淺析特殊教育學(xué)校學(xué)生思想政治工作的開展策略

劉金學(xué)

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于未成年人的思想政治教育工作開始受到了越來(lái)越多人的關(guān)注，尤其是特殊教育工作者，他們所面對(duì)的是一些生理與心理都存在缺陷的學(xué)生，這部分學(xué)生較為敏感，如何采用行之有效的方式，開展思想政治工作，有效提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，是當(dāng)前很多特教工作人員亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。本文以特殊教育學(xué)校學(xué)生為研究對(duì)象，從堅(jiān)持正面教育、搭建教學(xué)平臺(tái)以及做好學(xué)生思政工作四個(gè)方面闡述了特殊教育學(xué)校學(xué)生思政工作的開展策略。

【關(guān)鍵詞】特殊教育學(xué)校 思想政治 以人為本

【中圖分類號(hào)】G760 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0213-02

一、特殊教育學(xué)校學(xué)生特征

（一）心理發(fā)展不平衡

造成特殊教育學(xué)校學(xué)生心理不平衡的關(guān)鍵因素在于其自身的缺陷，因?yàn)樯砩系娜毕?，這部分學(xué)生活動(dòng)的范圍比較有限，能夠接收的信息量也較少，容易產(chǎn)生粗魯、孤僻以及自卑的心理。同時(shí)，因?yàn)槭艿搅思彝ヒ蛩氐挠绊?，家長(zhǎng)對(duì)于孩子生理缺陷的認(rèn)識(shí)不夠充分和合理，受到了傳統(tǒng)思想的影響，將其歸結(jié)為上天的安排，或者采用溺愛(ài)以及冷漠的教育模式，在這種環(huán)境下成長(zhǎng)，孩子難免會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題。最后，特殊教育學(xué)校教育工作通常采用的是半封閉或者是封閉的形式。課程設(shè)置對(duì)于個(gè)人缺少關(guān)注，導(dǎo)致了很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。

（二）社會(huì)適應(yīng)能力弱

因?yàn)樘厥饨逃龑W(xué)校學(xué)生本身存在著生理缺陷，就業(yè)范圍較為狹窄，可以為其提供就業(yè)機(jī)會(huì)的單位很少。同時(shí)，其心理發(fā)展不平衡也造成了他們進(jìn)入社會(huì)在面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，會(huì)比正常的學(xué)生更加難以處理和應(yīng)付。再加上家長(zhǎng)從小對(duì)他們的溺愛(ài)，也造成了他們情感處理與生活自理能力上的缺失。

（三）個(gè)性化特征明顯

道德人格主要是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)規(guī)范以及活動(dòng)當(dāng)中所產(chǎn)生的獨(dú)特的做人價(jià)值、尊嚴(yán)以及品質(zhì)總和。特殊教育學(xué)校的學(xué)生受到了生理缺陷的影響，導(dǎo)致道德人格受到限制，具有了顯著的個(gè)性化特征。特別是在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中，容易造成群體人格出現(xiàn)缺失。其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，網(wǎng)絡(luò)不文明行為，為了能夠逃避現(xiàn)實(shí)世界，很多學(xué)生選擇了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)?yè)崞絻?nèi)心的創(chuàng)傷，比如網(wǎng)戀以及沉迷于游戲等，導(dǎo)致了很多學(xué)生道德意識(shí)不斷退化；其次，網(wǎng)絡(luò)犯罪行為泛濫，為了能夠舒緩現(xiàn)實(shí)生活中的壓力，很多學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)欺詐以及賭博，導(dǎo)致了道德人格以及社會(huì)責(zé)任感缺失。

二、特殊教育學(xué)校學(xué)生思想政治工作開展策略

（一）堅(jiān)持正面教育

當(dāng)前社會(huì)處于多元化的信息時(shí)代，學(xué)生獲得信息的途徑多種多樣，這些信息不單單能夠充實(shí)學(xué)生思想，同時(shí)還能夠迷惑學(xué)生的思維，特別是對(duì)于一些處在青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們本身缺少明辨是非的能力，同時(shí)意志力相對(duì)薄弱，遇事不夠冷靜，缺少理智。這就要求教師要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生心理與行為上的變化，對(duì)其開展及時(shí)有效的心理指導(dǎo)。對(duì)于特殊教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們本身心理比較脆弱，難以承受外界的刺激。教師如果沒(méi)有對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行正面的教育，而是說(shuō)反話，那么必然會(huì)打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要試圖跟學(xué)生講道理，明確告知他們什么事情該做，什么事情不能做，并且告知他們理由。對(duì)于那些屢次犯錯(cuò)的學(xué)生，還需要對(duì)其犯錯(cuò)的動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查，觀察其心理變化，尋求幫助他們的方法。除此之外，教師還要及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生提供更加積極的心理暗示。

（二）搭建教學(xué)平臺(tái)

思想政治教學(xué)工作需要緊扣當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題，開展?jié)M足學(xué)生自身要求以及社會(huì)發(fā)展需要的綜合性課堂教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)的關(guān)注度以及政治意識(shí)。創(chuàng)辦愛(ài)心平臺(tái)，使得學(xué)生能夠從自身的實(shí)際情況出發(fā)，利用平臺(tái)幫助那些同樣需要幫助的青少年，通過(guò)多元化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，提升其自信心。創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)載體，對(duì)于現(xiàn)在學(xué)生網(wǎng)癮不斷嚴(yán)重的情況，網(wǎng)上所出現(xiàn)的各種不文明的網(wǎng)頁(yè)以及消極的行為，完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管控機(jī)制，使得網(wǎng)絡(luò)更加規(guī)范，構(gòu)建一直網(wǎng)絡(luò)知識(shí)專業(yè)的管理隊(duì)伍，提升網(wǎng)絡(luò)信息的綜合化管理。

（三）做好學(xué)生思政工作

開展預(yù)見性的教育工作是當(dāng)前新型教育理念對(duì)于教育工作者所提出的要求，同時(shí)只有預(yù)見性的工作才可以掃除學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的各種困難，才能夠讓學(xué)生更加健康和持續(xù)的發(fā)展。預(yù)見性工作要求教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理，使得學(xué)生能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，教授學(xué)生什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，做了會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。同時(shí)，將社會(huì)與學(xué)校當(dāng)中的真實(shí)案例作為實(shí)例，向?qū)W生講解其中的問(wèn)題，提升學(xué)生對(duì)于困難的處理能力。此外，教師要及時(shí)的總結(jié)工作得失，著同樣也是預(yù)見性工作的重要組成部分，只有不斷的反省，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的服務(wù)，也才能夠保證學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)特殊教育學(xué)校學(xué)生開展思想政治工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，為此教師需要深入的研究相關(guān)的理論，分析現(xiàn)代特殊教育工作的基本規(guī)律，參與到特殊教育改革，才可以不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升政治教育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周潔.特殊教育學(xué)校思想政治教育工作之我見[J].文教資料，2010（5）：145-147.