試論當前初中體育課堂的教學現(xiàn)狀及完善對策

韋作懂

【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活獲得了較大提升，人們也越來越關(guān)注身體健康問題，更加注重體育鍛煉與養(yǎng)生。在此大背景下，初中體育教學應(yīng)積極改進創(chuàng)新，促使體育教學更加合理化，提高學生體質(zhì)健康水平，為學生的全面發(fā)展打下更好的基礎(chǔ)。當前初中體育課堂教學中還存在一些問題需要分析，并提出科學合理的改進、完善對策。

【關(guān)鍵詞】初中 體育課堂 教學現(xiàn)狀 對策

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0273-01

國民的健康與國家發(fā)展、社會進步及個人幸福等有著密切的關(guān)系，體育課程是提高國民健康水平的一個重要途徑，國家應(yīng)重視體育課程的改革，體育教師應(yīng)不斷改進教學方法、樹立先進的教學理念。

但是因為各種原因，體育教學還存在一些問題、不足，需要解決與完善。

一、當前初中體育課堂的教學現(xiàn)狀分析

（一）學校忽視體育教學教育

學校體育教育的地位較低，這是長期受傳統(tǒng)觀念影響的結(jié)果，一些領(lǐng)導頭腦中始終具有“重文輕武”的觀念，因此其不重視學校體育教學工作，也不能正確評價體育教師的工作成果。體育教師在學校不受重視，并且在福利待遇、職稱評定及獎金等方面受到歧視與不公平的待遇，這會挫傷體育教師的教學積極性并傷害體育教師的心靈。

（二）體育教學觀念落后

我國體育教學雖然進行了全方位的改革，但是教學觀念仍舊比較落后，教學實踐還停留在表面層次的改革，并沒有真正地激活學生內(nèi)在情感與學習動機[1]。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是：體育教師教學觀念沒有根本改變，體育教師受到傳統(tǒng)觀念、社會影響而不能很好地樹立較先進的體育教學觀念；初中體育教師的工作量較大，不僅要擔負體育教學任務(wù)，還要組織學校的各項體育活動，如課間操、學校運動隊訓練等等；體育教學改革缺乏明確的理論指導，學校體育教學將分數(shù)作為唯一標準，教學設(shè)計忽略了教學特征、規(guī)律等，不能較好地激發(fā)學生學習體育、熱愛運動的熱情與興趣，學生運動量及質(zhì)量降低，體質(zhì)健康水平隨之降低。

（三）體育課堂以中考制度為導向

我國的教育是一種應(yīng)試教育，多數(shù)學校只重視成績，而且體育中考制度的指導下，體育教學表現(xiàn)出一些功利性。中考成績中要計入體育分數(shù)，這使得家長、學校不得不重視體育鍛煉，考試考什么學校較教什么，沒有考慮學生的興趣愛好、身心發(fā)展特征，導致一些學生厭惡體育運動，學生身體健康狀況不佳，體育教師的教學綜合能力也沒有得到很好的提升。

二、初中體育課堂教學改進、完善對策

（一）重視體育教師的培訓及師資隊伍建設(shè)

學校應(yīng)對體育教師進行專業(yè)培訓，采取理論講座、學科教研及名師引領(lǐng)等形式，以此提升體育教師的教學水平與業(yè)務(wù)能力。積極為學校年輕的體育教師創(chuàng)造學習、深造的機會，促使其快速成長與發(fā)展，成為體育教學的中堅力量。此外，初中體育教學質(zhì)量與初中體育教師隊伍素質(zhì)有著密切的關(guān)系，因此初中體育教師應(yīng)積極學習先進理念與知識，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，更好地實現(xiàn)與提升自我價值。體育教師在了解掌握體育發(fā)展方向及最新成果的基礎(chǔ)上，還應(yīng)積極學習、了解與體育有關(guān)的其他領(lǐng)域的知識，多角度地開展學校體育教學，積極貫徹“健康運動”重要理念。

（二）轉(zhuǎn)變體育教學觀念，改進教學方法

我國新課程改革處于全方位進行的過程中，體育課程教學改革也在進行中，但是一些中學體育教師的教學觀念還比較落后，不能正確深入地認識理解素質(zhì)教育的理念，體育教學改革只停留在表面形式上。

對此體育教學改革的一個重點就是轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立以人為本、健康第一的教學觀念，突出學生的主體性，體育教師應(yīng)定位好自己的角色，引導學生主動探索，培養(yǎng)學生自主學習的能力，積極踐行素質(zhì)教育的要求[2]。教師還應(yīng)與學生建立一種比較民主和諧的關(guān)系，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學生在體育課堂中釋放壓力與焦慮，使其熱愛體育運動，以此增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)其進行體育鍛煉的好習慣，為其全面及可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。一些初中體育教師仍舊采取“灌輸式”教育，沒有很好地利用信息技術(shù)資源進行教學，對此應(yīng)積極改進。體育課程與其他課程相比具有多樣化特點，沒有固定的教學方法，因此體育教師在教學過程中，應(yīng)采取多樣化教學方法及手段，使學生感受并體驗到體育運動的樂趣。例如，教師在教授球類運動技巧時，分別就籃球、排球采取不同教學方法及手段，籃球重點先講解運球、傳球、投籃等，最后再講解合作策略等，排球則先講解墊球、傳球等，最后將合作配合。體育教師也應(yīng)注重學生間的差異，并進行區(qū)別對待，滿足學生的個性化需求，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以讓學生觀看一些體育賽事如NBA籃球比賽、世界杯，或者是讓學生觀看一些與體育有關(guān)的電影，增強學生的體育意識及興趣，也能使其獲取一些體育知識。

（三）制定合理的體育教學目標，激發(fā)學生學習熱情

體育教學過程中目標、內(nèi)容制定不夠合理，學校常常以中考為導向，初中體育教師也僅僅是重視對體育技術(shù)的教學，忽視培養(yǎng)學生的體育運動興趣，也不能很好地鍛煉學生的體育能力，學生在離開學校后也基本上告別了體育，沒有形成重視體育學習的理念。教學目標指導、支配教學過程，在教學活動中具有重要作用與地位，因此應(yīng)制定科學合理的教學目標。初中體育教學目標應(yīng)結(jié)合學生自身發(fā)展狀況及能力水平設(shè)計，目標過高或過低都不利于學生發(fā)展，目標過低會使學生對體育課產(chǎn)生抵觸情緒，目標過低則會使學生產(chǎn)生厭倦感。初中生處于生長發(fā)育比較重要關(guān)鍵的時期，該時期體育教學的重要目標是促進學生進行體育鍛煉、提升其身體素質(zhì)，并指導學生樹立終身健身鍛煉的觀念[3]。此外，初中體育教師在設(shè)計教學內(nèi)容時，應(yīng)結(jié)合學生實際情況，以便更好地滿足各層次學生需要，更好地發(fā)揮各個學生的能力，并適當適時地在體育教學過程中加入趣味性的活動，吸引學生參與其中，使其感受到體育運動的樂趣。

三、結(jié)語

體育教育作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，對于學生的全面發(fā)展及國民健康水平有著重要的影響與作用，各級各類學校應(yīng)予以重視。當前的初中體育教學還存在一些問題、不足，需要解決與改進，對此初中體育教師應(yīng)積極探索體育教學改革途徑與方法，提升初中體育教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]吉麗娜，苗子蕊，劉玲.體育理論課程教學現(xiàn)狀及完善對策研究[J].高考，2017（9）.

[2]張強.試論農(nóng)村初中體育游戲教學現(xiàn)狀及對策[J].新課程·中旬，2017（8）：127-127.

[3]陳大松.試論初中體育教學現(xiàn)狀及解決對策[J].教育科學：全文版，2016（12）：00044-00044.