高中歷史有效學(xué)習(xí)方式與備考技巧研究

【摘要】在高中教學(xué)中，歷史作為高考要考的主要學(xué)科，在教學(xué)中，歷史教師應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，幫助學(xué)生指定有效的學(xué)習(xí)方式和備考技巧，對于高中學(xué)生而言，高中歷史因?yàn)樯婕暗街R點(diǎn)十分廣博，牽扯到中國古代史，中國近代史，世界史等諸多知識點(diǎn)，其中的重點(diǎn)十分多，對于學(xué)生而言要想輕松的完全掌握和記憶實(shí)在是太難了，所以需要尋找一些有效的學(xué)習(xí)技巧，才能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠做到舉一反三，而要做到著一些，對于課堂氛圍的營造，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都是要求十分高的，需要高中歷史教師有目的的進(jìn)行教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 學(xué)習(xí)方式 備考技巧

【中圖分類號】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0137-02

高中歷史學(xué)科屬于人文性學(xué)科，學(xué)習(xí)高中歷史主要是幫助學(xué)生建立對于歷史的熟悉感，通過歷史知識認(rèn)識整個(gè)世界的發(fā)展，了解中國從古至今的發(fā)展史，并且通過研究歷史發(fā)現(xiàn)社會衍變的規(guī)律，歷史發(fā)展的進(jìn)程，從而總結(jié)歷史，樹立自己的正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，這才是高中歷史教學(xué)的最終目的，以史為鑒，通過歷史了解未來發(fā)展的趨勢，做到培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和個(gè)人人格的教學(xué)效果，當(dāng)然在高中歷史的教學(xué)中，除了這些之外，要想完成高中歷史的考試要求，教師就需要幫助學(xué)生培養(yǎng)適合的學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生尋找有效的高中歷史備考技巧，更好的完成高中歷史的考試任務(wù)，達(dá)到教學(xué)效果，而學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧和方法的制定一定是在高中歷史教師驗(yàn)過了現(xiàn)階段高中學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)的真實(shí)情況之后，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行指定的，要符合學(xué)生的基本個(gè)人特點(diǎn)，從而達(dá)到有效的提高高中歷史教學(xué)任務(wù)的作用。

一、明確學(xué)習(xí)基本要求，夯實(shí)歷史學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)

在高中歷史教學(xué)中，學(xué)生首先要做到勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯學(xué)，但是在這個(gè)大前提下，尋找有效的學(xué)習(xí)技巧也是十分有用的，特別是在高中歷史的學(xué)習(xí)中，學(xué)生首先要對所學(xué)歷史知識有一個(gè)大致的了解，要建立一定的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，而在這個(gè)過程下，高中歷史教師要明白學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而提出有效的高中歷史教學(xué)方法幫助學(xué)生梳理和提高高中歷史學(xué)習(xí)成績，在高中歷史教學(xué)中，有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的提升主要有：背誦，分析，探索和總結(jié)四個(gè)方向，通過背誦可以熟悉歷史知識和歷史脈絡(luò)，可以強(qiáng)化學(xué)生的記憶能力和歷史整體性，歷史事件的發(fā)生是還需要學(xué)生背誦特定時(shí)間，地點(diǎn)，任務(wù)和歷史事件走向的，所以歷史背誦是十分重要的，但是在背誦中學(xué)生還需要擁有一定的分析能力，能夠分析事件的關(guān)鍵因素，這樣才能夠幫助學(xué)生在繁雜的歷史事件中不至于背誦記憶出現(xiàn)混亂，不會導(dǎo)致知識點(diǎn)出現(xiàn)錯(cuò)亂，因此在背誦和記憶歷史知識的同時(shí)還需要學(xué)生擁有一定的分析能力，能夠找到歷史知識點(diǎn)之間的脈絡(luò)，能夠擴(kuò)寬學(xué)生的歷史知識面，而探索則是要求學(xué)生能夠從多個(gè)方面了解和掌握歷史知識點(diǎn)，比如常見的歷史書籍，電視和網(wǎng)絡(luò)等手段，借助這些工具來學(xué)習(xí)和探索更多的歷史相關(guān)知識點(diǎn)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對于歷史知識的理解，從而通過掌握歷史知識提高自己的歷史知識面，歷史作為一門博大精深的學(xué)科，在學(xué)習(xí)歷史的過程中自然能夠?qū)ふ业礁嗟膶W(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，最后就是要善于總結(jié)歷史知識，能夠培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中不斷地總結(jié)和提高，能夠?qū)ふ业竭m合自己的學(xué)習(xí)方法。

二、開展方法技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在高中歷史教學(xué)中，作為高考要考的一門學(xué)科，對于學(xué)生而言自然是十分重要的，那么如何在考試中提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成績呢？首先教師要在教學(xué)中不斷地進(jìn)行自我總結(jié)，要分析尋找有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，要讓學(xué)生不斷地嘗試各種有效的學(xué)習(xí)方法，要知道歷史知識的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期堅(jiān)持的過程，是需要長期的積累和總結(jié)的，而對于歷史知識的積累和總結(jié)，是需要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中形成一個(gè)清晰的框架和脈絡(luò)的，歷史作為一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，每一個(gè)歷史事件的發(fā)生都不是獨(dú)立的，都是有前因后果的，這就是歷史學(xué)習(xí)最有效的框架，能夠通過不同事件之間的聯(lián)系來形成一套完整的歷史系統(tǒng)，有利于提高學(xué)生的歷史整合能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平

在傳統(tǒng)的高中歷史學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往會受到傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)的影響，喜歡被動的接受知識，在課堂中自己沒有真正的動腦，只是一味的跟著教師的教學(xué)思路走，沒有自己去探索，去思考，對于歷史問題的認(rèn)識和了解都不夠清晰，認(rèn)知沒有深度，知識的廣度積累又不夠，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣都嚴(yán)重不足，極大程度上降低了學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的質(zhì)量，所以高中歷史教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要運(yùn)用有效的教學(xué)手段，真正的將傳統(tǒng)歷史填鴨式的教學(xué)改變?yōu)槿碌奶接懹懻摰慕虒W(xué)模式，教師可以提出一定的歷史問題，讓學(xué)生公開討論，讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己掌握的歷史知識來抒發(fā)自己的想法，從而提高學(xué)生融入到歷史學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思維，真正的讓學(xué)生具備歷史學(xué)習(xí)思維。

總結(jié)，在高中歷史教學(xué)中，要想讓學(xué)生擁有更好的學(xué)習(xí)方法，能夠做好備考的準(zhǔn)備，高中歷史教師就需要在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行一定的知道，要幫助學(xué)生建立正確的適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，尋找學(xué)習(xí)的感覺，而高中歷史教師在教學(xué)的額過程中也要適當(dāng)?shù)母纳平虒W(xué)模式，尋找全新的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，要幫助學(xué)生建立主人翁意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸提高對于歷史學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能夠達(dá)到高校教學(xué)的目的，也才能夠真正的讓學(xué)生在高中歷史備考中取得更好的成果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳永祥.高中歷史人性化課堂提問初探[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（25）.

作者簡介：

方華亮（1969年—），男，漢族，大學(xué)本科，畢業(yè)學(xué)校：湖北科技學(xué)院，職稱：中學(xué)一級。