基于精準(zhǔn)扶貧的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展研究

劉昕雨

摘 要 2015年11 月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決定》強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)教育脫貧，實(shí)施幫扶行動(dòng)。在此背景下，本文從精準(zhǔn)扶貧和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系入手，得出精準(zhǔn)扶貧為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展提供動(dòng)力支撐，且大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展為精準(zhǔn)扶貧的可持續(xù)發(fā)展提供了造血細(xì)胞的結(jié)論，并就此提出基于精準(zhǔn)扶貧的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞 精準(zhǔn)扶貧 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 高校

1 精準(zhǔn)扶貧與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系

1.1 精準(zhǔn)扶貧為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展提供動(dòng)力支撐

1.1.1 精準(zhǔn)扶貧為貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供物質(zhì)和精神支撐

一般而言，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展受其在校期間所掌握的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)及技能的影響較大。通常情況下，當(dāng)大學(xué)生在校期間掌握了充分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能后，其就會(huì)形成較為強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并投入極大的積極性和熱情于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，而大學(xué)生所掌握的這些知識(shí)和技能，將為他們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尤其是對(duì)于貧困大學(xué)生來說，由于受到經(jīng)濟(jì)條件的制約，這些學(xué)生連正常學(xué)習(xí)生活都存在問題，在從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中更是捉襟見肘。而精準(zhǔn)扶貧政策能為這些貧困學(xué)生提供政策上的扶持指引，使其能獲得更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，為其返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體來說：

第一，精準(zhǔn)扶貧政策為貧困大學(xué)生提供多種資助方式，為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。大學(xué)生資助工作是精準(zhǔn)扶貧在高等教育領(lǐng)域的集中體現(xiàn)，也是教育扶貧的核心內(nèi)容。目前，各高校緊跟精準(zhǔn)扶貧工作的戰(zhàn)略部署，開展以“精準(zhǔn)資助”為核心的精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)管理為一體的大學(xué)生資助工作，確保每一個(gè)貧困學(xué)生都能夠獲得幫助。這就在一定程度上為貧困大學(xué)生解決了后顧之憂，為其提供了繼續(xù)在學(xué)校深造的機(jī)會(huì)，從而為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

第二，精準(zhǔn)扶貧政策為貧困大學(xué)生提供了多層次、全方位的幫扶，為其提供自信、堅(jiān)強(qiáng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在源動(dòng)力。在當(dāng)前的高校扶貧工作中，大部分高校都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到精準(zhǔn)扶貧不僅包括物質(zhì)扶貧，重點(diǎn)在于精神扶貧。因此，都著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，在對(duì)學(xué)生物質(zhì)幫扶的過程中，引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立自信、自尊、自立的意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。

1.1.2 精準(zhǔn)扶貧為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供了政策支撐

對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，最終落實(shí)到大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際行動(dòng)中。農(nóng)村大學(xué)生作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力量中的重要組成部分，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅能緩解大學(xué)生就業(yè)難問題，而且能將先進(jìn)科學(xué)技術(shù)與管理理念在農(nóng)村普及，進(jìn)而推動(dòng)精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，相比其他創(chuàng)業(yè)者，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)也具有自身的優(yōu)勢(shì)：首先，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生擁有在學(xué)校掌握的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技能，有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備和信息優(yōu)勢(shì)，并且開拓了視野；其次，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有著獨(dú)特的鄉(xiāng)情，對(duì)于家鄉(xiāng)事業(yè)的發(fā)展能投入更大的熱情；再次，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件以及風(fēng)土人情更為熟悉，結(jié)合在校所學(xué)的理論，能夠因地制宜，發(fā)揮當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)，使得創(chuàng)業(yè)成功率大大提高；最后，返鄉(xiāng)大學(xué)生擁有廣泛的人脈資源，具有較強(qiáng)的社會(huì)資本優(yōu)勢(shì)，在創(chuàng)業(yè)過程中能大大降低人為因素的干擾，并且可以利用其人際關(guān)系打開市場(chǎng)，發(fā)揮農(nóng)村社會(huì)資本網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)。

目前，在全國精準(zhǔn)扶貧政策的指引與號(hào)召下，各地紛紛出臺(tái)各項(xiàng)吸引大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，具體包括：

第一，創(chuàng)新融資渠道，在發(fā)展農(nóng)業(yè)貸款保險(xiǎn)等與創(chuàng)業(yè)資金相關(guān)的金融服務(wù)上給予政策傾斜。將大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)扶持資金真正落實(shí)到位，并且簡化審批流程；為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供低息、貼息貸款以及財(cái)政反補(bǔ)等財(cái)政支持，為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供有力的資金支持。

第二，加大政策宣傳力度，拓寬返鄉(xiāng)大學(xué)生對(duì)優(yōu)惠政策信息的獲取渠道。不少地方成立了專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門，加強(qiáng)對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)宣傳，包括對(duì)各項(xiàng)優(yōu)惠政策的宣傳，讓返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對(duì)優(yōu)惠政策有充分的了解。

第三，出臺(tái)多項(xiàng)優(yōu)惠政策，為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)解除后顧之憂。為吸引大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，各地紛紛在土地使用、稅收、用人用工等方面加大政策支持，在子女教育、房屋租用購買等問題上提供后勤保障，為返鄉(xiāng)大學(xué)生營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

第四，開展有針對(duì)性的技能培訓(xùn)，為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供人力資源保障。各地方政府根據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要，有針對(duì)性地以開辦夜校、周末班等形式加強(qiáng)對(duì)返鄉(xiāng)大學(xué)生的技能專項(xiàng)培訓(xùn)；同時(shí)，針對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的需求為其安排畜牧、農(nóng)林業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行對(duì)口幫扶；并協(xié)助創(chuàng)業(yè)企業(yè)引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才為新型科技企業(yè)提供人才保障。

1.1.3 精準(zhǔn)扶貧能統(tǒng)籌各方資源，為大學(xué)生搭建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)精準(zhǔn)扶貧政策下，高校、政府以及社會(huì)能夠發(fā)揮各自在人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢(shì)，使高校成為技術(shù)策源地，政府發(fā)揮“政能量”，企業(yè)釋放“催化劑”，①構(gòu)建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為核心的政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同合作的人才培養(yǎng)體系。具體來說：

首先，政府在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)中發(fā)揮其“政能量”，在政策上給予大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各項(xiàng)鼓勵(lì)支持。在精準(zhǔn)扶貧的契機(jī)下，目前，各地政府相繼開始制定各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究、訓(xùn)練、實(shí)踐項(xiàng)目來幫助大學(xué)生開展創(chuàng)新研究和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)；建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在孵企業(yè)提供稅收、租金、工商證件辦理費(fèi)用減免，小額擔(dān)保貸款，社保補(bǔ)貼，減少大學(xué)生創(chuàng)辦公司的注冊(cè)資金等相關(guān)幫扶政策；在注重應(yīng)用創(chuàng)新的基礎(chǔ)上按照大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入選學(xué)校、市、省、國家的不同級(jí)別給予不同等級(jí)的資金和技術(shù)支持；鼓勵(lì)當(dāng)?shù)馗咝７e極開展對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰；對(duì)具有市場(chǎng)前景的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果跟進(jìn)投入，以推進(jìn)研究成果的轉(zhuǎn)化。

其次，高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)中發(fā)揮其技術(shù)策源地的作用，對(duì)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生提供精準(zhǔn)指導(dǎo)。在精準(zhǔn)扶貧政策下，高校結(jié)合本校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，通過全面建檔立卡，對(duì)貧困大學(xué)生自身情況和就業(yè)環(huán)境作出較為科學(xué)準(zhǔn)確的分析，以此作為依據(jù)對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)，幫助其作出職業(yè)生涯規(guī)劃；開設(shè)有針對(duì)性、應(yīng)用性強(qiáng)、順應(yīng)時(shí)代需要的就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展課程，形成以培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力為核心的課程體系；鼓勵(lì)和組織大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽，尤其是在精準(zhǔn)扶貧的良好政策引導(dǎo)下，學(xué)校有更多資源和條件舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，并為優(yōu)秀學(xué)生提供獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)，通過精準(zhǔn)扶貧政策的資源整合，學(xué)校有更多機(jī)會(huì)同企業(yè)合作，為大學(xué)生尋求適合的企業(yè)共同孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

最后，企業(yè)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)中釋放“催化劑”，實(shí)現(xiàn)政企、校企合作，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。隨著全國精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略的大力實(shí)施，全社會(huì)一切可以動(dòng)用的資源都參與到這一歷史性的行動(dòng)中。借此機(jī)會(huì)，企業(yè)資源，尤其是剩余資源，可以為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所用。尤其是在當(dāng)前“共享經(jīng)濟(jì)”發(fā)展得如火如荼的階段，大學(xué)生可以通過“共享經(jīng)濟(jì)”的資源平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)嘗試，將理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)政企、校企合作，企業(yè)發(fā)揮其市場(chǎng)運(yùn)作的優(yōu)勢(shì)，將其市場(chǎng)化運(yùn)營融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源平臺(tái)的運(yùn)作中；企業(yè)向高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供資金支持，包括提供低息或貼息擔(dān)保貸款或者以大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能作為無形資產(chǎn)提供信用擔(dān)保貸款；發(fā)揮校企合作模式的優(yōu)勢(shì)，通過派遣企業(yè)優(yōu)秀員工到高校擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，實(shí)現(xiàn)校企強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。

1.2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展為精準(zhǔn)扶貧的可持續(xù)發(fā)展提供了造血細(xì)胞

精準(zhǔn)扶貧是一項(xiàng)系統(tǒng)性的科學(xué)工程，是直接關(guān)系到國情民生的重大項(xiàng)目。目前精準(zhǔn)扶貧工作正處在由“輸血”向“造血”的轉(zhuǎn)變階段，需要全社會(huì)各界有識(shí)之士的共同參與，創(chuàng)新精準(zhǔn)扶貧的工作機(jī)制，而大學(xué)生即將成為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展能夠推動(dòng)扶貧方式的轉(zhuǎn)變，保證精準(zhǔn)扶貧工作的順利開展。

1.2.1 大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為精準(zhǔn)扶貧輸送了大量人才資源

近幾年來，國家相繼出臺(tái)了各項(xiàng)鼓勵(lì)大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)的政策，例如大學(xué)生“村官”，以及“三支一扶”等政策。這些政策的深入推進(jìn)影響和改變著大學(xué)生就業(yè)方式的多元化轉(zhuǎn)變。現(xiàn)如今，越來越多的大學(xué)生選擇畢業(yè)后回鄉(xiāng)工作，尤其是選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生的人數(shù)也在逐年攀升，有力地帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，為精準(zhǔn)扶貧輸送了大量的人才。

大學(xué)生的文化程度較高，具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，且風(fēng)華正茂、年富力強(qiáng)，對(duì)工作有激情，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是對(duì)自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的施展，同時(shí)，也是其響應(yīng)國家號(hào)召，助力精準(zhǔn)扶貧的體現(xiàn)。

1.2.2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化能夠助推精準(zhǔn)扶貧

精準(zhǔn)扶貧的主要目的是為了在貧困地區(qū)針對(duì)其具體情況構(gòu)建長效的經(jīng)濟(jì)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力機(jī)制。而大學(xué)生在學(xué)校這個(gè)知識(shí)最密集的地方所學(xué)到的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力將有力地推動(dòng)扶貧項(xiàng)目的孵化，推動(dòng)精準(zhǔn)扶貧的高效運(yùn)行。

大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化為精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目。授人以魚不如授人以漁，大學(xué)生可以憑借在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，將自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果依靠孵化器優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，大學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)確找到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目的結(jié)合點(diǎn)，例如農(nóng)業(yè)專業(yè)的學(xué)生可以在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展方面進(jìn)行轉(zhuǎn)化；管理類的學(xué)生可以在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)專業(yè)化管理等方面重點(diǎn)幫扶；金融專業(yè)的學(xué)生可以在農(nóng)業(yè)信貸供給等方面努力。大學(xué)生將自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能帶到農(nóng)村去，為解決實(shí)施精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略中怎么扶的關(guān)鍵問題貢獻(xiàn)了智慧和力量。

2 基于精準(zhǔn)扶貧的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的對(duì)策建議

正是由于精準(zhǔn)扶貧和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展之間存在著相互促進(jìn)，共同發(fā)展的和諧共生關(guān)系，因此，構(gòu)建相應(yīng)的政策機(jī)制促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展并且有效地轉(zhuǎn)化為精準(zhǔn)扶貧的成果就至關(guān)重要了。因此，本文將從以下幾個(gè)方面針對(duì)大學(xué)生基于精準(zhǔn)扶貧的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的對(duì)策建議：

2.1 構(gòu)建校企創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人機(jī)制

第一，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研協(xié)同教育機(jī)制，發(fā)揮企業(yè)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)?！爱a(chǎn)學(xué)研”結(jié)合為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校應(yīng)努力推進(jìn)校企合作培養(yǎng)計(jì)劃，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)平臺(tái)，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持計(jì)劃、科技競(jìng)賽支持計(jì)劃等多種方式積極推動(dòng)企業(yè)參與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。

第二，加速推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果在企業(yè)中的轉(zhuǎn)化，推動(dòng)校企在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的互惠共贏。高校應(yīng)加強(qiáng)和企業(yè)在有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的合作與交流，積極營造條件實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化，例如加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的支持力度，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想和實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化的條件。

2.2 高校加大對(duì)貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度

高校應(yīng)響應(yīng)國家精準(zhǔn)扶貧的號(hào)召，從思想上意識(shí)到加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，采取各項(xiàng)措施幫助貧困學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)：

第一，重視對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)。通過對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的教育和培訓(xùn)，提升教師隊(duì)伍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論和實(shí)踐水平，從而使得大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能隨著教師的理論和技能水平的不斷提升得到科學(xué)的提升和積累。

第二，從合作企業(yè)中聘請(qǐng)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的員工為大學(xué)生授課。可以有針對(duì)性地采取“雙師型”教學(xué)管理模式，向企業(yè)聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人員、工程師以報(bào)告會(huì)的形式來為學(xué)生講授部分有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)課，從而提升大學(xué)生應(yīng)對(duì)實(shí)際問題的能力。

第三，加強(qiáng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)的課程體系建設(shè)。聚焦學(xué)科發(fā)展過程中的創(chuàng)新或突破對(duì)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展帶來的重大影響，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維作為教材篩選的依據(jù)；增設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，根據(jù)學(xué)生的選課情況設(shè)立選修、必修課。

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