理解這一領域，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，同時還要重視行政管理能力和團隊建設能力，更好的和社會人才需求相適應，這是現(xiàn)在推動技工院校學生發(fā)展的工具。總的來說，社會上對于技工人才的要求越來越高，所以技工學校不僅要注重培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，同時還要讓學生具備良好的身體素質(zhì)，相應的開展技工院校體育課的創(chuàng)新就是大勢所趨。

一、技工院校體育教學現(xiàn)狀

通過筆者的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多技工院校過分重視專業(yè)課的教學，忽視了對于體育課的創(chuàng)新，然而體育課是技工院校的學生們放松心情、提高自己的身體素質(zhì)的重要途徑，這樣的問題必然會導致學生身體素質(zhì)越來越差。具體來看，技工院校體育教學主要有以下幾個問題。

1.缺乏足夠的體育意識

缺乏體育意識是現(xiàn)在大部分技工院校都存在的問題。通過有關調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不管是學習的教師還是學生，都認為在技工院校開展體育課教學是沒有必要的，盡管國家已經(jīng)有了相關規(guī)定來控制體育課的課時，但是依然有很多班主任過分重視專業(yè)課，忽視了體育課教學，導致技工院校的學生們對體育課接觸越來越少。

2.技工學校體育教學體系不夠健全

現(xiàn)在的技工院校體育課教學體系存在很多問題，這些問題不利于技工院校學生的職業(yè)發(fā)展，具體來看這些問題主要有以下幾個方面.

首先，技工院校的開展體育教學時不能和其他學校的相同，由于很多專業(yè)的學生需要以體能為代價，所以現(xiàn)在的體育教學教材必須和這一點相適應，然而現(xiàn)在的教材并不能達到這一方面的要求。

其次，技工院校的課程設置不科學，教學內(nèi)容也不科學，由于體育課上一直是跑步、籃球、足球等教學項目，很多學生們對這些項目失去興趣，甚至會討厭體育課，因此不利于體育課教學。

最后，技工院校的體育課教法存在一定的問題。從現(xiàn)在來看，很多技工院校的體育教師教學方法存在問題，他們沒有尊重學生的主體差異性，忽視了技工院校的學制問題。有初中畢業(yè)的學生，也有高中畢業(yè)的學生，學制上也存在差異，因此技工院校的學生們存在很大的差距，如果在現(xiàn)在的體育教學里忽視了這一點，依然使用傳統(tǒng)的教學模式，會導致很多學生們厭煩體育課，不利于學生的職業(yè)發(fā)展。

二、從促進技工院校學生職業(yè)發(fā)展視角分析技工院校體育課的教學創(chuàng)新的措施

通過上述問題分析可以得知，現(xiàn)在的技工院校體育課教學里有很多問題，這些問題不利于學生的身體素質(zhì)提高，更不利于技工院校的學生發(fā)展，所以必須采取措施做好技工院校的體育課教學創(chuàng)新，具體分析如下所示。

1.創(chuàng)新技工院校體育課教材

對于技工院校的學生來說，他們未來主要從事于技術類行業(yè)，所以學生們不僅要具備一定的專業(yè)技能，還要具備良好的身體素質(zhì)，在進行體育教學時必須意識到這一點。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的體育教學的內(nèi)容并不豐富，同時教材也都是競技項目，忽視了和學生的實際專業(yè)的有機結(jié)合。在這樣的背景下，必須發(fā)揮技工院校體育教學的優(yōu)勢，做好教材的更新，提高學生們的社會適應能力，對于學生未來的職業(yè)發(fā)展具有重要的價值。

2.創(chuàng)新技工院校的體育課程與授課內(nèi)容

在技工院校的體育課程設置上，要和學生的專業(yè)結(jié)合企業(yè)，重視專業(yè)需要的體能狀況，這樣才可以激發(fā)學生們的參與積極性，具備一定的專業(yè)技能同時促進職業(yè)發(fā)展。通過體育課，學生們的身心素養(yǎng)提高，為學生未來的工作提供身體保障。舉例來看，如果學生們學的是機械鉗工方向?qū)I(yè)，就要重視對他們的頸、肩、上肢及手腕手指力量鍛煉，通過一些體操和羽毛球等活動鍛煉他們的身體素養(yǎng)。如果學生們是技術性專業(yè)，就要鍛煉他們的上肢力量和耐力情況。3.創(chuàng)新技工院校的體育課教學方法

事實上，技工院校的學生們來自各個地方，學歷起點也會有很大的差距，因此不管是專業(yè)素質(zhì)還是身體素質(zhì)都會有一定的差別，所以必須創(chuàng)新技工院校體育課的教學方法。

第一，按照學生們的身體素養(yǎng)等級把學生們進行合理的分層，不同層次的學生要使用不同的教學方法。通常情況下，如果學生們的身體素養(yǎng)比較好，運動基礎也比較好，可以把這些學生分為A類，如果學生們的身體素養(yǎng)一般，不是經(jīng)常運動，但是在體育測驗時成績能夠達標，可以把這些學生分為B類，其他的身體素質(zhì)很差的學生自然為C類，通過這樣的分層教學，針對學生們的實際情況制定合理的教學目標，有利于學生的身體素質(zhì)快速提高。第二，激發(fā)學生們對于體育課的學習興趣。從目前來看，很多學生們不愿意上體育課，參與積極性比較差，所以必須通過一定的方式激發(fā)學生們的學習興趣。通過有趣的體育游戲和小組比賽法，讓學生們逐漸有自己喜歡的運動項目，這可以讓學生更好的成長。總的來說，應讓各個層面的學生得到運動的成功和快樂，在快樂運動中增強體質(zhì)、培養(yǎng)素質(zhì)，為自身今后更好的職業(yè)發(fā)展打下基礎。

三、結(jié)語

通過上面的分析可得知，技工院校的體育課教學可以推動學生的職業(yè)發(fā)展，所以必須加大對技工院校的體育課重視力度。每一個技工院校的體育教師必須針對學生們的專業(yè)情況和體能狀況進行因材施教，加大對于體育教學教材和方法的創(chuàng)新力度，讓體育教學更好地為技工院校學生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供有力支持。文章通過結(jié)合筆者自身的工作經(jīng)驗，分析了技工院校體育教學現(xiàn)狀，研究了從促進技工院校學生職業(yè)發(fā)展視角分析技工院校體育課的教學創(chuàng)新的措施，為相關的技工院校的體育老師提供參考和借鑒。

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