合作學(xué)習(xí)模式在高職足球教學(xué)中的應(yīng)用探析

李峰

【摘要】現(xiàn)如今一些高職高校中體育教學(xué)越來(lái)越重視合作學(xué)習(xí)模式，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師缺少相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)模式的相關(guān)性影響，這就使得在實(shí)際中合作學(xué)習(xí)模式缺少經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展緩慢。所以改進(jìn)和創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)模式相應(yīng)能促進(jìn)高職院校在足球教學(xué)中質(zhì)量和效果的提高！

【關(guān)鍵詞】高職院校 合作學(xué)習(xí)模式 足球教學(xué) 應(yīng)用研究 教學(xué)效率 學(xué)習(xí)質(zhì)量

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，人們開(kāi)始越來(lái)越關(guān)注和重視合作精神！然而，在傳統(tǒng)的高職院校足球教學(xué)，教師忽略了對(duì)合作精神的培養(yǎng)而過(guò)于重視理論知識(shí)和技能的傳授！這樣不僅影響學(xué)生的全面發(fā)展而且也不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展與身心健康的發(fā)展。

一、合作學(xué)習(xí)模式的概述

合作學(xué)習(xí)模式是指在結(jié)構(gòu)化以及系統(tǒng)化的教學(xué)背景下，群體在共同的目標(biāo)下一起工作和學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)屬于一中重要的教學(xué)形式，包含著老師之間的合作與師生合作等，他主要指老師和學(xué)生為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而采取的學(xué)習(xí)模式和方法。真正性質(zhì)上的學(xué)習(xí)模式是指小組之間形成相互依賴和幫助的和諧關(guān)系，共同完成相關(guān)任務(wù)，并且各自擁有自己的責(zé)任分工。

二、合作學(xué)習(xí)模式與高職足球教學(xué)的相關(guān)性

1、基礎(chǔ)知識(shí)方面

基礎(chǔ)知識(shí)作為高職足球教學(xué)中的基礎(chǔ)部分，學(xué)生對(duì)其的掌握程度直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞和足球技能的提升。擁有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，能夠在實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)中有效提升實(shí)踐能力和相關(guān)的職業(yè)技能能力，為其進(jìn)入社會(huì)扣.好基礎(chǔ)。

2、社會(huì)實(shí)踐方面

由于我國(guó)教育的發(fā)展，學(xué)生的實(shí)踐能力作為教育發(fā)展的重點(diǎn)，而不在局限于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更多的是重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將其理論知識(shí)付諸于實(shí)踐行動(dòng)中。因此，在合作學(xué)習(xí)模式中，教師應(yīng)當(dāng)將實(shí)踐夾雜在教學(xué)活動(dòng)中，積極的引導(dǎo)學(xué)生討論交談，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

3、認(rèn)知方面

學(xué)生在任何的學(xué)習(xí)過(guò)程中都需要認(rèn)知，并且學(xué)生的認(rèn)知水準(zhǔn)對(duì)學(xué)生任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都很有幫助。想要在更大的程度上提升認(rèn)知水準(zhǔn)，就需要學(xué)生在掌握基礎(chǔ)性知識(shí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)將所需要的技能與同學(xué)之間進(jìn)行溝通交流。這樣不僅能夠增強(qiáng)小組同學(xué)之間的溝通交流，并且能夠同學(xué)之間形成相互了解和學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

三、合作學(xué)習(xí)的方法

1、積極實(shí)施思考與分享練習(xí)方法

該法的實(shí)施指的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以思考、分享、練習(xí)的方法來(lái)參與足球合作學(xué)習(xí)。比如：在講解足球戰(zhàn)略和串聯(lián)術(shù)時(shí)，就可以先給學(xué)生講解挑戰(zhàn)性的相關(guān)任務(wù)和策略，引導(dǎo)學(xué)生更加全面并且清晰的了解相關(guān)內(nèi)容是，給予學(xué)生獨(dú)立思考、探究的空間，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分成若干小組，小組成員分享自己的想法，制定出方案。最后，整合各小組的方案，得出最佳方案，開(kāi)展相關(guān)的訓(xùn)練。

2、注意結(jié)對(duì)檢查練習(xí)方法的運(yùn)用

老師可以引導(dǎo)學(xué)生將兩人結(jié)成一組，分成評(píng)價(jià)者和行動(dòng)者，以此來(lái)促進(jìn)兩位同學(xué)的相互學(xué)習(xí)。例如：在講解足球單項(xiàng)技術(shù)課程時(shí)，教師可以對(duì)其基礎(chǔ)內(nèi)容和概念做出詳細(xì)的講解，接下來(lái)就開(kāi)始相關(guān)技術(shù)動(dòng)作演示，并給予學(xué)生較多的時(shí)間，讓其對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行自主熟悉，讓學(xué)生通過(guò)自身的親身實(shí)踐去體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。在課程即將結(jié)束時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢查。此時(shí)，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，2人一組，由一名學(xué)生演示另一名學(xué)生結(jié)合其動(dòng)作做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和完善措施，之后兩名同學(xué)互換身份。

3、拼圖和寫(xiě)作游戲法的運(yùn)用

在實(shí)施拼圖練習(xí)法之前，應(yīng)該對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行合理的任務(wù)分配，引導(dǎo)學(xué)生高效分配的任務(wù)練習(xí)活動(dòng)！然后，組織小組之間結(jié)合練習(xí)效果進(jìn)行交流，共享學(xué)習(xí)、練習(xí)中的收獲。

其次，寫(xiě)作游戲的作用，就讓學(xué)生玩足球游戲，在正式開(kāi)展游戲前，教師應(yīng)當(dāng)先為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作的演示，然后引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作的練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。然后在對(duì)學(xué)生做出相應(yīng)的考察，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生理解。以及，對(duì)學(xué)生的掌握程度做出準(zhǔn)確的把握。

四、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)練習(xí)方法

該法主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者以及其他角色做出深入的體會(huì)，引導(dǎo)小組成員發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也引導(dǎo)通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)實(shí)現(xiàn)小組的目標(biāo)。其方法實(shí)施步驟如下：

首先，教師結(jié)合每位同學(xué)的實(shí)際情況，以3-S人為單位進(jìn)行小組的合理劃分，由教師為大家講解學(xué)生的身體素質(zhì)，社會(huì)認(rèn)知技能方面所能達(dá)到的目標(biāo)，一般情況下，這些往往由記錄者完成。

其次，教師可以在下次開(kāi)展任務(wù)時(shí)，適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化學(xué)生角色，讓學(xué)生能夠?qū)γ總€(gè)角色做出相應(yīng)的體驗(yàn)。

此外，要考慮學(xué)生的認(rèn)知以及接受水平劃分小組，并且選出小組組長(zhǎng)，這樣不僅能夠減輕教師的負(fù)擔(dān)而且能夠促進(jìn)小組問(wèn)形成互幫互助良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此不斷的增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的效果。

五、結(jié)語(yǔ)

在日常的教學(xué)中，教師除了要為學(xué)生傳授更新穎、豐富的足球知識(shí)和技能外，還應(yīng)當(dāng)靈活的合作學(xué)習(xí)模式來(lái)設(shè)計(jì)組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。以此，來(lái)培養(yǎng)，來(lái)發(fā)展合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?？傊?，高職教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，對(duì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展的重要性。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉亞軍.善用合作學(xué)習(xí)模式提升高職足球教學(xué)有效性[J].體育世界（學(xué)術(shù)版）.2017（11）.

[2]劉威.合作學(xué)習(xí)模式在高職足球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技.2017（35）.