淺談如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)

唐本疆

【摘 要】在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常的重要的，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且還可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到全面的提升。因此，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文主要對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)進(jìn)行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法；有效性

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0120-01

引言

現(xiàn)如今是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，為了更好的迎接挑戰(zhàn)，學(xué)校需要培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型和創(chuàng)新性的人才，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能夠讓他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷為自己進(jìn)行“充電”，使得自己不斷的得到提升，進(jìn)而成為未來社會激烈競爭中的強(qiáng)者。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓學(xué)生“樂學(xué)”、“會學(xué)”、“持學(xué)”，這樣才能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

一、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，因此，教師應(yīng)當(dāng)要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分的了解數(shù)學(xué)這一學(xué)科的特性，這樣才能夠使得他們從整體上把握數(shù)學(xué)知識，重點(diǎn)的了解數(shù)學(xué)定理之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而更好的對學(xué)生知識進(jìn)行深入的理解和掌握[1]。其次，是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對于知識的根源進(jìn)行深入的挖掘，讓學(xué)生清楚的了解到知識的來龍去脈，進(jìn)行促進(jìn)他們對數(shù)學(xué)知識理解能力，更好的把握知識的要點(diǎn)。最后，就是要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生具有知識遷移的能力，這樣就能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，能夠從這個(gè)定理去輕松的理解其他的定理，能夠利用所學(xué)的知識去解決新的學(xué)習(xí)問題，只有當(dāng)學(xué)生具備了這些學(xué)習(xí)能力，才可以有效的提升他們的整體學(xué)習(xí)效果。

二、幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，只有當(dāng)學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才有可以有效的提高學(xué)習(xí)的方法和效率，因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

1.學(xué)會聽數(shù)學(xué)課。

教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會聽數(shù)學(xué)課，課堂教師是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要形式，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式也是聽教師講授數(shù)學(xué)知識，所以，讓學(xué)生學(xué)會聽數(shù)學(xué)課是非常重要的，在課堂上學(xué)生多學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識都是間接的、抽象的，這些知識都是前人探索出來的，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識的時(shí)候不包括探索和思考的過程，如果學(xué)生知識純粹的聽教師講授知識，是非常不利于他們邏輯思維的形成的，因此，在聽教師講課的過程中，還應(yīng)當(dāng)要進(jìn)行積極的思考，弄清教師所講的教學(xué)內(nèi)容是什么？怎樣對這一知識進(jìn)行分析？應(yīng)當(dāng)要采取什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)？在學(xué)習(xí)中還有什么疑問？等，學(xué)生只有在聽的過程中學(xué)會了思考，才能夠更好的理解教師所講的內(nèi)容，才能夠?qū)⒙犝n化被動(dòng)為主動(dòng)，積極的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中[2]。另外，學(xué)生在聽的過程中還應(yīng)當(dāng)要學(xué)會分析，比如：當(dāng)教師在對例題進(jìn)行講解的時(shí)候，學(xué)生要學(xué)會分析教師用的思想方法？這樣做的目的是什么？例題中所考察的重點(diǎn)知識是什么？還有什么更加簡捷的方法？等，只有這樣學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)會提問。

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，經(jīng)常性的提問是學(xué)生獲取新知識的重要途徑。只有當(dāng)學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)中的疑問提出來了，教師才能夠及時(shí)的為學(xué)生解決疑惑，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。并且學(xué)生積極提問的過程，也是學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，是激勵(lì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而有效的提高課堂教學(xué)的效率。因此，初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的提問，讓學(xué)生意識到只有掌握數(shù)學(xué)中各種概念。定理之間的關(guān)系，才能夠發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題。例如：在對“圓和圓的位置”這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，有關(guān)于定理：0≤d<|r1-r2|兩圓內(nèi)含，0

3.學(xué)會復(fù)習(xí)。

在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中都離不開復(fù)習(xí)，溫故而知新，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)要多復(fù)習(xí)、勤復(fù)習(xí)、善復(fù)習(xí)，這樣才能夠達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。在初中數(shù)學(xué)中，對有些數(shù)學(xué)定理進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，不但要對定理的本身進(jìn)行反復(fù)的記憶，還需要根據(jù)定理的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，這樣才能夠更好掌握該項(xiàng)定理。因此，學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中一定要在課后自己進(jìn)行多復(fù)習(xí)，多重復(fù)，這樣才能夠確保數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果是持續(xù)上升的。

三、結(jié)語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)的邏輯性的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中必須要具備一定的邏輯能力和思維能力，這樣才能夠更好的解決數(shù)學(xué)問題。因此，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會聽數(shù)學(xué)課，學(xué)會提問，學(xué)會思考，學(xué)會復(fù)習(xí)，這樣才能夠有效的提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，并為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]仲其龍. 淺談如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué)：教學(xué)研究， 2012（11）：213-213.

[2]肖辭賦. 淺談如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)[J]. 時(shí)代教育， 2014（20）.

[3]馬海燕. 淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量[J]. 讀與寫：上，下旬， 2014（12）.