牢固樹立五大發(fā)展理念 整體推進高校學(xué)生工作

鄒斌 金文斌

摘要：黨的十八屆五中全會提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，對指導(dǎo)高校學(xué)生工作科學(xué)發(fā)展具有重要意義。高校學(xué)生工作要牢固樹立五大發(fā)展理念，在創(chuàng)新發(fā)展中鍛造精品，在協(xié)調(diào)發(fā)展中聚合整體，在綠色發(fā)展中優(yōu)化生態(tài)，在開放發(fā)展中實現(xiàn)融和，在共享發(fā)展中凸顯人本，整體提升高校學(xué)生工作的“亮度”“效度”“深度”“廣度”和“溫度”。

關(guān)鍵詞：五大發(fā)展理念；發(fā)展；高校；學(xué)生工作

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1672-0539（2018）02-0109-04

在黨的十八屆五中全會上，習(xí)近平總書記系統(tǒng)論述了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念。牢固樹立五大發(fā)展理念對于破解當(dāng)前高校學(xué)生工作難題，明確學(xué)生工作發(fā)展方向，推動學(xué)生工作創(chuàng)新，提升服務(wù)學(xué)生的品質(zhì)具有重要意義。

一、牢固樹立創(chuàng)新發(fā)展理念，實現(xiàn)高校學(xué)

生工作精品化，提升工作亮度

習(xí)近平總書記在歐美同學(xué)會成立一百周年慶祝大會上講話時指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是中華民族最鮮明的民族稟賦。在國際激烈競爭中，惟創(chuàng)新者進，惟創(chuàng)新者強，惟創(chuàng)新者勝?！眲?chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。高校學(xué)生工作應(yīng)牢固樹立創(chuàng)新發(fā)展的理念：創(chuàng)新工作理念、創(chuàng)新工作載體、創(chuàng)新工作機制，實現(xiàn)高校學(xué)生工作精品化，提高學(xué)生工作亮度。

第一，以工作理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，探究學(xué)生工作新方法。理念是行動的先導(dǎo)，理論是實踐的指南。當(dāng)前，高校學(xué)生工作的對象有了新的變化：“四二一”家庭結(jié)構(gòu)下成長起來的部分大學(xué)生，自我意識彰顯、價值選擇多元、交往能力弱化、叛逆心理增強、抗挫能力下降。面對這樣的學(xué)生群體，我們學(xué)生工作要創(chuàng)新工作理念，以“立德樹人”為根本任務(wù)，結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，從教育管理型工作模式向服務(wù)發(fā)展型模式轉(zhuǎn)變；從傳統(tǒng)的“一抓一帶”工作方法（抓兩頭帶中間）向“兩手抓”（一手抓兩頭，一手抓中間）的工作策略轉(zhuǎn)變，抓住了中間就抓住了大多數(shù)，抓住了中間就抓住了事物的本質(zhì)和發(fā)展方向，兩手都要硬。

第二，以工作載體創(chuàng)新為基礎(chǔ)，搭建學(xué)生工作新平臺。當(dāng)前，高校學(xué)生工作的環(huán)境正發(fā)生著深刻變化：首先，隨著對外開放不斷加深、社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，我國社會經(jīng)濟成分、分配方式日益多樣化，大學(xué)生的價值選擇日趨多元化。其次，城市化進程加快，傳統(tǒng)文化生長環(huán)境正在發(fā)生改變，在高考指揮棒的指引下，“工具理性”充斥著教育的方方面面，傳統(tǒng)文化基因被逐漸消解。再次，自媒體蓬勃發(fā)展并迅速深入到了大學(xué)生的日常生活，上網(wǎng)、聊QQ、刷微博微信、網(wǎng)購，等等，逐漸成為當(dāng)代大學(xué)生日常生活不可或缺的一部分，演變成大學(xué)生的一種生活方式。面對新環(huán)境，高校學(xué)生工作必須正視大學(xué)生的文化需求和生活境遇，本著解決思想問題與解決學(xué)生實際問題相結(jié)合的工作原則，在大學(xué)生日常生活中挖掘有效的學(xué)生工作載體，在大學(xué)生教育、管理、服務(wù)的實踐中搭建學(xué)生工作新平臺，切實解決大學(xué)生成長發(fā)展中出現(xiàn)的問題，提升高校學(xué)生工作在學(xué)生心目中的地位與作用，從而提高學(xué)生工作的亮度。

第三，以工作機制創(chuàng)新為保障，建設(shè)學(xué)生工作新品牌。當(dāng)前，我國高等教育發(fā)展的任務(wù)和形勢發(fā)生了新的變化：首先，高等教育的任務(wù)出現(xiàn)了新變化。黨的十八大報告明確指出：將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。其次，國家教育戰(zhàn)略出現(xiàn)了新變化。中央深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十九次會議審議通過的《關(guān)于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》中強調(diào)：“教育對外開放是我國改革開放事業(yè)的重要組成部分，要服務(wù)黨和國家工作大局，統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局，提升教育對外開放質(zhì)量和水平。”同時，教育部2016年工作要點中也明確了教育對外開放的部署。因而，高校學(xué)生工作必須以工作機制創(chuàng)新為保障，建設(shè)學(xué)生工作新品牌，提升學(xué)生工作亮度，凸顯學(xué)生工作吸引力、凝聚力、感召力，在教育國際化的背景下，捍衛(wèi)教育主權(quán)，傳承中華文化，弘揚民族特性，在多元價值文化沖擊下占領(lǐng)大學(xué)生思想引領(lǐng)的制高點，培養(yǎng)具有中國情懷、世界眼光的學(xué)生，在開放教育中植入中國元素、傳播中國文化、提升中國影響力。

二、牢固樹立協(xié)調(diào)發(fā)展理念，實現(xiàn)高校學(xué)

生工作整體化，提升工作效度

習(xí)近平同志在2016年1月18日省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹十八屆五中全會精神專題研討班上講話時強調(diào)：“要著力增強發(fā)展的整體協(xié)調(diào)性”，即“我們要學(xué)會運用辯證法，善于‘彈鋼琴，處理好局部和全局、當(dāng)前和長遠、重點和非重點的關(guān)系，著力推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，推動經(jīng)濟建設(shè)和國防建設(shè)融合發(fā)展”。協(xié)調(diào)是持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在要求，是發(fā)展整體性的內(nèi)在體現(xiàn)。高校學(xué)生工作要在整體視野下，樹立協(xié)調(diào)發(fā)展理念，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)育人過程中的各種關(guān)系，推進高校學(xué)生工作整體化進程，提升工作效度。

第一，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)高校四大基本職能之間的關(guān)系，凸顯學(xué)生本位。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承和創(chuàng)新是高校四大基本職能。其中，人才培養(yǎng)是教育的根本任務(wù)，社會服務(wù)是本質(zhì)要求，科學(xué)研究是重要保障，文化傳承和創(chuàng)新是內(nèi)在要求。在高校學(xué)生工作中要將四者統(tǒng)一到人才培養(yǎng)的實踐中來，以生為本，辦好人民滿意的教育。

第二，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)高等教育四個利益主體之間的關(guān)系，凸顯國家本位。在高等教育的運行系統(tǒng)中，存在國家、社會、教師、學(xué)生四個利益主體，因而在學(xué)生工作中，應(yīng)科學(xué)統(tǒng)籌四者利益的關(guān)系，將國家政策的制定和完善與學(xué)生、教師的需求和發(fā)展相結(jié)合，將國家需要、社會進步、教師發(fā)展和學(xué)生成長統(tǒng)一起來。使學(xué)生個人成長發(fā)展和國家需要相結(jié)合，使教師的個人發(fā)展與進步與國家戰(zhàn)略相結(jié)合，凸顯國家本位，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

第三，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)生教育、管理、服務(wù)三者關(guān)系，凸顯服務(wù)本位。學(xué)生教育、管理和服務(wù)是高校學(xué)生工作的基本內(nèi)涵。高校學(xué)生工作要遵循大學(xué)生身心成長發(fā)展規(guī)律，以思想政治教育為引領(lǐng)，以日常行為管理為基礎(chǔ)，以生活需求服務(wù)為路徑，走進大學(xué)生活，深入大學(xué)生活，將學(xué)生教育、管理和服務(wù)在促進大學(xué)生成長發(fā)展的實踐中實現(xiàn)統(tǒng)一。在大學(xué)生活服務(wù)中植入國家核心價值觀念，建立教師與學(xué)生、管理干部與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、校內(nèi)與校外共通融合的交流平臺，凸顯服務(wù)本位。

第四，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會需要、教育目的和個人滿足三者的關(guān)系，實現(xiàn)“合需要性”“合目的性”“合發(fā)展性”三者有機統(tǒng)一，凸顯發(fā)展本位。高校學(xué)生工作在目標(biāo)制定中，要實現(xiàn)社會需要、教育目的和個人滿足三者科學(xué)統(tǒng)一；在工作過程中，樹立主體問性思維，科學(xué)處理教育與接受、個性與共性、階段性與整體性之間的關(guān)系；在工作結(jié)果中，提升工作效度，縮小教育目標(biāo)和結(jié)果之問的差度，實現(xiàn)“合需要性”“合目的性”“合發(fā)展性”三者的有機統(tǒng)一。

三、牢固樹立綠色發(fā)展理念，實現(xiàn)高校學(xué)生工作生態(tài)化，提升工作深度

2015年9月28日，習(xí)總書記在第七十屆聯(lián)合國大會一般性辯論時講話指出：“我們要構(gòu)筑尊崇自然、綠色發(fā)展的生態(tài)體系，人類可以利用自然、改造自然，但歸根結(jié)底是自然的一部分，必須呵護自然，不能凌駕于自然之上?！本G色是持續(xù)發(fā)展的必要條件，是人民對美好生活追求的重要體現(xiàn)。高校學(xué)生工作要牢固樹立綠色發(fā)展理念，從健康有序的校園生態(tài)環(huán)境、積極向上的校園文化氛圍和理性文明的校園實踐平臺三個層面實現(xiàn)高校學(xué)生工作生態(tài)化，提升工作深度。

第一，厚植健康有序的校園生態(tài)環(huán)境，蘊育綠色文明理念。高校學(xué)生工作要在綠色發(fā)展的理念指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、生活兩個層面厚植綠色健康有序的校園生態(tài)環(huán)境。首先，遵循大學(xué)生成長發(fā)展的規(guī)律，將國家需要與大學(xué)生成長發(fā)展的需求統(tǒng)一起來，端正學(xué)習(xí)觀念，明確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好學(xué)風(fēng)，建構(gòu)綠色學(xué)習(xí)生態(tài)。其次，開展校園生活環(huán)境綜合治理，培育安全、有序、健康、綠色的學(xué)生生活環(huán)境，推進美麗校園建設(shè)，打造綠色生態(tài)校園。讓學(xué)生在綠色健康有序的校園生態(tài)環(huán)境中體悟、固化綠色文明理念。

第二，培育積極向上的校園文化氛圍，塑造綠色文明行為。首先，以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，培育積極向上的校園文化，凝聚學(xué)生、團結(jié)學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。其次，加強高校學(xué)生工作制度建設(shè)，學(xué)生教育和管理工作者要以身作則，勤儉節(jié)約，注重環(huán)保，樹立學(xué)生工作綠色形象；要廉潔自律，依法依規(guī)工作，提高工作透明度，培育積極向上、公平公正的校園政治生態(tài)。教師要遵守學(xué)術(shù)道德，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，營造風(fēng)清氣正的綠色學(xué)術(shù)生態(tài)。再次，面向大學(xué)校園厚植人文元素，涵育人文觀念；面向課堂開展通識教育，培育人文精神；面向網(wǎng)絡(luò)空間規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，涵養(yǎng)人文情懷。讓學(xué)生在綠色積極向上的校園文化氛圍中生成、模塑綠色文明行為。

第三，打造理性文明的校園實踐平臺，養(yǎng)成綠色文明習(xí)慣。在綠色發(fā)展理念的指導(dǎo)下，以促進大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，遵從大學(xué)生身心發(fā)展的特征，走進大學(xué)生活，從思想引領(lǐng)、行為體驗、素質(zhì)拓展和實踐推動等多個維度打造理性文明的校園實踐平臺和情感體驗場域，培育核心價值理念。讓學(xué)生在拓展中感悟綠色文明觀念，在實踐中固化綠色文明行為，在體驗中養(yǎng)成綠色文明習(xí)慣，實現(xiàn)顯性教育隱性化，達到“潤物細無聲”“春風(fēng)化雨”的教育效果。

四、牢固樹立開放發(fā)展理念，實現(xiàn)高校學(xué)生工作融和化，提升工作廣度

習(xí)總書記在2016年1月18日省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹十八屆五中全會精神專題研討班上講話時指出：“實踐告訴我們，要發(fā)展壯大，必須主動順應(yīng)經(jīng)濟全球化潮流，堅持對外開放，充分運用人類社會創(chuàng)造的先進科學(xué)技術(shù)成果和有益管理經(jīng)驗。要不斷探索實踐，提高把握國內(nèi)國際兩個大局的自覺性和能力，提高對外開放質(zhì)量和水平?！薄耙换í毞挪皇谴?，百花齊放春滿園。”開放是國家繁榮發(fā)展的必由之路，是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求。高校學(xué)生工作要牢固樹立開放發(fā)展理念，調(diào)動一切積極因素，推進高校學(xué)生工作科學(xué)化發(fā)展。

第一，科學(xué)整合教育資源，在校內(nèi)融和中實現(xiàn)統(tǒng)一。高校學(xué)生工作要在立德樹人根本任務(wù)的要求下，融通高校職能部門之問的藩籬，建立學(xué)生事務(wù)工作平臺，在育人的實踐中達成共識、形成合力；在提升工作效度的要求下，推動教育隊伍整合，構(gòu)建思想政治理論課教師、學(xué)生工作干部、輔導(dǎo)員和學(xué)生骨干隊伍合作平臺，在隊伍整合中凝聚力量、精準(zhǔn)發(fā)力；在科學(xué)發(fā)展的要求下，推動學(xué)生工作平臺整合，推進教育工作平臺、網(wǎng)絡(luò)工作平臺、實踐工作平臺、生活服務(wù)平臺以及學(xué)生自我教育和管理平臺一體化進程，在平臺整合中統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)。

第二，積極匯聚育人資源，在國內(nèi)融和中實現(xiàn)發(fā)展。首先，高校學(xué)生工作要在尊重本校實際基礎(chǔ)上，在開放發(fā)展理念的指導(dǎo)下，打破校與校之問的藩籬，積極組建高校學(xué)生工作聯(lián)盟，加強校際交流合作，推進校際互補融和，凝聚學(xué)生工作力量，促進學(xué)生工作發(fā)展。其次，高校學(xué)生工作要面向社會，積極匯聚育人資源，加強校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，實現(xiàn)協(xié)同育人；建設(shè)社會實踐基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，拓展實踐育人；引入社會優(yōu)質(zhì)的人文教育資源，為高校育人工作提供資金、智力支持。再次，高校學(xué)生工作資源要面向社會開放，凸顯高校的社會服務(wù)功能，提升高校學(xué)生工作的顯示度和美譽度，在開放交流中凝聚社會力量，促進學(xué)生工作科學(xué)發(fā)展。

第三，加強對外交流合作，在國際融和中實現(xiàn)共贏。開放是大學(xué)的本質(zhì)特征，高等教育國際化是當(dāng)前教育發(fā)展的總體趨勢。高校學(xué)生工作要有國際視野，要明確學(xué)生工作對外開放的目的，即促進自我發(fā)展，傳承中華文化，傳播中國核心價值觀念；要明確高校學(xué)生工作對外開放的內(nèi)容，牢牢把握對外開放的主動權(quán)，用全球視野審視評估自我，找準(zhǔn)優(yōu)勢和差距，有針對性、有步驟、有條件地對外開放；要明確高校學(xué)生工作對外開放的基本原則，要立足中國國情，以我為主，在雙向交流中強本固源，防止生搬硬套、一邊倒、全盤西化現(xiàn)象出現(xiàn)；要完善高校學(xué)生工作對外開放的法律制度，為高校學(xué)生工作國際化提供法律依據(jù)和政策指導(dǎo)；要牢固樹立文化安全意識，積極應(yīng)對西方敵對勢力滲透的危險，尤其是意識形態(tài)領(lǐng)域的滲透，以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)筑牢中國文化的鋼鐵長城。

五、牢固樹立共享發(fā)展理念，實現(xiàn)高校學(xué)生工作人本化，提升工作溫度

2015年4月28日，習(xí)總書記在慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上的講話時指出：“國家建設(shè)是全體人民共同的事業(yè)，國家發(fā)展過程也是全體人民共享成果的過程?！惫蚕戆l(fā)展是建設(shè)中國特色社會主義的本質(zhì)要求。由此看來，共享的主體是人民。相對于高校學(xué)生工作而言，共享的主體是師生。

第一，牢固樹立以人為本的學(xué)生工作理念，始終堅持發(fā)展為了師生。馬克思在共產(chǎn)黨宣言中指出：“代替那存在著階級和階級對立的資產(chǎn)階級舊社會的，將是這樣一個聯(lián)合體，在那里，每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件。”高校學(xué)生工作者要牢固樹立以人為本的工作理念，在國家核心價值理念的指導(dǎo)下，將滿足師生全面發(fā)展的需要作為所有工作的出發(fā)點和落腳點，調(diào)動一切要素和資源為師生全面發(fā)展服務(wù)。

第二，明確師生在學(xué)生工作中的主體地位，始終堅持發(fā)展依靠師生。校園是師生的學(xué)習(xí)共同體、生活共同體、情感共同體和價值共同體。積極培育師生在學(xué)生工作中的主人翁意識、命運共同體意識，明確師生在學(xué)生工作中的地位與作用，科學(xué)認識自身在學(xué)生工作中的權(quán)利與義務(wù)。高校學(xué)生工作者應(yīng)充分汲取師生在學(xué)生工作實踐中的智慧，積極搭建師生自我教育、自我管理、自我服務(wù)平臺，依靠師生，實現(xiàn)學(xué)生工作科學(xué)化發(fā)展。

第三，多維度構(gòu)建校園支持體系，始終堅持發(fā)展的成果由師生共享。由于個人能力、性格和成長環(huán)境的差異，大學(xué)校園中產(chǎn)生了在學(xué)業(yè)、經(jīng)濟、心理、行為、思想認識等方面存在困難的特殊師生群體。因此，高校學(xué)生工作要聚焦這一特殊困難師生群體，依靠師生建立多維度的動態(tài)監(jiān)測體系和支持體系，實現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶，盡可能的創(chuàng)造機會，使師生在各項活動中共同體驗、共同收獲、共同進步、共享發(fā)展，使師生“共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會”。

高校學(xué)生工作要牢固樹立五大發(fā)展理念，服務(wù)于師生全面發(fā)展，服務(wù)于高校建設(shè)發(fā)展的大局，服務(wù)于國家教育的核心戰(zhàn)略，以立德樹人為根本任務(wù)，在創(chuàng)新發(fā)展中鍛造精品，在協(xié)調(diào)發(fā)展中聚合整體，在綠色發(fā)展中優(yōu)化生態(tài)，在開放發(fā)展中實現(xiàn)融和，在共享發(fā)展中凸顯人本，實現(xiàn)科學(xué)化、寬領(lǐng)域、跨越式發(fā)展。

編輯：魯彥琪