“互聯(lián)網(wǎng)+高中地理教學(xué)”的實(shí)踐探究

唐愛麗

【摘要】地理與人們的日常生活緊密相關(guān)，脫離具體生活實(shí)踐和實(shí)際案例的傳統(tǒng)教學(xué)早已不合時(shí)宜。特別是高中地理教學(xué)，具有一定的深度和難度，在一些問題上更加的抽象化、復(fù)雜化。而“互聯(lián)網(wǎng)+”高新技術(shù)的出現(xiàn)和推廣，在很大程度上提升了教學(xué)效率，有利地推動(dòng)了教學(xué)方法的革新，徹底改變了地理教學(xué)單一、固定、拘謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)狀，對(duì)高中地理教學(xué)實(shí)踐影響重大。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 高中地理 教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G434；G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0151-02

引言

高中地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它反應(yīng)大千世界的規(guī)律，與其他學(xué)科知識(shí)相互交叉。簡(jiǎn)單的教授方式并不能滿足地理的教學(xué)需求，而互聯(lián)網(wǎng)的加入，從根本上解決了教學(xué)中的難題。多媒體播放、專門網(wǎng)站以及各種搜索引擎等各種新型模式讓地理教學(xué)走出課堂，跨越地域界限，豐富著地理教學(xué)形式，開闊了學(xué)生的視野?？梢哉f，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)對(duì)于教學(xué)改革具有劃時(shí)代的意義。本文將從以下三方面具體探究這種新型模式下的高中地理教學(xué)實(shí)踐。

一、豐富活躍的課堂教學(xué)

新課標(biāo)提倡充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和個(gè)體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，讓學(xué)生做課堂的主人?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的輔助性教學(xué)，緊跟現(xiàn)代教學(xué)改革步伐，不斷完善和革新著教學(xué)方式。

首先，多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用。傳統(tǒng)的地理教學(xué)以“老師講、學(xué)生聽”為主，整個(gè)課堂缺乏生機(jī)與活力。但有了多媒體的參與，教師便可以將要講的重點(diǎn)內(nèi)容通過音樂、視頻、圖片等豐富多彩的形式生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生通過感受動(dòng)態(tài)的圖片，更容易去理解復(fù)雜的問題。比如在講授自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換時(shí)，教師可以在網(wǎng)上搜索一些大氣運(yùn)動(dòng)或是板塊運(yùn)動(dòng)的視頻，讓學(xué)生通過觀看影片直觀地去感受自然界的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)變化，這更利于幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。再者，在認(rèn)知世界地圖時(shí)，教師可以通過多媒體將圖片任意地放大或縮小，讓學(xué)生更加細(xì)致全面的找尋答案，而不再拘泥于課本，限制了學(xué)生的視角。

其次，加強(qiáng)師生之間的交流和互動(dòng)。在地理教學(xué)中，提問的教學(xué)方式是非常必要的。地理是一門計(jì)算和記憶相互兼容的學(xué)科，內(nèi)容瑣碎，記憶量大。只有通過課堂上的提問，教師才能在一定程度上了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，學(xué)生才能為課下的復(fù)習(xí)和記憶減輕負(fù)擔(dān)。而對(duì)于那么多的學(xué)生，教師不能對(duì)每一個(gè)學(xué)生都做到面面俱到，這就需要多媒體的幫助。教師可以提前制作PPT，在教育網(wǎng)站上尋找與課程相關(guān)的大量例題，并將之按難易程度分類。然后將學(xué)生分組，進(jìn)行智力搶答，學(xué)生在講解完成之后再由老師做補(bǔ)充，課堂上也可以放一些地理短片或是音樂帶動(dòng)課堂氣氛，給學(xué)生適當(dāng)減壓，從而營(yíng)造快樂有效的教學(xué)氛圍。

最后，體驗(yàn)式教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)以課后練習(xí)為主，要求學(xué)生大量練題，但缺乏體驗(yàn)和實(shí)踐，學(xué)生在理解上會(huì)非常吃力。這就需要教師利用多媒體打破空間壁壘，讓學(xué)生能夠身臨其境去感知知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，這樣才能更加深入、牢固的掌握知識(shí)。如在講授《交通運(yùn)輸方式和布局》時(shí)，讓學(xué)生觀看中國(guó)不同城市的地貌地形，通過畫面對(duì)號(hào)入座，更有助于學(xué)生的理解。

二、多元化的教學(xué)實(shí)踐

當(dāng)今社會(huì)，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)滲透于世界的每個(gè)角落，給人們的生活帶來了巨大變化，幾乎每家每戶都可以享受到互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的便利。作為一名優(yōu)秀的教師，必須充分意識(shí)到這一點(diǎn)，緊握時(shí)代脈搏，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行多元化教學(xué)，讓這種技術(shù)惠及每個(gè)學(xué)生。

首先，教師可以利用視頻軟件，錄下自己的授課過程，特別是對(duì)一些重、難點(diǎn)的解析。如果一些學(xué)生在課堂上沒有消化所學(xué)知識(shí)，就可以通過播放視頻，隨時(shí)隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這種方法不但使老師提高教學(xué)效率，節(jié)省老師的時(shí)間，而且能夠有效幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。除此以外，在一些教育網(wǎng)站上，有很多相關(guān)的教學(xué)視頻，學(xué)生也可以自主、自由的查找知識(shí)，有效的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，或者通過自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，真正做到知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺。

其次，QQ、微信、微博等社交軟件越來越廣泛應(yīng)用，高中生作為新時(shí)代的學(xué)生，對(duì)一切新興事物充滿熱情和好奇心。教師可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)進(jìn)行地理知識(shí)的灌輸。通過這種新型的聊天軟件，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的距離就變得更近了。教師可以在聊天中給學(xué)生布置任務(wù)、提出問題、答疑解惑，學(xué)生也可以用自己喜歡的聊天方式與教師進(jìn)行更加親密的交流，學(xué)生和學(xué)生之間也可以相互幫助、共同進(jìn)步，這些方式有利于學(xué)生打開自己的心扉，更勇敢地說出自己的疑問，更自信地說出自己的見解。又或是教師在空間上定期發(fā)布一些與地理常識(shí)、地理新聞、地理圖片等相關(guān)的話題，在潛移默化中向?qū)W生灌輸積極向上的學(xué)習(xí)觀念與思想，激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，使地理成為他們生活的一部分，讓他們從心里接受地理的日?；?，從而愛上學(xué)習(xí)地理。

最后，由于高中學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)壓力和枯燥的學(xué)習(xí)生活，地理教師可以定期安排學(xué)生去當(dāng)?shù)氐目萍拣^，觀看地理模型及影片，讓學(xué)生親身動(dòng)手實(shí)踐，從中發(fā)現(xiàn)和尋找規(guī)律，感受自然規(guī)律給日常生活帶來的變化，加深學(xué)生的印象，豐富學(xué)生的生活。

三、網(wǎng)絡(luò)化的教研合作

隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入，高中地理教學(xué)除了針對(duì)學(xué)生做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整之外，教師內(nèi)部更需要因時(shí)制宜，不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)方式以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。地理知識(shí)往往比較碎片化，歸納整理十分不易，甚至十分浪費(fèi)時(shí)間。教師們可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)互相交流、資源共享，甚至可以通過社交軟件實(shí)現(xiàn)跨地域研討，學(xué)習(xí)不同高校優(yōu)秀地理教師的教學(xué)方式，從而審視自身的教學(xué)模式，不斷提升自己的教學(xué)水平、升華自己的教學(xué)理念、提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

可以說，互聯(lián)網(wǎng)給教師提供了一個(gè)嶄新的、二次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助教師不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能。同時(shí)，它更是學(xué)生的第二本地理百科全書，學(xué)生通過強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，學(xué)習(xí)多樣化的解題思路，掌握精簡(jiǎn)的解題方法，構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)框架?？傊?，互聯(lián)網(wǎng)為高中地理教學(xué)提供了極大的便利，新一代的教師隊(duì)伍必須加快自身學(xué)習(xí)，靈活掌握各種互聯(lián)網(wǎng)技能，并將之運(yùn)用到高中地理日常教學(xué)中，開創(chuàng)現(xiàn)代多維教學(xué)模式，走在創(chuàng)新教學(xué)的最前列，真真正正為學(xué)生核心利益做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]吳琳.“互聯(lián)網(wǎng)+高中地理教學(xué)”的實(shí)踐探究，《教育：文摘版》：00161-00161.