小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)探討

程娟

【摘 要】這是個(gè)信息化的時(shí)代，人們視野里充斥著各種具有色彩的圖像。小學(xué)美術(shù)教育一直在學(xué)生美感的培養(yǎng)上起著重要作用，而培養(yǎng)小學(xué)生的色彩感也是美術(shù)教育中的重要內(nèi)容之一。本文從小學(xué)美術(shù)的色彩定義以及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分析，提出相關(guān)教學(xué)理論建議，并對(duì)其教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)研究，從而讓學(xué)生的審美情趣得到更好的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；色彩教學(xué)；興趣

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）21-0252-01

色彩教學(xué)作為小學(xué)美術(shù)教育中的重要內(nèi)容，主要教學(xué)目的是培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力與色彩感知力。因此，小學(xué)美術(shù)教師在色彩教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該樹(shù)立明確的教學(xué)目標(biāo)，全面優(yōu)化與改善教學(xué)方式，把色彩教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，并且通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助小學(xué)生提升對(duì)美術(shù)教育中色彩知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用能力。

一、小學(xué)美術(shù)教育中色彩教學(xué)的重要意義

首先，能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)色彩的感知與認(rèn)知能力，色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中地位十分重要，教師可以從美術(shù)工具出發(fā)，幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物進(jìn)行色彩學(xué)習(xí)與分辨，以此種方法學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，學(xué)生在日常生活中能夠發(fā)現(xiàn)更多的美，激發(fā)他們對(duì)色彩的感知與認(rèn)知能力，并且積極參與課堂學(xué)習(xí)，提升對(duì)色彩知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。其次，可以幫助小學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界，對(duì)于小學(xué)教育階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其大腦仍然處于不斷發(fā)育階段，分辨色彩的能力一般，但是對(duì)較為艷麗的色彩卻十分好奇。小學(xué)生正處在色彩敏感期，女生往往比較喜歡紅色或粉色，而男生則對(duì)綠色與藍(lán)色情有獨(dú)鐘，美術(shù)教師可以根據(jù)他們的色彩偏好來(lái)判斷其心理傾向，通過(guò)色彩教學(xué)來(lái)幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界。教師利用色彩感應(yīng)幫助小學(xué)生積極健康成長(zhǎng)，發(fā)揮其個(gè)人優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

二、掌握觀察色彩的方法

在小學(xué)美術(shù)教育中針對(duì)色彩教學(xué)，為了提升小學(xué)生的色彩敏感度與辨別能力，教師首先需要幫助小學(xué)生掌握觀察色彩的技巧與方法。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，認(rèn)知能力與理解能力有限，面對(duì)很多新奇事物都比較好奇，往往被其表面色彩所吸引，但是無(wú)法窺透其內(nèi)涵。因此，在觀察色彩時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生將對(duì)象、環(huán)境與光源三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)色彩進(jìn)行整體觀察與比較，促使其在色彩的多個(gè)要素的聯(lián)系和對(duì)比中把握各種色彩的變化。這種觀察色彩的方法是美術(shù)教育的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，因?yàn)樯拭朗俏矬w的整體效果，在色彩關(guān)系中體現(xiàn)突出。例如，在觀察綠色物體時(shí)，無(wú)論其受哪種環(huán)境色的影響，發(fā)生什么變化，教師都應(yīng)該讓學(xué)生抽象、孤立地觀察物體的原有色彩，在通常情況下，會(huì)在色彩繪畫中使用這種色彩觀察法。

三、注重生活元素的運(yùn)用

在歷史上，很多美術(shù)創(chuàng)作本就來(lái)源于日常生活，所以，在小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中，將生活元素有效融入教學(xué)活動(dòng)中，往往能夠收到良好的教學(xué)效果。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其對(duì)生活中的一切事物都感覺(jué)好奇，所以，美術(shù)教師要對(duì)學(xué)生的好奇心進(jìn)行充分利用。在日常生活中，學(xué)生往往能夠發(fā)現(xiàn)各種各樣的色彩，在色彩教學(xué)中，美術(shù)教師要通過(guò)科學(xué)正確的引導(dǎo)，使其對(duì)生活中的色彩有一個(gè)全面而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，色彩是美術(shù)圖畫中的主要元素，而生活中的色彩也是點(diǎn)綴生活畫卷的主要元素，所以，教師要通過(guò)積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)生活中色彩的過(guò)程中，感受色彩的作用，同樣，也讓學(xué)生體驗(yàn)到生活的美好。為此，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生設(shè)立專門的活動(dòng)課，在教師的帶領(lǐng)下，從另一個(gè)角度去觀察生活，例如，在春天到來(lái)的時(shí)候，利用活動(dòng)課，教師將學(xué)生帶到野外，觀察各色花草，讓學(xué)生感受春天的各種色彩，然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種色彩的自然搭配，讓學(xué)生對(duì)色彩的搭配有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，因?yàn)椴煌实南嗷ゴ钆涫敲佬g(shù)畫整體和諧的基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同時(shí)節(jié)的色彩變化所呈現(xiàn)出的整體效果，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)能力。

四、通過(guò)生活來(lái)認(rèn)知色彩

小學(xué)生對(duì)日常生活中的諸多現(xiàn)象都十分好奇，而藝術(shù)源于生活，美術(shù)教育中的色彩知識(shí)也不例外，在實(shí)際生活中存在著大量的色彩元素與知識(shí)，因此，小學(xué)美術(shù)教師可以正確引導(dǎo)學(xué)生，觀察生活中的色彩，以此來(lái)提升對(duì)美術(shù)構(gòu)圖中色彩元素的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能夠更好地認(rèn)識(shí)與把握周圍物體的色彩。小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)本身就五彩繽紛，十分絢麗，僅僅局限于課堂時(shí)間與空間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師可以充分利用課余時(shí)間引領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)生活，拓展視野，發(fā)現(xiàn)、觀察和研究色彩。例如，在春天，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生組織春游活動(dòng)，在野外觀察更多的色彩，欣賞各種顏色的花花草草，各種顏色的蝴蝶，或觀察天空中云彩的變化等。教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生，把色彩知識(shí)與日常生活結(jié)合起來(lái)，挖掘色彩知識(shí)，對(duì)一些實(shí)物進(jìn)行分析和探究，看其色彩的搭配是否合理、是否協(xié)調(diào)，以此來(lái)不斷提升色彩的認(rèn)知能力。

五、色彩教學(xué)的評(píng)價(jià)研究

什么是色彩教學(xué)評(píng)價(jià)。色彩教學(xué)評(píng)價(jià)就是通過(guò)判斷教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果的效率是否有達(dá)到教學(xué)的內(nèi)容目標(biāo)，并為教學(xué)計(jì)劃提供堅(jiān)實(shí)有力的教學(xué)依據(jù)，它是美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中不可或缺的組成部分。色彩教學(xué)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容?，F(xiàn)階段，我國(guó)色彩教學(xué)評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在評(píng)價(jià)主題與方式上，評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)是教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中的學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀等這些客觀表現(xiàn)來(lái)評(píng)判的。在評(píng)價(jià)主題上讓學(xué)生的構(gòu)思得到保證，在評(píng)價(jià)方式上讓表現(xiàn)的方式保持多樣性，這可以讓技能評(píng)價(jià)得到很好的發(fā)展。色彩教學(xué)中的評(píng)價(jià)缺點(diǎn)。首先，相對(duì)單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)工作者的通病，他們不能用專業(yè)的美術(shù)語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，讓學(xué)生缺乏對(duì)美術(shù)語(yǔ)言的認(rèn)知度，對(duì)于美術(shù)作品只有用生動(dòng)的美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行專業(yè)性的評(píng)價(jià)，才能詮釋出其內(nèi)涵。其次，忽視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意性評(píng)價(jià)，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性不同也就會(huì)有不同創(chuàng)造力，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)做出評(píng)價(jià)，不要讓評(píng)價(jià)方式流于形式，從而打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，生活因色彩而美麗，而美術(shù)作品因色彩有靈魂，因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感知力，提高學(xué)生對(duì)色彩的興趣，勾畫出未來(lái)的色彩，從而讓學(xué)生對(duì)未來(lái)生活充滿向往，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

參考文獻(xiàn)

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