小學計算機教學中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略分析

沈艷玲

【摘要】隨著信息化時代的來臨，計算機在各個領域中得到了越來越廣泛的應用，而在教育領域中也是如此，培養(yǎng)學生良好的計算機操作能力，可以使學生信息素養(yǎng)得到進一步的提高，這對于學生未來發(fā)展具有非常大的好處。因此，本文首先對小學計算機教學中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析，在此基礎上對小學計算機教學中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進行深入的探討與分析。

【關鍵詞】計算機教學 信息素養(yǎng) 培養(yǎng)策略

一、小學計算機教學中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

針對目前小學計算機教學對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，要想改變這一不利局面，就必須要采取相應的培養(yǎng)策略來解決這些問題。

1.轉變小學計算機教師的教學觀念

在小學計算機教學中，教師作為小學生未來發(fā)展的引領者，必須要充分認識到培養(yǎng)小學生信息素養(yǎng)的重要意義，積極轉變自身的教學觀念，高度重視學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，這也是確保計算機教學高效開展的重要前提。教師在進行計算機教學時，應重視各種高效教學方法的應用，以此更好的培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，同時，教師還應對小學生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)成效進行實時關注，通過先進教學理念的引入，采取更加具有趣味性的教學手段來對小學生進行教學，改變以往過于沉悶枯燥的理論灌輸，將計算機知識充分融入到趣味性教學活動當中去，使小學生能夠在趣味性教學活動中不知不覺的學習到計算機知識。而這就需要小學計算機教師充分了解小學生的身心特點，以此制定出更有針對性的教學計劃，并隨時根據小學生的學習情況來對教學計劃進行調整，從而準確的把握小學生的學習興趣，使小學生的注意力能夠集中到計算機學習當中去。由此可見，轉變計算機教師的教學觀念，對于小學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有著十分重要的意義。

2.改革教學制度，強化學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

為了使小學生信息素養(yǎng)得到更好的培養(yǎng)，就必須要對現(xiàn)有的教學制度進行改革，通過先進的教學模式與學生的能力培養(yǎng)進行結合，以此獲得更好的教學成效。在此過程中，計算機教師應將小學生的學習能力及計算機教學內容進行緊密的聯(lián)系，使小學生能夠在不斷的學習中使自身的信息素養(yǎng)得到不斷提升，并且也使小學生的學習興趣得到了一定程度的提高，從而使學生能夠在教師的引導下逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，進而達到良好的信息素養(yǎng)培養(yǎng)效果。在教學內容方面，計算機教師應對教學內容中的各個知識點進行科學的整理，確保知識點的講授能夠由淺人深。在教學方法上，計算機教師可通過游戲競賽、設計大賽等趣味性活動將這些知識點融合到教學當中，以此更加吸引小學生的注意力，使小學生能夠全身心的參與到趣味性教學活動當中去。

3.建立全面的信息素養(yǎng)評價體系

要想確保小學生的信息素養(yǎng)能夠獲得不斷的培養(yǎng)與提高，就必須要建立一個全面的信息素養(yǎng)評價體系，通過這種評價體系來輔助小學生在學習計算機過程中對自身不足進行及時的發(fā)現(xiàn)與改正。

4.加強教師隊伍建設，提升教師素質

新課改下的學科教學，學生是主體，教師是主導，這對于教師自身素質的要求更高，教師不僅要傳遞知識，更需要在教學中引領、合作、輔助，這需要教師在教學水平和教學藝術上做出調整。同時，信息技術學科發(fā)展速度快、內容更新時間短，需要教師緊跟時代發(fā)展的潮流，對于教學及時做出調整，以便能夠與時俱進，滿足學生學習成長需求。對于小學來說，一部分教師并非專業(yè)科班出身，甚至一部分教師屬于“半路出家”，他們的專業(yè)化程度不足；同時，因為受條件所限，部分教師年齡偏大，在知識更新上較慢，教學方法陳舊，難以滿足現(xiàn)代信息技術快速發(fā)展的現(xiàn)實需求。這就需要學校重視教師的隊伍建設，給學校信息技術教師提供學習和專業(yè)提升的機會；對于廣大教師來說，也要有主動學習的意識，多了解新課改的新要求，特別是研究學科教學的特點，切實從提高學生信息素養(yǎng)的著眼點來開展信息技術教學，提高教學的實效性和針對性，滿足學生需求。

5.以學科為媒介，培養(yǎng)學生優(yōu)良的信息品德

信息技術的發(fā)展在給我們帶來巨大便利的同時，也存在一些負面影響，比如說網絡中的虛假信息，黃色、暴力的內容，特別是小學生，因為自制力較差或沒有得到家庭教育的有效引導，沉迷網絡的現(xiàn)象非常嚴重。對此要予以重視和引導，這也是符合信息素養(yǎng)培養(yǎng)的要求的。對此，我們要把國家的相關法律、法規(guī)傳達給學生，也要給予學生正面教育，切忌方法簡單粗暴。教師應結合學生年齡特點，采取正面引導、科學管理、有效防范的策略，切不可采取“堵、壓、卡”的無效手段。

6.開展豐富多彩的活動，鍛煉學生能力

學最終是為了用，針對課堂學習時間的局限性，廣大信息技術教師要根據學校的實際，結合學生的特點，積極開展豐富多彩的課外活動，使信息技術活動向課外延伸，在活動過程中培養(yǎng)學生對信息技術的運用能力。新課程理念下教師的教學方式和學生的學習方式應該具備開放性、互動性、探究性、實踐性和創(chuàng)新性。教師應該根據學生的學習內容，創(chuàng)設條件讓學生利用信息技術來解決問題，學會運用不同的方法和手段，優(yōu)化和整合出有價值的信息來解決學習中的問題，提高對信息的處理和運用能力。同時，為了適應教育信息化的發(fā)展，中心小學都建立了自己的網站，這一平臺的建立，為學生運用信息技術進行學習、交流搭建了新的平臺。教師可以引導學生把自己的文章、繪畫等作品放到學校的網站上，也可以進入學校網站欣賞別人的作品，查閱各學科的學習資料，共享學習成果。特別是學校論壇的開通，學生可以在論壇上發(fā)表自己的意見，討論學習中的困惑、暢想人生理想、探討校園熱點問題等。總之，校園網的建立，既為學生學習開辟了新的途徑，也為學生學習、運用信息技術提供了平臺。

二、結束語

計算機教師在建立信息素養(yǎng)評價體系時，應確保評價內容富有多樣性，通過多個內容的評價來使教師更加容易的掌握到小學生的實際學習情況，同時也能對自身的教學水平有一個客觀、準確的評價，進而通過教學方法與教學計劃的調整，以此更好的培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，為小學生的未來發(fā)展打下扎實基礎。

參考文獻：

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