王建國(guó)
【摘要】隨著社會(huì)的進(jìn)步,科技的發(fā)展,多媒體技術(shù)已經(jīng)走入我們的課堂,而且數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用類的學(xué)科,它的到來使得數(shù)學(xué)教學(xué)方式變得多樣化,教學(xué)內(nèi)容更加直觀。但是,多媒體技術(shù)在發(fā)展的同時(shí)又受到了許多其他因素的的影響,使得多媒體技術(shù)在教學(xué)中獲得的效果并不明顯。由于這種情況,文章將以多媒體技術(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為主要內(nèi)容,先介紹多媒體技術(shù)的概念,然后在探討當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體應(yīng)用存在的問題和解決措施。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體技術(shù) 解決策略
【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2018)26-0185-01
前言
在目前的教學(xué)中,多媒體技術(shù)已經(jīng)成為不可或缺教學(xué)工具,它可以減少黑板使用和粉筆的消耗,同樣也節(jié)省了教師書寫的時(shí)間,他現(xiàn)在是許多展示課的寵兒,多媒體技術(shù)可以將數(shù)學(xué)知識(shí)很直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前,便于學(xué)生的理解,多媒體運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以吸引下小學(xué)生的關(guān)注,使他們能夠集中注意力,增加對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用意義
隨著科技的發(fā)展,教學(xué)也開始與時(shí)俱進(jìn),多媒體包括基礎(chǔ)設(shè)備(也就是我們常說的硬件)而一些文本、動(dòng)靜圖、聲音、等基本要素都屬于多媒體技術(shù)(也就是我們常說的軟技術(shù))。多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中要滿足四個(gè)條件,教師,學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體。缺一不可,否則就不是多媒體教學(xué),傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師為主,憑借口述就可以撐起45分鐘的課時(shí),多媒體加入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以后,有人積極提倡新的教育理念,認(rèn)為這時(shí)候的教學(xué)中可以依賴多媒體了,教師失去了原有的作用,這種想法過于偏激,多媒體就是教師教學(xué)的輔助工具,學(xué)生需要教師的引導(dǎo),才能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方式,我們應(yīng)該再把我多媒體教學(xué)的同時(shí),堅(jiān)持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,教師積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并為其制定行之有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃,這樣才能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。
二、當(dāng)今多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的常見的問題
1.教師對(duì)多媒體應(yīng)用的認(rèn)識(shí)不全面
在學(xué)科帶頭人中,多部分一般以大齡教師為主,他們對(duì)于多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用,不過是時(shí)代發(fā)展,改善教學(xué)設(shè)備的原因,完全沒有意識(shí)到多媒體技術(shù)對(duì)于教學(xué)的真正用處,老教師不能熟練地掌握多媒體技術(shù),制作的課件一般很簡(jiǎn)單,知識(shí)點(diǎn)也只是課本的復(fù)制,很難達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。除此之外,有的年輕教師看到了多媒體技術(shù)帶來的便利優(yōu)勢(shì),不再認(rèn)真?zhèn)湔n,不根據(jù)自身班級(jí)的實(shí)際問題,完全照抄網(wǎng)上現(xiàn)成的資料和PPT進(jìn)行教學(xué),還有的年輕教師以多媒體技術(shù)制作的課件“博人眼球”形勢(shì)復(fù)雜內(nèi)容空洞,導(dǎo)致本末倒置。以上的這些情況都很難有效的完成教學(xué)任務(wù)。
2.小學(xué)生的抽象思維較差
小學(xué)生一般心智還不是很成熟,沒有一定的思考知識(shí)和轉(zhuǎn)化知識(shí)的能力,多媒體教學(xué)的運(yùn)用將知識(shí)完全呈現(xiàn)出來,小學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)完全接受,而且教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課件時(shí)會(huì)涉及動(dòng)畫,音樂來吸引學(xué)生的注意力,剛開始學(xué)生覺得有意思,但是后期也只是在消費(fèi)他們的新鮮感,一旦新鮮感消失,學(xué)生仍然覺得數(shù)學(xué)課十分枯燥。另外數(shù)學(xué)知識(shí)十分的抽象,沒有正確的思考很難掌握并運(yùn)用知識(shí)。
三、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用措施
1.利用多媒體技術(shù)整合教學(xué)內(nèi)容
數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科,傳統(tǒng)的教學(xué)使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難理解這些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),但是有了多媒體的輔助,我們可以把數(shù)學(xué)學(xué)科中比較分散的知識(shí)整合起來,比如“長(zhǎng)方形”“平行四邊”的學(xué)習(xí),我們可以把他們歸結(jié)為一個(gè)單元學(xué)習(xí),利用多媒體展示出這兩種圖形,然后利用動(dòng)畫軟件將長(zhǎng)方形拉長(zhǎng),學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和平行四邊形的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而也節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,減輕了教師的負(fù)擔(dān),有利于教學(xué)任務(wù)更好地完成。
2.利用多媒體技術(shù)滿足數(shù)學(xué)模型的演練
多媒體技術(shù)能夠“化抽象為具體”,具有強(qiáng)大的直觀性,對(duì)于數(shù)學(xué)這個(gè)抽象學(xué)科來說十分契合,也符合目前小學(xué)生的喜歡簡(jiǎn)單直觀模型的學(xué)習(xí)心理,傳統(tǒng)的教學(xué)方式在傳授學(xué)生“點(diǎn),線,面”的認(rèn)識(shí),可以手繪,但是對(duì)于立體圖形的學(xué)習(xí)就有一定的難度,而且教師用手繪立體圖,十分耗費(fèi)時(shí)間而且也不一定十分準(zhǔn)確,教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)描繪各種模型,并根據(jù)需要隨意地放大,變形,讓學(xué)生能夠直觀地感受到這個(gè)數(shù)學(xué)模型,也可以利用動(dòng)畫展示“點(diǎn)線面如何變換成立體圖形”,從而把這些知識(shí)貫穿起來,形成完整的學(xué)習(xí)系統(tǒng),教師在對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的講解,培養(yǎng)學(xué)生具有一定的空間想象力。
3.利用多媒體拓寬教學(xué)方式
數(shù)學(xué)的知識(shí)可能對(duì)于小學(xué)生來說十分枯燥,傳統(tǒng)的“滿堂灌”可能讓學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,在科技網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的社會(huì),小學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品的接觸也十分的多,我們可以把可以把課堂交給學(xué)生,比如“三角形的學(xué)習(xí)”,我們可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組,讓特他們通過搜集資料找到三角形,正方形,圓形,長(zhǎng)方形的生活素材,然后通過多媒體進(jìn)行展示,學(xué)生在搜集素材時(shí)難免有誤差,這時(shí)可以通過比較,讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4.利用多媒體進(jìn)行情景教學(xué)
小學(xué)生心思單純好玩,還沒有自主學(xué)習(xí)的能力,但是他們喜歡參與游戲比賽,教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),比如組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)小劇場(chǎng)的表演,設(shè)定一定的情景,使學(xué)生全身心的投入進(jìn)來,我們都知道“人民幣”和“加減法”在學(xué)習(xí)和生活是密不可分,在學(xué)習(xí)過程中,我們可以模擬消費(fèi)購物場(chǎng)景,用多媒體設(shè)計(jì)出一個(gè)商場(chǎng)的場(chǎng)景,找小組學(xué)生充當(dāng)售貨員和消費(fèi)者,然后用人民幣進(jìn)行消費(fèi),“商場(chǎng)的玩具標(biāo)價(jià)是3元,買兩個(gè)多少錢,那你手里只有十元的人民幣,你需要付多少錢,售貨員阿姨應(yīng)該找你多少錢?”這一節(jié)的內(nèi)容不僅切合生活,又學(xué)習(xí)了人民幣的識(shí)別和使用的有關(guān)知識(shí),不僅使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇和興趣,還加深了他們對(duì)知識(shí)的理解,這樣的教學(xué)方式讓教學(xué)變得活躍起來,教師可以運(yùn)用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,從而保證教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)語
多媒體教學(xué)是大勢(shì)所趨,它可以打破原有數(shù)學(xué)教學(xué)方式的束縛,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,另外多媒體技術(shù)是教學(xué)重要的輔助工具,可以打破原有教學(xué)時(shí)間空間的局限性,教師可以上傳自己的課件,方便學(xué)生復(fù)習(xí)加深知識(shí)的理解,但是教師在使用中也要堅(jiān)持科學(xué)使用的原則,不能讓你過分依賴多媒體技術(shù),教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)也要符合所教班級(jí)的學(xué)生情況,這樣才能夠讓多媒體在教學(xué)中做到有的放矢。
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