音樂文論標題及序碼應(yīng)用之相關(guān)問題①

無論在日常學習、寫作還是具體的編輯實踐中，我們首先遇到的問題往往是各類作品的標題設(shè)定。當然，論及此話題時，我們也不能將關(guān)注的目光僅限于作品的主要標題，還應(yīng)包含作品中其他各個段落或次級結(jié)構(gòu)所使用的次級標題，即各級小標題的相關(guān)問題；由此，關(guān)于次級標題的命名乃至序碼的使用，自然也相伴出現(xiàn)。對于這類音樂理論寫作中的“技能”，幾乎所有從事寫作的人士都堪稱“行家”，也是每位青年學生學習階段的“必修課”。因此，筆者將以編輯的身份，由現(xiàn)時隱存的問題而談開來?？紤]到音樂作品的標題命名與文論標題設(shè)置存在較大差異，本文重在探討文論中存在的相關(guān)問題，對音樂作品標題設(shè)定的問題將另文對待。

一、對主要標題的設(shè)定及現(xiàn)行檢視

對于一篇文論來講，標題尤其是主要標題乃全文最為重要的“關(guān)鍵詞”，堪稱“文眼”。②居其宏、馮效剛先生曾將文論標題喻之為人的“眉眼”，說它就像眼睛是心靈的窗戶一般。這等生活化比喻，更為生動。詳見:居其宏，馮效剛.音樂學文論寫作[M].南京:南京大學出版社，2007:266。讀者在面對文論時，透過標題不只可以了解整篇文論的撰寫主旨，還可以基本了解作者的文化素養(yǎng)、學術(shù)態(tài)度及行文風格；進一步講，精細的讀者還將以此來評判所刊載文論的媒體及媒體編輯的文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水準及從業(yè)態(tài)度。因此，對于文論標題的命名，看似“小題大做”，實則是文論寫作者在學習乃至今后寫作活動始終都要重視的大問題。而在文論的標題序列中，主要標題又可稱為“一級標題”，對它的提煉與設(shè)定更為關(guān)鍵。

(一)主要標題的類別與設(shè)立

以內(nèi)容的重要性和形式的顯要度上來說，文論的主要標題(一級標題)無疑是全文(假如為書稿時則涉及整部書稿)最為重要的一段文字。對于這段文字，需要展示什么、表達什么、如何表達呢？不同的寫作者會有不同的設(shè)置思路，但若將它歸納起來無非包含這么幾點:一是對文論主要寫作對象、寫作范疇做出限定；二是對于所思考問題或開展研究的方式、方法做簡要交代；三是對于文論的行文風格做初步展示。

以上三方面的功用要以簡潔的文字予以精干地呈現(xiàn)，具有一定難度，需要寫作者在熟悉自己的寫作對象之余，認真、嚴謹?shù)匕盐掌渲懈黜楆P(guān)聯(lián)并擇取、提煉語言；而這種煉題的本領(lǐng)也絕非朝夕之功可以練就，它需要寫作者長期的閱讀、分析以及體悟的實踐。但以文論主要標題的表達形式來說，所呈現(xiàn)出來的表達格式并不復(fù)雜，假使以粗線條來做簡括劃分，大致分為兩大類:只有主標題的格式；以主標題、副標題兼具的格式。

在此兩類的標題格式中，雖然體現(xiàn)的形式有差別，最終也都應(yīng)很好地展現(xiàn)全篇文論應(yīng)該凸顯的寫作對象、寫作方法及文論風格。其中，只有主標題的文論標題必須直接切題，并做到言簡意賅，徑達題意。對于具有專業(yè)性的文論尤其是具有探究意味的文論來說，通過二字至二十字左右的主標題文字，已經(jīng)能夠很好地表達文論所欲傳達的“文本”主旨、風格和撰寫方法，甚或?qū)ξ恼搶懽鞯钠?、運用的主要手段都可由此窺出一二。[1]例如，《笛考》《江蘇十番鑼鼓的節(jié)奏分析》《音樂批評的現(xiàn)代制度發(fā)育過程及相關(guān)反思》《中國揚琴藝術(shù)發(fā)展五十年》等標題，雖然表達的風格不一，但均簡潔而清晰，對于它所展示的整篇文論的“內(nèi)涵”來說，讀者基本可以輕松地“望題”而“明義”。以主、副標題兼具而構(gòu)成的標題格式，根據(jù)主標題和副標題不同的表現(xiàn)方式、組合形式，則可以區(qū)分為兩種類型的情況:

一是若主標題為形象性、文學化的語言，這只是展示了一種情景或意境，并無做出明確的專業(yè)點題，則副標題必須以明確的語言框定題旨，在和主標題形成呼應(yīng)的同時，完成文論寫作的“點題”任務(wù)。例如，《古韻新風——淺析民族交響合唱組曲〈詩經(jīng)五首〉》《中西調(diào)和 相得益彰——陸華柏配〈劉天華二胡曲集〉研究》等帶有副標題的標題形態(tài)，其主標題“古韻新風”和“中西調(diào)和 相得益彰”均展示了一種文化場景，并未做出明確的專業(yè)“點題”；對于這種模糊的意境化標題是可以與之匹配諸多相關(guān)聯(lián)的文論的，它必須依靠副標題的明確的內(nèi)容陳述來完成整個標題的“命題”。

二是主標題的專業(yè)表述比較籠統(tǒng)、宏觀或僅述及文論擬表達的主要一面，須以副標題做出具體說明或進一步的延伸及補充。對于專業(yè)寫作來講，文論更多承擔著科研成果發(fā)布或知識傳授的職責，因此標題不能空洞、抽象或者模糊、多解，而必須要明確題意和寫作范疇，還要將研究思路、寫作風格等內(nèi)容予以必要的展示。例如一些標題所示，《西安鼓樂譜與日本雅樂譜之比較——兼談西安鼓樂譜的源流》《探索對布里頓研究的新路向——兩部歌劇中“性取向”問題的國際研究現(xiàn)狀及方法》《多元語境下音樂評論的客觀性——為中國音樂評論學會第三屆年會而作》等。這樣幾條標題的設(shè)置方法，其主標題都已做出了對文論主要寫作題意的較為具體的交代，隨后而書的副標題使得整個標題看似冗長甚至有多余之嫌，但又是十分必要的表達——對于專業(yè)寫作來講，不能越出標題的厘定范圍而發(fā)生“偏題”“跑題”(第1例的作用)，也不能脫離具體對象而只做宏觀理論的闡述(第2、3例的作用)。由此，副標題適時而恰當?shù)难a充就顯得尤為及時且必要了。

對于兩類主要標題的表達形式和方法，作者可根據(jù)個人的喜好、文論寫作對象的情況及擬就的文論風格而做靈活設(shè)置，并無定式定規(guī)。對于編輯和讀者來講，一些以主、副標題兼具而呈現(xiàn)的標題形式，尤其是以文學化展示主標題的主副標題形態(tài)，其實在節(jié)略了既有主標題之后，僅保留原有的副標題作為唯一標題(主標題)依然無損文意的表達；兩種標題風格體現(xiàn)出的差別，更多的是寫作者的情懷和書寫意圖。

(二)對現(xiàn)行文論標題的檢視

音樂文論主要標題的類別和設(shè)定既如以上所述，寫作者似乎無所可以慎思。但以編輯者視野持續(xù)觀察，認為音樂文論現(xiàn)行主要標題的命名中存在一定的問題，并值得學界、教育界關(guān)注。筆者嘗試通過橫向、縱向兩種對比方法，對音樂領(lǐng)域?qū)W術(shù)化的文論標題做一粗線條的統(tǒng)計分析。①在2017年11月4日于武漢音樂學院舉辦的紀念《黃鐘》創(chuàng)刊30周年暨第九屆音樂學術(shù)期刊研討會上，蔡際洲教授的發(fā)言內(nèi)容涉及到文論標題的使用問題，他將音樂文論標題與文、史、哲學科標題的對比，對筆者具有啟發(fā)意義。

1.與兄弟學科的橫向?qū)Ρ?/p>

同為中文學術(shù)領(lǐng)域其他人文學科在文論標題運用方面情況如何？筆者選擇現(xiàn)時具有代表性綜合大學文科學報、文史哲領(lǐng)域?qū)ｉT期刊為觀察對象，各抽取兩刊同期的篇目樣例為觀察對象，以窺其貌。(見表一)②為了盡可能使得統(tǒng)計數(shù)據(jù)具有典型價值，筆者選擇音樂學刊、綜合大學學報和其他學刊，均以不同單位所主辦的被收錄CSSCI刊群的期刊為例；同時，選擇年中的刊期(第2期)，以盡力避開年初、年終刊容易登載的“應(yīng)景”式文論。

在筆者所列出的表一中，選取了五個領(lǐng)域十家期刊，對它們于2017年第2期所刊發(fā)文論的主要標題予以統(tǒng)計、對比。在統(tǒng)計過程中，對每一領(lǐng)域使用主副標題結(jié)構(gòu)的標題、單篇文論超長標題(含副標題)的比例、每個標題的平均字數(shù)(未統(tǒng)計標點符號)等做了記錄，結(jié)果發(fā)現(xiàn)音樂文論標題的各項指數(shù)均為最高。其中，配以副標題的篇目比率為53.6%，高過歷史學科20%配副題比率的近兩倍；單篇文論標題超長(達到20個漢字及以上者)的比率，也是相同的數(shù)據(jù)情況；在統(tǒng)計的音樂文論標題中，甚至出現(xiàn)單個標題達到43字符的幅度(尚不含標點符號)。

表一.幾類文科學刊的標題應(yīng)用情況(以2017年第2期為例)

2.歷史的縱向觀察

對音樂領(lǐng)域內(nèi)的專門著述來說，上古時期的《詩經(jīng)》《樂記》，中古時期的《琴操》《聲無哀樂論》《樂書要錄》《羯鼓錄》，近古時期的《樂書》《唱論》《律學新說》……專論專篇的著作標題基本保持在2—4個字符之間，5個字符的標題已屬“超長”——古人著作之使用標題，不可謂不簡潔。進入到20世紀西學東漸之后，近現(xiàn)代音樂學術(shù)發(fā)展歷程經(jīng)過條分縷析，文論標題呈現(xiàn)怎樣的變遷呢？筆者選取20世紀上半葉、中華人民共和國成立初期、改革開放之后的80年代中期以及21世紀之后，大約四個歷史階段的音樂學術(shù)性專業(yè)文論的標題，做一抽樣統(tǒng)計分析(見表二):

表二.音樂文論標題情況的縱向?qū)Ρ萚2]

筆者在每一“歷史時期”選擇兩期(20世紀上半葉選擇兩刊三期)，均避開年初、年終刊(主要是為防止“應(yīng)景”文論的干擾)，期望所采集的信息更能反映音樂學界文論標題的真實情況。由筆者列出表格中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，近百年來中國音樂學術(shù)文論在標題應(yīng)用方面可以劃分出三個階段:(1)20世紀上半葉，基本以單一的主標題為應(yīng)用，字符在10字以內(nèi)，甚為簡潔；(2)20世紀下半葉，標題應(yīng)用以單一的主標題為主，開始出現(xiàn)主、副題結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，單題字符平均在12個字左右；(3)進入21世紀，學術(shù)標題的命名呈現(xiàn)多樣化、超長化趨勢，單題字符達到20字左右。①不得不提及的是，作為《音樂研究》雜志自2000年至2018年間的主要辦刊人，筆者始終主張簡潔命題與行文，對作者標題進行精簡成為編輯常態(tài)。因此，表2所反映的該刊2015年標題數(shù)字指標略低于表1中的同行學刊，應(yīng)該與此情況有關(guān)聯(lián)。

二、次級標題及其設(shè)定

處于文論的主要標題之下，一般在文論之中所出現(xiàn)的各個小標題，按照它所處的位置和級次，往往也被稱為“二級標題”“三級標題”……以下以此類推。

對于文論中普遍存在的次級標題的問題，雖未達到像主要標題(一級標題)那般顯要程度，①對此，也有因主要標題更為醒目，并需要呈現(xiàn)于目錄頁、檢索項中，其問題更容易引起受眾的關(guān)注罷了。但作為在文論(當然包括書稿)中具有局部標題作用并往往以較為醒目方式呈現(xiàn)的文字，對它們的準確表達和規(guī)范使用也絲毫不能懈怠。自20世紀80年代以來，學界人士開始對于科研行為、方法的規(guī)范及標注問題的重視，②自1988年楊沐先生對于音樂學研究中存在的方法、引文、注釋問題發(fā)表專文之后，學術(shù)界對此問題的闡述和批評、建言屢現(xiàn)媒體。見:楊沐.我國音樂學學術(shù)文論寫作中的幾個問題[J].音樂研究，1988(4)。大家的聚焦點往往體現(xiàn)在由論題直接呈示的主要標題以及引文標注等方面，對于次級標題中所存在的形形色色的問題尚未引起足夠的重視。[3]結(jié)合次級標題的使用在現(xiàn)實中存在的常見問題，在此提出兩點建言以引起大家對此類既為學術(shù)問題又兼技術(shù)問題的更多思考:

其一，篇幅長大的學術(shù)型文論，是否應(yīng)該提倡設(shè)定相應(yīng)的次級標題？對于篇幅長大的文論，尤其是理論探討式的學術(shù)文論，增加的不只是字符、譜例、圖表，往往意味著擴充寫作對象的題域、更加深入地進入了所探討問題的內(nèi)層、論述的材料更加豐富等，這同樣也就意味著文論層次結(jié)構(gòu)的更加細化和復(fù)雜、表達方式也愈加嚴謹縝密。而部分的寫作者也正是由于如上的緣由，在寫作時以不著任何次級標題的方式貫通全文，意欲展示思路的通達和行文的流暢。對于此類做法與成文思路，筆者認為值得商榷:對學術(shù)性專業(yè)化文本的閱讀，其艱難程度如盛夏時節(jié)沙漠戈壁的旅行，將長篇文論中適時添加次級標題恰如漫漫征途的座座涼亭、片片綠蔭，它對于旅行者平安、順利抵達終點甚為有利。閱讀長大、理性、嚴謹?shù)膶I(yè)化學術(shù)文論，在文中適當?shù)丶由闲祟}，對讀者來說怎不如此般旅行呢？因此，對于這類情況，從文論形式的條理化和明晰表達并便于受眾的閱讀、理解角度而言，應(yīng)該提倡文中增設(shè)適當級次的小標題。對于這個問題，從寫作技術(shù)角度來講無論所創(chuàng)寫的文本如何主題單一而集中，以萬言之上的長篇文論，總要以各色的論據(jù)、不同的論述層次、多樣的研究方法予以推進論證，這些“不同”而“多樣”手段的臨界之處，其實就是劃分結(jié)構(gòu)、施以次級標題的最佳“地點”。

其二，次級標題的添加與設(shè)定是根據(jù)文論的具體情況而言的，并非生硬地對待或者應(yīng)付了事。在教育部相關(guān)機構(gòu)組織編寫并頒布的《中國高等學校社會科學學報編排規(guī)范》中，曾提倡學術(shù)文論對標題級次的使用不超過五級標題。[4]對于這樣的“約定”有其對象的限定，即高校文科學報所登載的內(nèi)容，悉數(shù)為研究型的學術(shù)文論，寫作格式、文章篇幅基本是相似的，因此做出這樣明確的對添加次級標題的建議是有一定道理的。其實，面對豐富的寫作對象和多樣的研究方法，文論的表達手段也應(yīng)該是靈活而因地制宜的，即在符合文論表達常理、利于交流傳播的基礎(chǔ)上，靈活、恰當?shù)貙Υ蛟O(shè)置次級標題，這其中包括是否必須設(shè)置次級標題、設(shè)置幾個層級的標題、標題的嵌入位置、標題的表達方式、標題前后文字的銜接等等。至于其他各類型專業(yè)文論，比如樂評、書評、普及型文章，特別是篇幅略微短小的各式文論，則應(yīng)該視情況而定。

三、各級標題設(shè)定的原則及案例剖析

對于各個級次標題的設(shè)定，無論是文論的寫作者還是編輯者，都應(yīng)該有統(tǒng)一的考慮和縝密的推敲，以標題所應(yīng)達到的要求和效果為命題的追求。從音樂文論成文的總體要求觀之，對于各級標題的設(shè)定應(yīng)該做出一定的宏觀思考:

一要講求“精練通達”。此指標題的文字表述不宜啰唆、拖沓，適于以簡潔的語詞來命名；又由于文論發(fā)布的作用在于追求盡可能廣泛的傳播與交流，使更多的讀者不曲解、不誤解題意。標題表達在追求簡潔之余還要表述直接、明晰。當然，這種命題的“精練”與文意的“通達”，不只適用于主標題、副標題，同樣適用于文論中間出現(xiàn)的二級、三級等其他次級標題的設(shè)定。

二要“樸素恰切”。對于標題的行文風格，特別是學術(shù)性文論的標題應(yīng)該講求怎樣的風格？這是需要探討并加以明確的問題。鑒于專業(yè)化學術(shù)文論的性質(zhì)和作用，作者所要傳達的內(nèi)容實為一種科研行為之下的成果，并非以華美文字來抒發(fā)個人情懷的文學化創(chuàng)作，故而對于它的命題，應(yīng)追求樸實無華，避免華而不實、嘩眾取寵的表述；在遣詞用語時，應(yīng)符合所撰述文體的表達旨趣，不矯飾做作。這應(yīng)該成為此類文論寫作者的共識。而這種選擇的最先體現(xiàn)，便在各級標題的命名上。

三要邏輯嚴謹。無論在單個的標題文字內(nèi)部，還是在同一文論不同標題或不同級次的標題之間，標題用語所展現(xiàn)的題意及內(nèi)容應(yīng)該符合選題及文論的闡述邏輯，做到表達嚴謹而無理論的漏洞甚至矛盾。關(guān)注這類問題，應(yīng)該成為包括音樂文論在內(nèi)的所有文論寫作者的共識。

四要風格統(tǒng)一。這一問題在音樂領(lǐng)域文論寫作中是容易被忽視的，也是暴露問題最多的一個方面。以寫作時的命題來說，標題之間尤其是對次級標題之間命名時應(yīng)該特別注意，也即顯示于文中的所有標題文字應(yīng)該使用同樣的敘述和表達風格，而非在同一篇文論中因不同章節(jié)、級次不同就使用不同語言風格的表達。梳理這種風格不一的標題設(shè)定，多發(fā)生于兩種情形之下:一是文論篇幅比較長大，結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜，使得作者有瞻前難于顧后之感；另一種情況則是作者的主動為之，認為不同章節(jié)所闡述的內(nèi)容已發(fā)生變化，標題風格發(fā)生相應(yīng)變化亦屬正常。無論何種情況的出現(xiàn)，這種在同一篇文論之內(nèi)導(dǎo)致不同文風的標題命名都是不應(yīng)該出現(xiàn)的。

對于標題的設(shè)定，以上所述的四條要求雖已相對全面地涵括了標題設(shè)定的原則，但并不能直觀地提示我們在標題的設(shè)定中易出現(xiàn)的所有問題。例如:其一，許多精于寫作的導(dǎo)師和資深編輯都會向青年學者提及，學術(shù)文論的標題中慎用或盡力不用諸如“試論”“芻議”“淺析”“淺談”這樣的表達，在其他的學科領(lǐng)域也存在這樣的認識。[5]①對此，歷史學家榮新江教授認為:“我主張不要用‘試論’‘述論’一些字眼在論文題目中。要論就論到底，雖然學無止境，一般情況下你可能覺得已經(jīng)論據(jù)掌握得十分充分了，但那也不一定就能論到底?！绻皇恰囌摗?，那就暫且不要發(fā)表，等研究透徹了再來發(fā)表。”這種觀點雖顯得“武斷”而不甚理解寫作者所具的謙辭之意涵，但也是有一定道理的。學者們?yōu)槭裁磿腥绱说目捶兀抗P者以為，這應(yīng)該從兩個方面分析其原因:一是學術(shù)文論追求論據(jù)充分、論證深入且方法得當，在行文各方面的表述上追求客觀樸素，如此寫作的話何來具有謙辭之嫌的“試論”“芻議”等詞匯的表述呢？二是這類謙辭在以往的寫作中被過多過泛地使用，使得這些詞匯成為老套而失去了新鮮感的一種表達，甚至使人望之生厭。所以，在嚴謹?shù)目蒲谢顒拥膶懽髦?，如上的謙辭應(yīng)當慎用直至不用的提法并不為過。其二，在一些青年學生所撰寫的學位論文以及中青年學者的成果標題中，不斷發(fā)現(xiàn)無視自己的一級標題(或上一級的標題)所限定的時空范疇，在其論文的次級標題中仍一遍遍地重復(fù)著本已做出了明確限定的題域，致使在其論文的各級標題中均顯得冗長、啰唆。如下例的標題(片段)就存在這樣的問題:

第x章 20世紀80年代以來中國民族管弦樂的發(fā)展成就

第一節(jié) 20世紀80年代以來中國民族管弦樂作品的主要體裁

第二節(jié) 20世紀80年代以來中國民族管弦樂作品的創(chuàng)作技法

……

在這樣的標題表述環(huán)境下，假如上一級的標題已經(jīng)對于論題做出了明確的圈定，次級標題中就完全可以直接以所涉及的專業(yè)領(lǐng)域如“主要體裁”“創(chuàng)作技法”等來命名，豈不更佳。由此而論，我們對標題的設(shè)定在提出明確的原則之余，仍有一些可值思考的建議。筆者將其匯聚，即標題設(shè)定:宜濃縮簡練，忌重復(fù)啰唆；宜順暢達意，忌乾坤顛倒；宜準確恰切，忌張揚賣弄。結(jié)合以上諸項所論，我們以幾篇文論的一級標題作為個案，進行必要的編輯個案分析并嘗試對其做出調(diào)整:②此處所用樣例多來自日常審稿、評獎、批閱作業(yè)所見的素材，因非學術(shù)觀點或材料的引用，且多數(shù)標題要么在正式刊載時已做出調(diào)整、要么只屬青年學者習作，故在此不一一列出所舉材料的來歷。

a.建國初至文革前(1949-1966)今虞琴社的轉(zhuǎn)型及其成因探微

b.原生態(tài)唱法的科學性探討——以央視青歌賽原生態(tài)組的演唱劃分為例

c.從“音樂美學史”的研究視野看“漢語音樂美學”——以《新格羅夫音樂和音樂家詞典》1980版“音樂美學”和2001版“音樂哲學”為例

d.民族音樂學“音樂與認同”的研究路徑譯介——以1982～2015年《民族音樂學》(Ethnomusicology)個案研究為例

如上列舉的幾例文論的標題，從它們所反映的題域、命題風格看，都有一定的專業(yè)水準和理論積累，但以標題設(shè)定的準確度、簡潔度和格式統(tǒng)一方面來看，也存在值得認真分析并予改進提升的空間:a例，雖看似嚴謹、準確，特別是以夾注將具體的選題對象的時間段呈現(xiàn)出來的方式也頗為講究。但嚴格來講，此例暴露的問題是比較突出的:在追求簡潔表達的標題中，不應(yīng)將文字表達的時間和(夾注中的)數(shù)字時間并列出現(xiàn)(重復(fù)之嫌)；“建國初”的概念表述模糊，在特定歷史時段可以使用的概念，但在21世紀的今天已不宜使用；“文革”作為特定概念，必須施加引號，此為不可省略項；括號中表示時間連接的橫線號的使用錯誤，對時間的起訖應(yīng)以一字線來連接。b例，在主、副標題中關(guān)鍵概念(“原生態(tài)”)的使用出現(xiàn)重復(fù)，并且在副標題中連續(xù)使用生活中簡化的概念“央視”“青歌賽”。①在《科學技術(shù)報告、學位論文和學術(shù)論文的編寫格式》(GB7713—1987)中，對于題名的使用方法具有明確的約定:“題名應(yīng)該避免使用不常見的縮略詞、首字母縮寫字、字符、代號和公式等?！眂例，過于強調(diào)標題中的每一處“細節(jié)”，將一些本該在文中予以詳述的內(nèi)容過多地安排到了標題里；即使副標題“新格羅夫詞典”不同版本的詞條很重要，在本題目中也僅為以它們“為例”的地位，不宜過于顯現(xiàn)；表示版本的數(shù)詞應(yīng)該添加量詞“年”。d例，與b例、c例中的某些問題類似，即關(guān)鍵性的概念重復(fù)，內(nèi)容交代過于巨細。例如，“民族音樂學”一詞，加上刊名、夾注的英文刊名，已達三次之多；“音樂與認同”的題域，在學術(shù)共同體中基本上已成為常識，無須在主、副標題中反復(fù)予以限定。結(jié)合我們給予標題在設(shè)定之時的幾點原則性的建議，嘗試對以上四例一級標題編輯調(diào)整如下:

a.今虞琴社的轉(zhuǎn)型及其成因探微(1949—1966)

b.原生態(tài)唱法科學嗎？——以中央電視臺“青歌賽”的分組為例

c.從音樂美學史視野看漢語音樂美學——以《新格羅夫音樂和音樂家詞典》詞條為例

d.“音樂與認同”研究路徑譯介——以《民族音樂學》(1982—2015)個案為例

對以上幾例標題的具體調(diào)整，說明在設(shè)定文論標題時各項原則雖然容易講述明白，但寫作與編輯的實踐工作中卻未必能夠被作者得心應(yīng)手地加以運用。故此，另有幾點囑咐或許并不多余:第一，標題的“濃縮簡練”不只體現(xiàn)在表達成分及遣詞的精煉，它另一直接的體現(xiàn)就是標題中的主要概念及詞匯應(yīng)盡力不要重復(fù)再現(xiàn)，如上例中的“原生態(tài)”“民族音樂學”等在同一標題中不止一次地出現(xiàn)，即顯露出寫作者歸納題意與遣詞時的不當。第二，一些青年學者為了追求異于他人的“特色”標題，常以自視“時髦”的表述方式來命題，其實多數(shù)情況下效果適得其反。第三，標題作為文章的重要組成部分，它當然也要等文章殺青，由作者綜合文論的文體、實際風格、篇幅量等因素，統(tǒng)一斟酌之后才能最終確定下來。

四、次級標題序碼的選擇與使用

主要標題在單篇的文論中僅有一個，不存在標題序碼的使用問題。對于二級標題及其以下級次的各級小標題來說，每個級次的標題將至少存在著并列兩個及以上的數(shù)量，在此情形之下設(shè)立各級標題之間的數(shù)字序碼，以使各個次級的標題間呈現(xiàn)分明有序、檢索便捷，就顯得甚為必要了。在目前國內(nèi)出版界所應(yīng)用的序碼格式中，拋開了因版面設(shè)計而出現(xiàn)的一些變異形態(tài)，歸納起來主要存在三類格式:章節(jié)式、等級式、混合式。[6]對這些格式的表達方式進行簡括梳理，列述如下:

(一)章節(jié)式

顧名思義，章節(jié)式的標題序碼格式是以表達順序的第一、第二等結(jié)合表達文論篇幅量詞作用的文字“編”(篇)“章”“節(jié)”等來實現(xiàn)的。這種序碼格式相對比較傳統(tǒng)，在多數(shù)的理論著述、教材教程中使用。

它的標記方式以圖例來展示，呈現(xiàn)如圖1的等級形態(tài):

在圖1中，顯示了由最高一級的“編”(篇)到很小級次的圈碼(①)乃至更小的羅馬數(shù)字、英文字母等，可以達到十余級的標題級次。②對于圈碼的使用，《中國高等學校社會科學學報編排規(guī)范》“正文”中提出“不宜使用”，理由是“以與注號區(qū)別”。其實這種顧慮是多余的，因為正文中表示注釋號的圈碼均以上標格式出現(xiàn)，且出現(xiàn)在文詞之后，與正常排版的居于文詞前部的標題序碼是不會發(fā)生混淆的。當然，這樣繁雜的標題級次只能應(yīng)用于規(guī)模龐大的皇皇巨著之中，在普通的以數(shù)千字、萬余字篇幅呈現(xiàn)的單篇文論中，是使用不到這樣繁復(fù)的序碼結(jié)構(gòu)的，而多以省略了“章”“節(jié)”的大級次序碼之后的如圖2級次予以表達:[7]

如圖2的序碼排列，僅運用了章節(jié)式序碼的數(shù)字序碼部分，但已經(jīng)可以充分保障普通文論寫作中各級次標題的序碼要求。在這樣的序碼層次中(包括含“章”“節(jié)”的在圖書中應(yīng)用的序碼格式)，應(yīng)該注意幾個方面的技術(shù)問題:

1.盡力按照序碼排列的上下級次由大向小地使用，不要出現(xiàn)逆序使用。例如，在文論的寫作中假如已經(jīng)以“1.2.”這樣的阿拉伯數(shù)字序碼表達了一個級次的標題(或段落)，而于次級標題包含之下出現(xiàn)的內(nèi)容中即不應(yīng)出現(xiàn)諸如“一、 二、”或“(一)(二)”這樣更高級次方使用的標題序碼，則以使用“(1)(2)”等下級次的序碼為主。

2.對于如上所列序碼，可以根據(jù)內(nèi)容的需要而向下跨越使用。以上圖示中的序碼雖有大小的涵括關(guān)系，但在具體的使用中并非教條地逐級使用，可以按照內(nèi)容的多寡、段落的設(shè)置情況靈活掌握甚或跨越選用。例如，在應(yīng)用了“一、 二、”這樣級次的序碼之下的內(nèi)容中，假如并未出現(xiàn)多段落較為復(fù)雜的內(nèi)容區(qū)分，可以不再出現(xiàn)小級次的序碼；如果僅為一個個呈自然段落的并列關(guān)系且篇幅不大的內(nèi)容量時，則可以忽略“(一)(二)”級次的序碼而直接使用“1.2.”或者更低級次的序碼來標記。

3.對于以各類數(shù)字相伴的序碼標點符號的區(qū)別使用問題，有如下幾種情況:

一是以“第一”“第二”等表達順序的數(shù)字，應(yīng)該使用漢語小寫數(shù)字，與“編”“章”“節(jié)”相伴的“第一章”或“第一節(jié)”等之后，可以空半字格或一字格的方式處理，其間無須添加任何的標點，例如“第一章 文論標題的設(shè)定及數(shù)字的應(yīng)用”“第一節(jié) 文論標題的設(shè)定”等；二是以漢語小寫數(shù)字單獨呈現(xiàn)的序碼，在數(shù)字之后以頓號與文字相隔，也可以空半字格的方式相隔，而不適用其他的標點，例如“一、主要標題的設(shè)定”“ 三、標題設(shè)定的原則”等；三是以阿拉伯數(shù)字，包括以羅馬數(shù)字、外文字母單獨呈現(xiàn)的序碼，在其后應(yīng)以齊線黑點相隨，不能以其他的標點呈現(xiàn)，例如“1.次級標題序碼的選擇”“b.次級標題序碼的形式”等；

凡以各類括號(包括單括號)相隨的數(shù)字序碼，其后不能再添加任何的標點，例如“(一)章節(jié)式”“(三)職業(yè)編輯的基本素養(yǎng)”等。

(二)等級式

以阿拉伯數(shù)字的樹狀結(jié)構(gòu)來表達標題的排列順序和所處級次的不同，這種序碼格式稱為“等級式”序碼格式。

“等級式”序碼屬于近代以來“西學東漸”的產(chǎn)物，其特點是結(jié)構(gòu)簡練、定位清晰，對于擁有一定篇幅量的書著來說具有很好的序碼使用效果。它的常見表達格式如圖3所示:

等級式標題序碼雖有以上所述的優(yōu)點，但在具體的使用中也應(yīng)講求因材適用的原則。對于可以包羅眾多內(nèi)容的序碼格式，它的使用范圍對于單篇的文論來說就有“大材小用”之嫌；另外，“等級式”序碼的阿拉伯數(shù)字加齊線黑點的表達形式，對于人文學科的音樂藝術(shù)領(lǐng)域的文本來說，也顯得缺乏了一絲人文的氣息。因此，在我國新聞出版管理機構(gòu)于2001年頒訂的行業(yè)標準《科技文獻的章節(jié)編號方法》中推薦使用這種格式，[8]而音樂界對于這套序碼格式的選用則應(yīng)該采取慎重的態(tài)度。

(三)混合式

這套序碼格式吸收了章節(jié)式和等級式序碼的不同特色，將其混合而成為一種有特色的標題序碼格式。因之吸收了章節(jié)式序碼主要標題醒目、等級式序碼在多級次標題并立時簡明的雙重優(yōu)點，多被應(yīng)用于大型書著的標題編碼之中。它的應(yīng)用方法是，大級別的標題部分仍使用“編”(篇)、“章”概念，以下的次級標題序碼則以等級式的阿拉伯數(shù)字序碼形式來標記。以圖4示之。

第三章 標題的設(shè)定及序碼

3.1 文論的標題及其設(shè)定

3.1.1 主要標題的設(shè)定

3.1.2 次級標題的設(shè)定

3.2 標題序碼的規(guī)范應(yīng)用

3.2.1 章節(jié)式

3.2.2 等級式

……

以上述及的三類標題序碼格式在日常的學習和閱讀中都能夠遇到，它們也各有自己的使用優(yōu)長與特點，只有對它們的表達方式與特點有所了解，才能做到不盲目使用。還應(yīng)該注意到的是，序碼格式的不同形態(tài)是與不同的文化淵源相關(guān)聯(lián)的，因此不同類別的文本區(qū)別應(yīng)用不同的序碼格式也是應(yīng)該考慮到的一個方面。就音樂領(lǐng)域的文論來講，由于隸屬人文學科，更加講究其文化意涵，當以章節(jié)式標題序碼的應(yīng)用為主。

結(jié) 語

文論標題和序碼問題看似簡單易行，卻內(nèi)存諸多技術(shù)乃至學術(shù)性的問題。僅就主要標題(一級標題)所存在的問題，由上文所做的兩個對比統(tǒng)計表格中的數(shù)據(jù)已可窺見一斑。雖然不同時代的學術(shù)研究其對象、材料、方法、文本格式均有不同的要求，但前輩學者和其他文科領(lǐng)域?qū)W者治學中更加講求凝練、簡潔的題意表達。次級標題和序碼使用中的亂象在現(xiàn)實中的問題更加多發(fā)，也更加的嚴重，這在從事過編輯工作的體會更加深刻，不過文本的形式化問題多被大家有意無意地放任而去。面對這么多發(fā)不容忽視的問題，在學術(shù)界、高等教育界，由于沒有合適的教材與課程，沒有學術(shù)共同體深切到位的認知，這些問題沒有被有效阻止也沒有被投以關(guān)注的目光，而呈現(xiàn)出愈加泛濫之勢。在如今音樂教育、音樂科研快速發(fā)展，學術(shù)傳播手段繁多、便捷的時代，如何在音樂藝術(shù)、學術(shù)發(fā)展的同時，也能夠促使科研、教育在文本形式方面更加規(guī)范，應(yīng)是我們大家共同期待并為之奮斗的目標。