互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)解析

彭卉

摘要：本文將基于互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境對(duì)高職英語(yǔ)教育的影響，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下企業(yè)對(duì)高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力需求進(jìn)行深入分析，且指出當(dāng)前我國(guó)高職英語(yǔ)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑，以此為我國(guó)高職英語(yǔ)教育改革指明方向。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境；高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)；學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)

隨著我國(guó)國(guó)際地位的不斷提升以及與國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的日趨緊密，促使我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)對(duì)英語(yǔ)型人才的需求不斷增高。但是，隨著新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的形成，對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的能力要求發(fā)生了一定的變化，促使高職英語(yǔ)教育應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下企業(yè)對(duì)高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力要求，及時(shí)調(diào)整自身的教育方向，從而保證高職院校向社會(huì)輸送的英語(yǔ)人才能夠滿足企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，進(jìn)而保證高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境給高職英語(yǔ)教育帶來(lái)的影響

自從2012年互聯(lián)網(wǎng)+概念的提出，互聯(lián)網(wǎng)+就在各行各業(yè)得到了廣泛的運(yùn)用，并實(shí)現(xiàn)了與其他行業(yè)的有機(jī)融合。隨著這些年互聯(lián)網(wǎng)+模式的不斷發(fā)展，對(duì)企業(yè)的管理模式、經(jīng)營(yíng)方式以及生產(chǎn)理念都造成了深遠(yuǎn)的影響，也改變了企業(yè)對(duì)人才素養(yǎng)及能力的需求方向，迫切的要求高職院校向社會(huì)輸送具有互聯(lián)網(wǎng)+精神的英語(yǔ)人才。比如，現(xiàn)在許多行業(yè)在融入互聯(lián)網(wǎng)+之后，會(huì)要求應(yīng)聘者必須在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)中提出互聯(lián)網(wǎng)+這新的標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生必須具備一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用理論及網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)應(yīng)用能力。這給高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)提供了更為突出的優(yōu)勢(shì)。由于高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)水平雖然要比普通高校學(xué)生的水平要好，但是，其專(zhuān)業(yè)性會(huì)與高職專(zhuān)業(yè)具有更高的契合度，其操作性更強(qiáng)，能夠符合當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下企業(yè)的人才要求。因此，高職院校應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下企業(yè)對(duì)高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力需求進(jìn)行分析，及時(shí)調(diào)整自身的教育方向及教學(xué)方針。

二、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境對(duì)高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力的要求

（一）良好的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)與身體技能不同，其是一種基于精神理念形成的力量，其與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)施和工作者的個(gè)人能力是不同的。在良好的心理素質(zhì)作用下，工作者可以在段時(shí)間內(nèi)得到技能的提升，也可以提高一個(gè)人在不同工作條件下的工作效率及崗位產(chǎn)出額度。相反，較差的心理素質(zhì)能讓學(xué)生在遇到挫折時(shí)導(dǎo)致工作效率下降，甚至面臨工作的丟失。特別是在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，尤其在國(guó)外大型企業(yè)不斷涌進(jìn)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的狀態(tài)下，學(xué)生需要面臨更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力和工作壓力，在工作過(guò)程中也往往容易遭受挫折和阻礙，而學(xué)生面臨阻礙及挫折的態(tài)度也直接影響到其工作效率，進(jìn)而影響到企業(yè)的綜合效益。

（二）專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能

高職英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生由于我國(guó)語(yǔ)言環(huán)境的影響，其只能在特定的場(chǎng)所以及領(lǐng)域發(fā)揮作用，學(xué)生在日常生活過(guò)程中缺少鍛煉的機(jī)會(huì)點(diǎn)。特別是在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，各行各業(yè)之間的聯(lián)系加強(qiáng)，促使領(lǐng)域之間的界限在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用下逐漸模糊，促使高職英語(yǔ)教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用機(jī)會(huì)點(diǎn)增多。同時(shí)，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能的基本功要求也逐漸提高，以此便于學(xué)生能夠在市場(chǎng)檢驗(yàn)過(guò)程中展現(xiàn)出扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能，實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)工作資源的最大化利用。尤其是在高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的求學(xué)階段，跨區(qū)域合作能力逐漸成為其閃亮點(diǎn)。而對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生而言，其過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能也是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)得以持續(xù)下去的基本前提。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力

創(chuàng)新作為國(guó)家發(fā)展的靈魂，其在企業(yè)發(fā)展中的作用越來(lái)越大。對(duì)此，企業(yè)也要求高職英語(yǔ)教育學(xué)生必須具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和能力。另外，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)也需要通過(guò)創(chuàng)新意識(shí)來(lái)獲取競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)，以此形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與學(xué)生的發(fā)散性思維具有直接的關(guān)系，能夠?yàn)閷W(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。因此，高職英語(yǔ)教育應(yīng)該對(duì)學(xué)生予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，積極通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和學(xué)術(shù)探討講座等活動(dòng)促使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)大幅提升，以此保證學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中形成有力的競(jìng)爭(zhēng)力。

三、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑

（一）豐富學(xué)習(xí)資源

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)出爆炸的狀態(tài)，各種信息的融入促使人們獲得信息的方式日趨的便捷。并且，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用讓信息共享的渠道及方式呈現(xiàn)出多元化的形式。這樣，讓學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道逐漸多元化，甚至可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)信息資源的共享速度。因此，教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以及信息獲取渠道、多元化的學(xué)習(xí)設(shè)備，在高職英語(yǔ)教育當(dāng)中積極引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)精神，在課堂上運(yùn)用豐富、趣味性強(qiáng)的教學(xué)資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以此激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣；在課堂下運(yùn)用交流軟件加強(qiáng)與學(xué)生的英語(yǔ)交流，增加學(xué)生課后使用英語(yǔ)知識(shí)的機(jī)會(huì)點(diǎn)。這樣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠在此過(guò)程中得到明顯的提升，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而為學(xué)生的自主創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)提供良好的技能支撐。

（二）提供廣闊的就業(yè)機(jī)遇

在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之下，學(xué)生獲取信息的渠道逐漸便捷化，學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)+品臺(tái)下獲取到與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的就業(yè)信息。并基于該就業(yè)信息不斷調(diào)整自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方向，從而促使自己能夠滿足市場(chǎng)對(duì)高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提出的能力需求，從而實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及能力的全面發(fā)展。并且，互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)中對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的肯定也可以激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

（三）拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)相關(guān)領(lǐng)域的技能

受外國(guó)人口規(guī)模的影響，我國(guó)人才競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，且人才產(chǎn)出與市場(chǎng)需求直接也具有明顯的脫節(jié)，導(dǎo)致高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)中可能遭受能力缺陷。為了提高學(xué)生的就業(yè)率，高職院校應(yīng)在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下積極拓展英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的技能培養(yǎng)，進(jìn)行領(lǐng)域外知識(shí)的再教育，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合實(shí)力，滿足市場(chǎng)對(duì)人才知識(shí)的多元化需求。另外，由于互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下學(xué)生獲取知識(shí)的地域限制、空間壁壘被打破，可以讓學(xué)生在工作及創(chuàng)業(yè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的吸收，對(duì)此，高職院校更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)用，以此為拓展自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域的相關(guān)技能提供技術(shù)支撐。

四、結(jié)論

總之，在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，高校英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)也應(yīng)該迎合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來(lái)的改變，并基于市場(chǎng)對(duì)高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新需求來(lái)調(diào)整教學(xué)方向及方針，以此適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)形式下企業(yè)的發(fā)展模式，盡快的適應(yīng)崗位，提高學(xué)生的就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和就業(yè)實(shí)力，從而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

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