提高初中信息技術(shù)教學有效性策略研究

摘要：文章結(jié)合筆者實踐教學經(jīng)驗，在文中先分析了開展初中信息技術(shù)教學的重要性，之后從五個方面探討了如何提高初中信息技術(shù)教學有效性，希望對初中信息技術(shù)教學的開展有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；有效教學；策略

將信息技術(shù)引入初中教育階段，對學生技能素養(yǎng)的提升具有重要意義，這也是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。在實踐教學中教師要注重學生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生掌握扎實的信息技術(shù)知識，使學生在未來就業(yè)中有更好的發(fā)展。

一、 開展初中信息技術(shù)教學的重要性

隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們的生產(chǎn)生活都離不開信息技術(shù)，掌握信息技術(shù)成為人們的一項必備技能，同時為就業(yè)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。面對當前的情況，在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)加大對信息技術(shù)學科的重視程度，培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提升學生的信息技術(shù)能力成為重要的教學任務(wù)。信息技術(shù)學科與其他學科相比較起步較晚，無論是在教學經(jīng)驗還是教學方法方面都存在一些問題，這需要信息技術(shù)教師深入的研究和探索，結(jié)合實際情況，采取有效措施提高初中信息技術(shù)教學有效性。

二、 提高初中信息技術(shù)教學有效性策略

（一） 注重學生信息技術(shù)興趣培養(yǎng)

在初中信息技術(shù)教學中，要提高信息技術(shù)教學有效性，就要突出學生的主體地位，在實踐教學中注重學生實踐能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動學生對信息技術(shù)的學習興趣和積極性，使學生們可以積極地參與到信息技術(shù)活動中，發(fā)揮教師自身的引導和啟發(fā)作用，為學生普及信息技術(shù)發(fā)展史和基礎(chǔ)知識，提高學生對學好信息技術(shù)重要性的認識，使學生對這門學科的學習產(chǎn)生強烈的學習欲望和求知欲。另外，作為信息技術(shù)教師，要結(jié)合學生們的實際學習情況和教學內(nèi)容設(shè)計教學情境，運用多媒體技術(shù)整合各項教學資源，將信息技術(shù)生動形象的呈現(xiàn)給學生，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，促進初中信息技術(shù)教學有效開展。

（二） 加強師生互動交流

在初中信息技術(shù)教學活動開展過程中，要充分發(fā)揮教師的引導作用，突出學生在課堂活動中的主體地位，多與學生進行交流，而不能一味地將知識灌輸給學生，使學生對信息技術(shù)學科產(chǎn)生興趣，并愿意積極主動地學習。在實踐教學中，教師要鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，并對自己不理解的內(nèi)容大膽提問，這樣能夠充分調(diào)動學生學習積極性，突出教師的主導地位，使學生可以更好地掌握信息技術(shù)知識。信息技術(shù)是一門復(fù)雜繁瑣的學科，教師要結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)新教學方式，以多樣化的教學方式吸引學生注意力，通過師生問題的方式，加強師生間的互動交流，促進學生積極參與，確保信息技術(shù)教學目標的實現(xiàn)。

（三） 開展小組合作學習

傳統(tǒng)信息技術(shù)教學模式較為單一，很難激發(fā)學生的學習興趣，所以新環(huán)境下初中信息技術(shù)教師要積極創(chuàng)設(shè)教學情境，開展實踐性教學，在計算機機房中開展教學活動，擺脫傳統(tǒng)教學中教室單一化的教學方式。同時，教師要多結(jié)合現(xiàn)代教學工具開展教學活動，如多媒體設(shè)備等，為了改變傳統(tǒng)教學模式，教師可以組織小組合作教學模式，指導學生們以小組為單位進行學習，使學生們感覺到學習信息技術(shù)給日常生活帶來了很大的便利，提高對信息技術(shù)的認識，同時合作學習方式的開展，也加強了學生理論知識的學習，為學生信息技術(shù)應(yīng)用水平的提升打下了良好的基礎(chǔ)。

（四） 采用任務(wù)驅(qū)動教學方法

在新課改背景下，任務(wù)驅(qū)動教學法是一種常見的教學方法，在初中教育階段運用取得了良好的效果。任務(wù)驅(qū)動教學法在初中信息技術(shù)教學的運用，強調(diào)要突出學生主體地位，為學生創(chuàng)建良好的學習氛圍，注重學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。根據(jù)學生學習基礎(chǔ)的不同，為不同學生設(shè)置不同的學習任務(wù)，這樣能夠確保教學任務(wù)順利開展，并使學生對信息技術(shù)知識學習不會產(chǎn)生厭倦心理。這要求教師在設(shè)計教學任務(wù)時，不能完全照搬教材內(nèi)容，而要突出教學任務(wù)的靈活性，使學生在完成學習任務(wù)的同時掌握信息技術(shù)知識，促進學生信息素養(yǎng)的提升。

（五） 探究式教學活動開展

在初中信息技術(shù)教學中，要加大學生探究能力的培養(yǎng)，提高學生的思維能力。在初中信息技術(shù)教學中，教師可以通過提問的方式引導學生積極思考，使學生主動地參與到教學活動中，提高信息技術(shù)教學有效性。例如在學習辦公軟件Word、Excel、PPT等，可以開展對班級學生各項信息調(diào)查活動，如性格、身高、體重、成績等，使學生們使用Word、Excel、PPT對完成的調(diào)查信息進行統(tǒng)計，并計算出各類別信息的平均值。通過這種方式能夠有效提高學生的探究能力，同時學生們對各類辦公軟件也可以更好地掌握和熟悉，這對學生未來的發(fā)展具有重要作用。

三、 總結(jié)

綜上所述，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，培養(yǎng)信息化人才是非常有必要的。初中信息技術(shù)教學的開展，要求教師要結(jié)合學生實際情況，采取有效策略提高教學有效性，促進學生核心信息素養(yǎng)的提升。

參考文獻：

[1]褚華.淺議初中信息技術(shù)教學中存在的問題和改進措施[J].考試周刊，2018（36）：129.

[2]翁政林.初中信息技術(shù)教師課堂教學行為有效性研究[J].考試周刊，2018（36）：132.

作者簡介：

周俊，江西省南昌市，南昌市新建區(qū)電化教育管理站。