客家山歌引入中學(xué)音樂課堂的探究

王丹丹

【摘要】隨著特色教育的推動(dòng)，中學(xué)的音樂課堂也豐富了起來，將更多的民族特色融入音樂的教學(xué)之中。其中客家山歌作為我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化之一，具有獨(dú)特的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)特色，再加上我省作為客家山歌的發(fā)源地，將客家山歌引入中學(xué)的音樂課堂無可厚非。本文主要立足于客家山歌引入中學(xué)課堂這一論點(diǎn)，從客家山歌的概述、將客家山歌引入中學(xué)課堂教學(xué)的意義、將客家山歌一如中學(xué)音樂課堂的措施這三個(gè)主要方面對(duì)這一論題進(jìn)行探究，希望對(duì)之后將客家山歌引入中學(xué)音樂課堂的活動(dòng)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】客家山歌 中學(xué) 音樂課堂 探究

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）16-0267-01

教育部年在2011年頒布的《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“應(yīng)將我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族音樂作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容?！北娝苤?，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，幅員遼闊，國(guó)家56個(gè)民族采取大雜居小聚居的生活方式，在特色文化上也都有其獨(dú)有的民族文化和傳統(tǒng)音樂。這些音樂是我國(guó)美麗的文化瑰寶，將這些獨(dú)有的音樂素材引入課堂，必將是一個(gè)既能傳承民族音樂的好途徑，同時(shí)又能激起學(xué)生愛國(guó)心理，推動(dòng)學(xué)校特色教育的一大樂事。

一、客家山歌的概述

在我國(guó)，有許多不同類型和特色民歌山歌，客家山歌便是其中的一種。客家山歌因?yàn)槠溆每图业姆窖赃M(jìn)行演唱，所以得名客家山歌，其類型多樣，主要分為年輕情侶表達(dá)愛意的山歌、歌唱黨和祖國(guó)的山歌、歌頌勞動(dòng)的山歌以及贊揚(yáng)家庭和諧的山歌四種類型。在我國(guó)的福建西部、臺(tái)灣北部、廣東東部、江西南部等客家人聚居的地區(qū)流傳較為廣泛。客家山歌具有突出的音樂特點(diǎn)，在歌詞上講究押韻，內(nèi)容涉及廣泛，除此之外，它還非常得有藝術(shù)性?？图疑礁韪柙~簡(jiǎn)單易懂，講究對(duì)仗，郎朗上口，極具客家特色。同時(shí)山歌中海表現(xiàn)除了客家人勤勞勇敢，熱愛祖國(guó)，勇于創(chuàng)新的精神，生動(dòng)貼切得表達(dá)出了我們國(guó)家傳統(tǒng)文化和精神?？图疑礁璧母枨鸁o不表現(xiàn)出我國(guó)客家人所特有的客家精神和客家文化，是客家人乃至我國(guó)寶貴的文化瑰寶。

二、將客家山歌引入中學(xué)課堂教學(xué)的意義

1.有利于弘揚(yáng)和傳承客家文化

一個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)文化就是國(guó)家長(zhǎng)時(shí)期文化和歷史的縮影，客家山歌作為客家人的傳統(tǒng)文化，自然也是客家特色歷史文化的一個(gè)縮影。通過學(xué)習(xí)這些山歌，學(xué)生們可以從歌詞和演繹中看到客家人這一族群在歷史長(zhǎng)河中的浮浮沉沉，看到客家人所獨(dú)有的堅(jiān)韌不拔的精神，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感、熱愛家鄉(xiāng)的情感以及擦混成和弘揚(yáng)客家文化必定大有稗益。

2.有利于學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

客家山歌是一種演唱即興感極強(qiáng)、極不規(guī)范的隨意的歌唱形式，也正是因?yàn)槠潆S意性和不規(guī)范性使得教師的教學(xué)方式更加靈活多變。例如教師可以在將客家山歌引入課堂后，利用其隨意的音樂形式，帶來學(xué)生對(duì)山歌的歌詞進(jìn)行改編，或者也可以在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生，改變?cè)械母枨?jié)奏，創(chuàng)作出據(jù)具有現(xiàn)代意識(shí)的新型山歌，這樣教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，不僅將傳統(tǒng)的山歌賦予了新的時(shí)代生命，還同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于音樂的創(chuàng)新能力，相應(yīng)地提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3.有利于學(xué)生文學(xué)水平的提高

《詩(shī)經(jīng)》中十五國(guó)風(fēng)傳承了各個(gè)地區(qū)不同的風(fēng)土人情和特色文化，客家山歌自然也繼承了這一優(yōu)良的風(fēng)格，旨在傳播客家及客家人的人文精神?！对?shī)經(jīng)》遺風(fēng)的天籟之音是后人客家山歌的美好評(píng)價(jià)?？图疑礁璧母柙~在通俗易懂的基礎(chǔ)上，還具有豐富的內(nèi)涵，其歌詞中體現(xiàn)的豐富的文學(xué)修養(yǎng)及道德修養(yǎng)值得后世研究和學(xué)習(xí)。

4.有利于學(xué)生人文素養(yǎng)的提升

客家山歌中除了表達(dá)祖國(guó)美好山河的歌曲，其他大多是為人處世、勸人向善、尊老愛幼等等正能量滿滿的內(nèi)容，例如傳統(tǒng)山歌中《謝娘恩》、《戒酒歌》、《勸世歌》等等都是積極向上的歌曲。學(xué)生在學(xué)習(xí)山歌的同時(shí)既能感受到傳統(tǒng)音樂的魅力，同時(shí)通過歌曲中積極的內(nèi)容，還能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)歌詞中勤儉節(jié)約、愛黨愛國(guó)、尊老愛幼等等傳統(tǒng)美德，從而達(dá)到提升學(xué)生人文素養(yǎng)和品格的目的。

5.有利于鄉(xiāng)土音樂教材的開發(fā)

國(guó)家2001年曾頒布過的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中規(guī)定，在小學(xué)至高中的教學(xué)階段，學(xué)校自主選取的教材必須占所有教材的20%。把作為我省特色的客家山歌引入課堂，編寫入教材，可以說是非常符合這一課程改革的規(guī)定的。通過把山歌寫入教材，開發(fā)出具有本地特色的音樂教材，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以提升課堂的教學(xué)效果，提升學(xué)生們的課外知識(shí)廣度。

三、將客家山歌一如中學(xué)音樂課堂的措施

1.讓學(xué)生近距離接觸客家山歌

山歌起源于民間，自然其根也在民間，學(xué)校想要將其引入中學(xué)的音樂課堂，利用客家山歌這一傳統(tǒng)資源，肯定需要做好前期的工作，深入社會(huì)，切身地體會(huì)客家山歌的魅力。首先學(xué)校可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行采風(fēng)，深入客家山歌的發(fā)源地，調(diào)查、整理和收集山歌相關(guān)的知識(shí)，了解客家山歌的形成和發(fā)展。在采風(fēng)時(shí)，開展客家山歌的研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生研究課題的能力。在采風(fēng)的過程中，不但讓學(xué)生設(shè)身處地地了解了客家山歌的歷史，從而激發(fā)了對(duì)山歌的好奇心，為后續(xù)客家山歌進(jìn)課堂提供了基礎(chǔ)，而且還側(cè)面提高了學(xué)生能夠團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自主學(xué)習(xí)的能力。其次還可以安排客家山歌達(dá)人來校進(jìn)行講座和表演，例如進(jìn)行客家山歌演唱技巧的講解、客家山歌背后的故事的介紹以及客家山歌歷史知識(shí)等等方面的講座，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)客家山歌的興趣和了解，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。通過這一系列的學(xué)習(xí)，最后學(xué)?？梢宰屚ㄟ^學(xué)生編排客家山歌表演、宣傳欄宣傳客家山歌相關(guān)知識(shí)、在校報(bào)上刊登客家山歌歌詞、利用學(xué)校的廣播站進(jìn)行客家山歌的以及進(jìn)行客家山歌小競(jìng)賽等等方式展示學(xué)生對(duì)客家山歌的研究學(xué)習(xí)成果，在校園中營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)客家山歌的濃厚氛圍，為課客家山歌進(jìn)課堂埋下伏筆。

2.課堂熏陶

課堂是整個(gè)教學(xué)工作進(jìn)行的場(chǎng)所，要想做好客家山歌引入中學(xué)音樂課堂的工作，就必須吧課堂的教學(xué)做好，在客家山歌的課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用信息化平臺(tái)以及完美的多媒體課件，甚至加入介紹客家文化和客家山歌的小視頻，全方位地來介紹客家山歌，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在活躍的課堂氛圍中體會(huì)客家山歌的美，加深學(xué)生對(duì)于客家山歌的認(rèn)識(shí)。

3.以比賽活動(dòng)為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)客家山歌

為了加快將客家山歌引入中學(xué)課堂的進(jìn)程，學(xué)校僅僅在課堂上進(jìn)行客家山歌的教學(xué)以及客家山歌和客家文化的介紹是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在課堂之外也加強(qiáng)對(duì)客家山歌的宣傳。要讓學(xué)生充分的理解客家山歌、熟悉客家山歌甚至于愛上客家山歌，一些必要的課外活動(dòng)肯定不能少。比如學(xué)?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生進(jìn)行以客家山歌為主題的作文比賽、班級(jí)進(jìn)行客家山歌大合唱比賽等等活動(dòng)宣傳好客家山歌。

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