初中語文教學(xué)方法點滴思考

劉靜

摘要：21世紀(jì)隨著中國綜合國力的提高，中國在世界上所占的地位越來越重要，漢語的應(yīng)用也隨之變得越來越廣泛。那么，語言的應(yīng)用就顯得尤為重要。學(xué)好語文是學(xué)好各科的必要前提，如果連語文都學(xué)不好談何學(xué)好知識呢？初中是為學(xué)習(xí)語文打基礎(chǔ)的階段，要想提高成績、提高個人綜合能力就一定要學(xué)好語文。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)方法；總結(jié)評價

語文看似很難理解，知識點很瑣碎，而且還有大量的文章和文言文需要背誦，但是只要教師和學(xué)生采取了正確的學(xué)習(xí)方法，二者相互配合，那么便可以取得讓人滿意的成績。身為教師，就要引導(dǎo)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)，爭取讓學(xué)生取得最好的成績。教師要采取靈活的教學(xué)方法，積極打造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生覺得語文不再枯燥，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。下面，我就如何提高學(xué)生的語文成績展開討論。

一、選擇適合的教學(xué)方法，提高課堂效率

任何科目的學(xué)習(xí)都要講求方法，用對了合適的方法就可以取得事半功倍的效果。語文不像其他學(xué)科那樣有明確的答案，語文閱讀題是不規(guī)定明確答案的，只要符合題意即可。這就更需要教師在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生具有發(fā)散性思維。教師在課堂上要盡量讓學(xué)生自己動腦筋，學(xué)會傾聽他們的想法，引導(dǎo)他們采取適合自己的學(xué)習(xí)方法；教師要盡量避免運用舊的教學(xué)模式來管束學(xué)生，要嘗試采用更容易被學(xué)生接受的教學(xué)方法，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這樣才能更好地幫助學(xué)生提高成績。

語文課上，課堂效率也是很重要的。教師要合理規(guī)劃每堂課的時間，充分利用每一分每一秒，在課堂上能完成的作業(yè)就盡量不要拖到下課，這樣在鞏固知識的同時還可以減輕學(xué)生的負擔(dān)。在課堂上要求背誦的知識就要求學(xué)生盡快背過，剛學(xué)完的知識點也要求學(xué)生快速背過，盡量不要拖到課后，否則學(xué)生的積極性就會大大降低。在課堂上，教師要隨時調(diào)動學(xué)生，讓課堂氣氛活躍起來，如果課堂氣氛讓學(xué)生感到沉悶和壓抑，那么學(xué)生的聽課效率也會大大降低。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣決定了他這門課成績的好壞。要使學(xué)生可以真正地學(xué)好這門課，就要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。一位成功的教師懂得如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們愛上學(xué)習(xí)。作為語文教師，要培養(yǎng)學(xué)生對語言的熱愛，營造一種積極向上的課堂氛圍，能夠帶動學(xué)生更好地融入課堂，使學(xué)生更好地吸收知識、放松身心，不僅有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

教師在教學(xué)過程中可以開展一些關(guān)于語文主題的小活動，如組織學(xué)生觀看電影、舉辦詩歌朗誦以及演講比賽、進行背誦競賽、開展小組內(nèi)活動等。通過參加這些活動，不光可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以幫助學(xué)生鞏固知識。學(xué)生可以通過參加這些活動相互學(xué)習(xí)、相互合作，提高學(xué)習(xí)積極性，找到學(xué)習(xí)的樂趣并愛上學(xué)習(xí)。讓語文更加貼近生活，可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。生活中隨處可見語文的影子，可以說，生活中處處都少不了語文。

教師要多引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)語文并感受語文，這更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語文，也可以鍛煉學(xué)生的能力，開闊他們的視野，訓(xùn)練他們發(fā)散思維的能力。這種方法可以讓他們理解得更為深刻，對語言的運用也更加靈活，自然就達到了預(yù)期的效果。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用靈活的方法，將聽、說、讀、寫巧妙地穿插起來，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，才能讓學(xué)生真正融入課堂，提高成績。

三、學(xué)生要采取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，進行高效學(xué)習(xí)

語文學(xué)習(xí)重在積累。經(jīng)過日積月累，學(xué)生才能把知識完全運用起來，并徹底吸收為自己所用，并真正地理解知識。在平常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要建立自己的筆記本和錯題記錄本，把上課時遇到的重難點以及考試和測驗時出錯的題目整理到本子上。不管是字形、字音還是成語病句，只要遇到自己不會的或者不熟的，就把它記錄下來，也可以整理閱讀時遇到的名言名句或精彩段落。在筆記本上記錄下之后就要經(jīng)常翻看，時常鞏固，把它們牢記在腦子里，這樣可以加深印象，拓寬自己的知識面。記錄自己的錯題，可以提醒自己過去經(jīng)常犯的錯誤以及自己沒有掌握扎實的知識，這樣在以后的學(xué)習(xí)中就能更有側(cè)重點的學(xué)習(xí)，杜絕下次再犯同樣的錯誤。

四、對學(xué)生的表現(xiàn)進行合理的評價

教師不僅僅是教師，更是學(xué)生的導(dǎo)師，教師的評價對學(xué)生來說顯得尤為重要。我們每個人都希望能得到別人的認同和贊揚，學(xué)生也不例外，教師的鼓勵和贊美對學(xué)生來說也是必不可少。課堂上，教師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對積極發(fā)言的學(xué)生要表揚，對比較沉默的學(xué)生要積極引導(dǎo)，爭取讓每一個學(xué)生都有表達自己想法的機會。教師要學(xué)會贊美學(xué)生，對回答問題很棒的學(xué)生，教師不能吝嗇贊美，但也不可太過夸張的贊美；對回答錯誤的學(xué)生，教師要有足夠的耐心，不能嚴(yán)厲地批評他們，否則很有可能會傷害學(xué)生的自尊心，最終導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感和厭惡。

教師在課下應(yīng)該與學(xué)生多溝通和交流，了解他們內(nèi)心的想法，學(xué)會站在學(xué)生的角度思考問題，盡量體諒每一個學(xué)生。教師要面對很多的學(xué)生，但學(xué)生只有一個老師，這就要求教師要注重因材施教，對不同情況的學(xué)生采取不同的方法，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以進行表揚，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則要進行鼓勵和引導(dǎo)，使他們重拾信心。教師要學(xué)會平等對待每一個學(xué)生，不能因為個別學(xué)生成績好就對他器重，也不能因為有的學(xué)生成績差或者日常表現(xiàn)差而對他放任不管，教師要對每一個學(xué)生負責(zé)任，給予他們力所能及的幫助，真正提高他們的學(xué)習(xí)水平。

總而言之，教師要不斷改進教學(xué)方法，學(xué)生則要不斷采取新的學(xué)習(xí)方法。教師要努力切合每位學(xué)生的實際，使他們都能融入課堂，進行高效的學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生要相互配合、共同努力，才能達到預(yù)想的目標(biāo)。