淺談社會主義核心價值觀在小學(xué)數(shù)學(xué)課中的滲透

劉麗

摘要：開展素質(zhì)教育是當(dāng)前教育工作者的一個重要研究課題，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，如何提高學(xué)習(xí)思維能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教師當(dāng)前急需解決的迫切任務(wù)。但我認(rèn)為數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，不僅要想到通過數(shù)學(xué)教學(xué)增加數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能，形成思維能力和數(shù)學(xué)思想，提高綜合學(xué)習(xí)的能力，還應(yīng)該在數(shù)學(xué)課中滲透社會主義核心價值觀教育，轉(zhuǎn)變觀念，重視德育，認(rèn)識到課堂才是育人的真正主陣地，育人不分時間、地點和學(xué)科，做到事事、時時、處處育人，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人功能，達(dá)到“固本鑄魂、整體育人”的效果。

關(guān)鍵詞：核心價值觀；小學(xué)數(shù)學(xué)；基礎(chǔ)教育

下面我就結(jié)合自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)淺談如何滲透社會主義核心價值觀：

一、 利用數(shù)學(xué)史滲透核心價值觀之——愛國

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，特別是數(shù)學(xué)文化板塊，有著豐富的愛國主義教育的題材。在課前3分鐘，也就是“課中課”時間請學(xué)生自己講教材補(bǔ)充的數(shù)學(xué)文化內(nèi)容，談到數(shù)學(xué)史時，老師適時點評補(bǔ)充，自然利用這些素材對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，會起到事半功倍的效果。

如：小學(xué)三年級《世界上最早的計算器——算盤》中，學(xué)生知道了算盤是人類最早使用的計算器，是在我國西周時期，人們把珠子10個10個的排列，然后撥珠計算，那么，“珠算”一次最早出現(xiàn)在東漢徐岳撰寫的《數(shù)術(shù)記遺》中。而現(xiàn)在的算盤是包括中國算盤、日本算盤和俄羅斯算盤在內(nèi)的，但在世界各種古算盤中，中國的算盤是最先進(jìn)的珠算工具，已經(jīng)被列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這時，學(xué)生真切地體會到，“最早”“最先進(jìn)”的工具是出自中國人民之手，嘆于中國文化的浩瀚，嘆于中國人民的無限智慧，更嘆于超越日本的揚(yáng)眉吐氣。誰說“日本產(chǎn)”高精尖？中國上下五千年泱泱大國智慧不正走在復(fù)興之路上嗎？

在學(xué)習(xí)了“東、南、西、北”以后，大家的興趣就集中到指南針上來了。學(xué)生已經(jīng)知道了指南針是我國古代的四大發(fā)明之一，但卻不知道沈括在《夢溪筆錄》中對指南針的記載比歐洲人的記錄早了400多年，更不知道以前歷史學(xué)家認(rèn)為的旱羅盤的發(fā)明權(quán)也是屬于中國。在學(xué)習(xí)了“負(fù)數(shù)”一章后，學(xué)生們知道了負(fù)數(shù)最早的記錄也是出現(xiàn)在中國的古代數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》中；在學(xué)習(xí)圓周率之后，學(xué)生對于圓周率的了解也越來越多，他們知道，大約2000多年前的中國古代數(shù)學(xué)著作《周髀算經(jīng)》中有“周三徑一”的說法，公元263年，中國數(shù)學(xué)家劉徽算出圓周率，而后祖沖之將圓周率的近似值精確到小數(shù)點后7位，當(dāng)屬世界首屈一指。數(shù)學(xué)專著《九章算術(shù)》更是在隋唐時期就流傳到了日本和朝鮮，對其古代的數(shù)學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響，之后傳播更遠(yuǎn)更廣，而現(xiàn)在，也被翻譯成了日、俄、英、法和德等多種文字呢。

這些真實典型的數(shù)學(xué)史極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，常常學(xué)生都會非常驚嘆：“我們國家太了不起了！”這不正是愛國主義教育的真實體現(xiàn)嗎？

二、 利用數(shù)學(xué)素材滲透核心價值觀之——誠信

數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，只要教師善于挖掘，用好小學(xué)數(shù)學(xué)素材，是可以滲透誠信教育的。有一節(jié)解決問題是講到“階梯電價實行分段計費方法”，意思是說電量在200千瓦時及以下，每千瓦時按0.52元計算，用電量在201千瓦時到400千瓦時之間的，分兩段計費，類似于這樣的問題，我們就可以借勢進(jìn)行誠信教育，不能一律按一個標(biāo)準(zhǔn)計算，同時還要告訴學(xué)生：水、電、氣等資源是非常寶貴的，在生活中實施階梯價格分段計費，能使資源更加公平、有效的分配，還能鼓勵大家合理使用資源，養(yǎng)成節(jié)約意識，減少浪費，節(jié)省家庭經(jīng)濟(jì)開支呢！

在很多購物問題上，我們更是可以利用“消費”這個現(xiàn)實話題來對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。

三、 利用數(shù)學(xué)美感滲透核心價值觀之——友善

“友善”，是指與人友好交往，朋友之間親近和睦，是處理人際關(guān)系的基本準(zhǔn)則、公民基本道德規(guī)范，幫助他們或減少爭執(zhí)矛盾也是友善的一種表現(xiàn)。在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如討論學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等，可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力，組內(nèi)互幫互助，共同進(jìn)步。在我區(qū)大力推進(jìn)的“三步式”卓越課堂中，小組合作精神是體現(xiàn)完美的。為了學(xué)習(xí)這個共同的目的，同組同心，共同探討，增進(jìn)了同學(xué)們之間的感情。

在教學(xué)內(nèi)容上，也是可以滲透“友善”價值觀的。比如在教學(xué)“圓”一章時，教師便可以將“圓”的意義發(fā)散開來，圓就是一個集體，每人就是圓上的一小點，集體的榮譽(yù)和形象和大家是密不可分的，只有大家集合在一起，與圓心保持同等距離，才能是一個圓滿的結(jié)局，這正是和諧社會追求的境界，人人平等，友善共存。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只有做有心人，抓好德育滲透點，時時滲透社會主義核心價值觀，自身做好愛國、誠信、敬業(yè)、友善，做好示范引領(lǐng)，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的育人功能，我們就能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

劉麗，重慶市，重慶市沙坪壩區(qū)楊公橋小學(xué)。