淺談?dòng)變涸缙陂喿x中繪本的作用

韓金秀

【摘要】繪本是以圖畫為主，配合較少文字或沒(méi)有文字，講述故事的一種幼兒文學(xué)。繪本閱讀能夠有效促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言能力、情緒情感和社會(huì)性、以及想象力和審美能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】繪本閱讀 幼兒發(fā)展 策略和方法

【中圖分類號(hào)】G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0189-01

繪本是以圖畫為主，配合較少文字或沒(méi)有文字，講述故事的一種幼兒文學(xué)，讀者對(duì)象主要是幼兒，是兒童人生的第一本書。繪本通過(guò)文字和圖畫共同傳達(dá)故事信息，繪本的閱讀對(duì)培養(yǎng)孩子的想象力、審美能力和語(yǔ)文能力等方面起著積極作用，已得到了人們普遍的認(rèn)可，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用。

一、有效促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，幼兒教育現(xiàn)在更多的得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的關(guān)注和重視，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)閱讀技能，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字做的準(zhǔn)備教育，無(wú)疑是很多家長(zhǎng)的目的。作為幼兒閱讀書籍，繪本成為根據(jù)兒童心理專門創(chuàng)作的，是簡(jiǎn)化、凈化、美化的世界。這樣也使得幼兒早期通過(guò)一頁(yè)一頁(yè)地翻書，發(fā)現(xiàn)圖畫中事情的變化、理解圖畫故事的情節(jié)，在掌握了大量的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和策略技能的同時(shí)，體會(huì)閱讀繪本的快樂(lè)，學(xué)會(huì)分享和表達(dá)自己閱讀的樂(lè)趣，逐步提高幼兒的語(yǔ)言能力。

由于繪本相比其他純文本的書籍更多的是以唯美的畫面或者圖畫配上優(yōu)美的語(yǔ)句，帶給小孩子更多的驚喜和視覺(jué)沖擊力。通過(guò)圖畫、語(yǔ)言的相互映襯，能更有效的幫助幼兒去理解繪本所表達(dá)的意思，也便于幼兒記憶。每當(dāng)幼兒在翻看這些繪本的時(shí)候，成人或者說(shuō)是家長(zhǎng)、老師，也會(huì)在一旁進(jìn)行輔導(dǎo)或者指導(dǎo)，做到成人與幼兒的交流和互動(dòng)。一本圖文并茂的、豐富、生動(dòng)、完整的繪本，往往圖畫的細(xì)節(jié)描述能讓他們回憶起更多的內(nèi)容，甚至能啟發(fā)他們進(jìn)行新的創(chuàng)編。特別是幼兒，由于其兒童旺盛的好奇心和求知欲更多的促使他們?nèi)ピ儐?wèn)陌生的、不熟悉的詞匯句子，這就會(huì)產(chǎn)生很多“為什么”，例如：《母雞羅絲去散步》一文中的場(chǎng)景：

A1：草堆、池塘

A2：蜜蜂窩。

A3：（母雞）回家了。

A4：狐貍不見(jiàn)了。

案例中的幼兒對(duì)于狐貍不見(jiàn)的情節(jié)，母雞活動(dòng)的細(xì)節(jié)，加以描寫，使得靜態(tài)的畫面活潑生動(dòng)起來(lái)，也讓小孩感受戲劇性的故事效果。也正是這樣敏感和好奇心，促使幼兒在繪本的閱讀中能夠掌握更多的詞匯，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

其次，在幼兒閱讀繪本的過(guò)程中，很自然地會(huì)就畫面內(nèi)容發(fā)表自己的看法，并和同伴進(jìn)行討論。而且在傾聽(tīng)的過(guò)程中，有了豐富的體驗(yàn)，積累了大量的素材，他們就能更流利的表達(dá)自己的看法。這就使得幼兒在圖畫書的閱讀中通過(guò)不斷理解畫面的內(nèi)容，借助自己掌握的詞匯，不斷的去表達(dá)自己的看法和想法，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的更流暢。

二、有利于幼兒獲得積極的情緒情感體驗(yàn)，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展

繪本閱讀的重要價(jià)值還體現(xiàn)在它能帶給幼兒積極的快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，娛樂(lè)幼兒的身心，促進(jìn)其社會(huì)化的發(fā)展。幼兒在閱讀繪本時(shí)，會(huì)將自己的感情帶到故事中去，也使得自己情緒隨主人公的喜怒哀樂(lè)而波動(dòng)。這樣有助于豐富幼兒的情感世界，發(fā)展幼兒的社會(huì)化情感。特別是閱讀繪本本生就能給幼兒帶來(lái)很大的快樂(lè)，每當(dāng)看到幼兒在閱讀中迸發(fā)出來(lái)的興奮表情，從孩子嘴里發(fā)出的各種配合畫面的“音響效果”就能體會(huì)到他們內(nèi)心的快樂(lè)。在感受到這份閱讀的快樂(lè)的同時(shí)，孩子們也會(huì)得到感情的升華。看到孩子沉浸在圖畫世界中，用心著迷的翻閱那些圖畫書時(shí)，閱讀繪本帶給孩子的那種無(wú)限滿足感和快樂(lè)體驗(yàn)也必將為孩子未來(lái)的人格發(fā)展灑下快樂(lè)、自信、積極向上的種子。其實(shí)，繪本中的內(nèi)容都是社會(huì)生活的直接或間接反映，幼兒閱讀圖畫書時(shí)總是以自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解故事中的世界，并在與繪本的接觸中擴(kuò)展著自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解著社會(huì)規(guī)范，獲得社會(huì)性的發(fā)展。因此，對(duì)于幼兒而言，閱讀繪本就是一種生活的體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒已經(jīng)在不知不覺(jué)中地進(jìn)行著一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，很大程度上提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒的成長(zhǎng)。

三、促進(jìn)幼兒的想象力的發(fā)展

作為講故事，啟發(fā)兒童心智的繪本，更多的是一種兒童讀物。這類書通常情況下以畫為主，配上少量的字作為解讀，但畫面豐富，通過(guò)畫面來(lái)傳遞故事情節(jié)，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。優(yōu)秀的繪本在圖畫和語(yǔ)句的搭配和銜接上面更為合理，具有豐富的內(nèi)涵。書中圖與圖之問(wèn)呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，能預(yù)留給孩子想象的空間，能帶給孩子美的熏陶和教育。對(duì)于處于幼兒階段的孩子，其腦海中更多的充滿色彩斑斕的空間，充滿了好奇和想象。圖畫就是他們認(rèn)知事物的基本手段，在幼兒階段的小孩在閱讀美妙的繪本的同時(shí)，也能體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)、生活的樂(lè)趣。所以，通過(guò)繪本來(lái)喚起兒童對(duì)于事物的想象力和聯(lián)想力，不失為一個(gè)好辦法。

四、促進(jìn)審美能力的發(fā)展

幼兒閱讀的繪本作為一種綜合藝術(shù)，具有豐富的審美價(jià)值，它結(jié)合了美術(shù)中的色彩、線條、構(gòu)圖及文學(xué)中的詞匯、語(yǔ)句、結(jié)構(gòu)等巧妙構(gòu)思形成的外在形式美，同時(shí)又有作品內(nèi)容所呈現(xiàn)出的內(nèi)在意蘊(yùn)美。那些繪本的作者運(yùn)用豐富的想象力，用語(yǔ)言出色地表現(xiàn)出形象化的故事世界和精心繪制的圖畫世界，做到了畫中有詩(shī)，詩(shī)中有畫，達(dá)到了美的最高境界。以文學(xué)藝術(shù)和美術(shù)的完美結(jié)合而形成的繪本自然會(huì)激發(fā)幼兒的“美感”，給幼兒帶來(lái)精神上的愉悅滿足。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，陶醉在圖畫書世界中的幼兒，表現(xiàn)出極高的審美潛質(zhì)：他們能體會(huì)作品中的優(yōu)美、悲傷，更能欣賞作品中的幽默、滑稽。繪本帶給孩子們快樂(lè)、美的享受，而閱讀這些書的幼兒也似乎有追求美的天性，他們總要爭(zhēng)著當(dāng)作品中最美的；他們感受美、欣賞美，并且以自己的形式創(chuàng)造美。他們會(huì)表演他們喜愛(ài)的故事作品，也會(huì)畫出自己對(duì)美的感受?？梢哉f(shuō)，繪本作為一種獨(dú)特的表達(dá)系統(tǒng)而存在的兒童文學(xué)形式，已引起越來(lái)越多不同領(lǐng)域的研究者和實(shí)踐工作者的關(guān)注，成為了促進(jìn)兒童發(fā)展的重要資源和手段，也提高了幼兒對(duì)于事物的審美能力。

參考文獻(xiàn)：

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