提升小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)探究

鐘斌

【摘 要】新課改的推廣，指引小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新方向，21世紀(jì)需要全面發(fā)展、學(xué)科專業(yè)素質(zhì)拔尖的人才，這無疑對(duì)教師的教學(xué)做出了更高的要求，也意味著傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)方式和方法以及觀念需要革新。本文筆者就新課改形勢下對(duì)教師教學(xué)方式作出的新要求，以小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，就如何時(shí)高效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力提供幾點(diǎn)可行性建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 低年級(jí) 學(xué)習(xí)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.186

新課改的大力推廣實(shí)施在一定程度上沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，影響著現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式和方法，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)突出學(xué)生的成績以考試為準(zhǔn)則，過于關(guān)注成績對(duì)學(xué)生升學(xué)的作用，忽略學(xué)生德智體美的綜合發(fā)展，忽略教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，甚至忽略了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)而言十分重要的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致我們的教育培養(yǎng)出了很多高分低能的學(xué)生，我們不得不承認(rèn)，這是傳統(tǒng)教育模式下應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生心理及長遠(yuǎn)發(fā)展的危害性。新課改堅(jiān)持全面發(fā)展的原則，以學(xué)生為主體，重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)科思維的磨煉，因此改革傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式和觀念是十分必要之選擇。

一、改革傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的必要性

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師往往忽略對(duì)先進(jìn)觀念的學(xué)習(xí)以及吸收，然而知識(shí)在不斷進(jìn)步，教育觀念不斷更新，因此部分學(xué)生不滿老師的教學(xué)風(fēng)格和觀念，覺得數(shù)學(xué)課堂過于枯燥乏味，數(shù)學(xué)知識(shí)沉悶繁冗，就整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程而言，師生的交流互助合作也十分缺乏。在傳統(tǒng)的課程當(dāng)中，教師往往一味的扮演“講演者”的角色，教師單方面的宣講知識(shí)，學(xué)生單方面的聽從教師的指令完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程枯燥乏味，教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和實(shí)效性，而教師往往一味按照“教學(xué)大綱”和教材安排講課內(nèi)容，缺乏對(duì)整體教學(xué)的考量，以及對(duì)學(xué)生心理接受能力的考慮。

小學(xué)生尤其是低年級(jí)的孩子往往玩性大，個(gè)性調(diào)皮，對(duì)自身也沒有很好的規(guī)范意識(shí)，因此繼續(xù)采用傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，就學(xué)生的個(gè)人發(fā)展而言沒有太多益處；就整個(gè)教學(xué)過程而言，教學(xué)也不會(huì)取得顯著的成效?；趥鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師普遍認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的一切和根本，成績是學(xué)生的名片，沒有好的成績，學(xué)生難以進(jìn)入好的學(xué)校，進(jìn)而難以獲得高質(zhì)量的教育。這種觀念在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不論是在數(shù)學(xué)教育還是其他學(xué)科教育中，其影響根深蒂固，很難在短時(shí)間內(nèi)扭轉(zhuǎn)。這種偏激的思想觀念導(dǎo)致學(xué)生從小學(xué)低年級(jí)開始，學(xué)習(xí)的目的變成為了考學(xué)而學(xué)，為了高分而學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的性質(zhì)和意義自然也發(fā)生了變化。這種觀念實(shí)際上不利于學(xué)生心理健康的發(fā)展，也許可以激勵(lì)學(xué)生為得到高的學(xué)習(xí)成績而努力，卻不能幫助學(xué)生真正理解教育的根本和意義，更不能真正幫助學(xué)生培養(yǎng)有利于其日后發(fā)展的各項(xiàng)能力、學(xué)科思維。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的可行性措施

（一）強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)

教師要明確自己在教育中的地位和作用，學(xué)生要明確自己在學(xué)習(xí)中的地位和作用。在教學(xué)中教師是知識(shí)的傳播者，學(xué)生是知識(shí)的接受者，教師在教學(xué)中起到引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)真正的主人和主體，因此，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。提高教學(xué)質(zhì)量的第一步，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，努力幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，意識(shí)到自己現(xiàn)在所學(xué)與將來所用關(guān)密切關(guān)聯(lián)。教師要幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)作為一門對(duì)學(xué)科思維要求很高的學(xué)科，需要學(xué)生具備良好的提取信息，歸納判斷的能力。

課前，教師可以選擇為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在教師教授新知識(shí)前了解相關(guān)知識(shí)，提前最好學(xué)習(xí)新知識(shí)的學(xué)習(xí)過工作，家長也要積極配合教師的工作，密切家校之間的合作。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡小，識(shí)字少，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解力也不高，家長要配合教師的工作，指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，幫助孩子了解知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、分析預(yù)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)的最大意義在于實(shí)踐，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力，在學(xué)生心中深化實(shí)踐精神。

課中，老師可以在教案中引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極進(jìn)行思考，動(dòng)腦分析，并靈活運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題，以此在這樣的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師要多問問題，多對(duì)學(xué)生提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，及時(shí)運(yùn)用一些小道具幫助孩子理解知識(shí)，比如學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，可以用火柴棍幫助孩子理解計(jì)算關(guān)系。

課后，教師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于教學(xué)的想法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與教師進(jìn)行交流，說出自己對(duì)于教師所講課堂內(nèi)容以及教師課堂表現(xiàn)形式的看法。

（二）豐富教師的教學(xué)途徑

在新型教學(xué)理念下，教師應(yīng)積極通過多種形式的教學(xué)手段，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)途徑，以此打造輕松愉悅的課堂氛圍，逐步提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生帶著對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中開拓自己的視野，提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)人生品格。新的時(shí)代有新的方法，新的時(shí)代有新的觀念，老師不應(yīng)滿足于只為達(dá)到傳輸知識(shí)的目的的傳統(tǒng)教學(xué)手段，要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)，學(xué)習(xí)多媒體操作方式，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。通過制作精彩的電子教案豐富教學(xué)內(nèi)容，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變簡單，沉悶的課堂教學(xué)內(nèi)容變形象，可以選擇在電子教案中插入一些與數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容相關(guān)的圖片以及小動(dòng)畫。在課堂中多安排一些有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的益智的小游戲，增加課堂趣味性的同時(shí)吸引學(xué)生關(guān)注力，有效利用計(jì)算機(jī)幫助學(xué)生理解難以用語言進(jìn)行闡述，學(xué)生難以把握的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)。在教學(xué)的過程中還應(yīng)給出幾道題或者幾種知識(shí)的詳解，內(nèi)容一定要體系、條理，幫助孩子營造規(guī)范的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的環(huán)境中更有利于培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維和規(guī)范答題的意識(shí)。再有，在講解知識(shí)點(diǎn)的形成原理時(shí)，教師可以播放相關(guān)視頻代入教學(xué)情境，幫助孩子理解教學(xué)，還可以適當(dāng)增加一些有利于課外活動(dòng)，比如計(jì)算大賽、背口訣大賽，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)生主動(dòng)意識(shí)。

三、結(jié)束語

為了要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)教學(xué)的不好影響，打造新世紀(jì)的新型教育，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和管理模式，徹底貫徹新課改的理念，革除傳統(tǒng)的教學(xué)模式的不足，并且充分考量小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡段的生理、心理特點(diǎn)，堅(jiān)持實(shí)事求是，理性分配教學(xué)內(nèi)容，重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維的培養(yǎng)和鍛煉。