論德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透

盧瑋

【摘要】小學(xué)教育階段正是學(xué)生接受教育的初期階段，是學(xué)生整個人生基礎(chǔ)教育的重要階段。隨著整個社會的開放程度日益加深，一些不良風氣也不斷出現(xiàn)，不斷侵蝕著青少年的思想。因此，在小學(xué)階段就要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣，以有效地方式去陶冶學(xué)生情操，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。在實現(xiàn)小學(xué)生德育教育的過程中，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育是最簡單，也是最有效的方式。

【關(guān)鍵詞】德育教育 小學(xué)語文 教學(xué) 滲透 分析

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0233-01

引言

在小學(xué)語文教育教學(xué)中，語言文字是人們表達個人思想情感以及內(nèi)心想法的重要工具。因此，小學(xué)語文學(xué)科所具有的思想性與人文性與其他學(xué)科相比，在滲透德育教育上具有更多的優(yōu)勢。所以，為了有效提高學(xué)生的道德品質(zhì)，語文教師就要采取有效措施在小學(xué)語文教育教學(xué)中滲透德育教育。

一、小學(xué)語文教學(xué)滲透德育教育的現(xiàn)實意義

小學(xué)教育階段作為學(xué)生認識世界的重要基礎(chǔ)階段，在教育過程中滲透德育教育，對學(xué)生的健康成長具有較為深遠的現(xiàn)實意義。第一，是小學(xué)生生活化的需要。小學(xué)生作為未成年人，相比成年人來說，不具備足夠的感性或者理性去面對生活中人際交往和組織關(guān)系，需要教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的感性或者理性思維，讓學(xué)生能更好地融入社會生活，促進自身在社會生活中的發(fā)展。第二，是語文學(xué)科發(fā)展的需要。小學(xué)語文作為一門綜合類學(xué)科，漢語語言是我們國家重要的交流方式，小學(xué)階段的語文學(xué)科要想不斷地發(fā)展，需要不斷給它賦予新的內(nèi)涵，需要不斷滲透德育教育，以此促進語文學(xué)科內(nèi)涵不斷豐富，并在此基礎(chǔ)上長足發(fā)展。第三，是德育教育自身發(fā)展的需要。德育教育是社會永恒發(fā)展的主題，是我們中華民族民族精神之所在，是整個民族長期發(fā)展的靈魂。隨著工業(yè)化、信息化程度的不斷開展，對我國的德育教育也提出了新的要求，要求學(xué)生要漸漸養(yǎng)成在思想道德上自我約束的優(yōu)良品質(zhì)，因此，在小學(xué)語文中滲透德育教育，能促進德育教育的不斷發(fā)展。

二、根據(jù)教材內(nèi)容合理滲透德育教育

課堂是教師為學(xué)生傳授知識的主陣地，同時也是學(xué)生獲取知識、提高能力的主要場所。課堂教學(xué)主要圍繞教材開展，因此在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合語文教材合理地滲透德育教育。首先，教師要在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中向?qū)W生深入分析教材內(nèi)容，使學(xué)生能夠通過教材中的語言文字更好地理解文章的思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生通過表面的語言文字表達來逐漸感悟其中所蘊含的思想深意，并且在此過程中合理地滲透德育教育。其次，教師要利用語文教材內(nèi)容為學(xué)生樹立良好的學(xué)習榜樣，從而能夠從小學(xué)生的心理特點以及認知水平等角度出發(fā)，對小學(xué)生開展德育教育，使其能夠通過教材中的優(yōu)秀人物了解自己身上所蘊含的優(yōu)秀的道德品質(zhì)，并且向這些人物榜樣學(xué)習，不斷提高個人的道德品質(zhì)。

三、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的策略

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生形成自我道德認知能力，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育，具體方法如下。

1.遵循層次分明、道德熏陶、逐漸滲透的原則

對青少年的德育教育是一個長期的過程，要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。德育教育對青少年人格的健全，正確價值觀的樹立、社會責任心的形成、法制觀念的樹立有積極的推動作用。語文教師在語文教學(xué)中要結(jié)合以下原則進行德育滲透。一是層次分明。德育教育要根據(jù)不同年級學(xué)生不同的心理特點，條理分明地進行滲透。同樣的事例，針對低年級學(xué)生，只需要點到即止；而對于高年級學(xué)生，則要進一步挖掘人物背后所蘊藏的美好品德。二是道德熏陶。教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章字里行間透露出的美感，將其中包含的思想道德傳達給學(xué)生。三是逐漸滲透。在日常學(xué)習生活中要逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，養(yǎng)成良好學(xué)習品質(zhì)。對學(xué)生的德育教育滲透在學(xué)生學(xué)習生活的方方面面，如課堂教學(xué)活動、作業(yè)布置、考試內(nèi)容、社團活動、興趣小組等。通過長期的，分層的德育熏陶，可以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)。

2.充分借助語文教材，挖掘德育教育本質(zhì)

小學(xué)語文課程豐富多彩，每一篇文章的設(shè)置都有其重要的教育意義。教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生對字詞、語句進行深入理解，使學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)獲得積極的情感認知，為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在教學(xué)《船長》一文時，筆者讓學(xué)生扣住“盡職盡責”一詞，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟描寫人物語言、動作及內(nèi)心活動的句子，體會船長的“偉大”之處。通過教學(xué)活動，讓學(xué)生明白偉大寓于平凡的道理。道德的力量是不可戰(zhàn)勝的，是從日常生活的點滴中逐漸積累起來的。適時進行課內(nèi)拓展延伸，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際談體會，簡評生活中的現(xiàn)象，規(guī)范自己的言行，融德育教育于無聲，從而起到潛移默化的作用。

3.組織語文課外活動

開展愛國主義讀書活動、讀書征文比賽、演講比賽等，拓展學(xué)生的知識面，課內(nèi)課外相結(jié)合，在實踐活動中提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。鼓勵學(xué)生參與公益活動，在活動中逐漸深化學(xué)生的愛國主義情操和社會責任。

4.發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在德育教學(xué)滲透過程中，教師教育的關(guān)鍵是要將學(xué)生作為主體，通過各種方式讓學(xué)生自我養(yǎng)成、自我約束、自我規(guī)范、自我教育這才是最理想的境界。目前我國語文教學(xué)中的德育滲透工作還停留在表面認識上，語文教師應(yīng)充分利用教材，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，適當組織語文課外活動，將德育教育滲透到語文教學(xué)的各個方面。

四、結(jié)語

總之，小學(xué)語文課堂德育教學(xué)屬于一項復(fù)雜的教學(xué)活動，對于教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求，在日常的教學(xué)活動中，小學(xué)教師需要在語言表達技巧、閱讀輔導(dǎo)練習、情境設(shè)計等方面敢于探索、總結(jié)、提升，從而讓學(xué)生在不知不覺的課堂教學(xué)過程受到感染和啟發(fā)。正如教育家蘇霍姆林斯基在他的教育論述中指出的：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育意圖，它的教育效果就會越大?！本C上所述，只有教師在課外，提前做好充足的準備工作，設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容和教授方式，結(jié)合實際的教學(xué)環(huán)境，無論是通過閱讀指導(dǎo)，還是運用現(xiàn)代科技新手段增加試聽的仿真體驗，都可以使德育教育在整個語文教學(xué)過程中得到很好的貫徹和應(yīng)用。

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