如何評(píng)價(jià)民辦高校就業(yè)質(zhì)量水平

郭周 續(xù)進(jìn)

【摘要】就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)是在就業(yè)數(shù)量基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目前我國(guó)民辦高校在評(píng)價(jià)就業(yè)質(zhì)量時(shí)還缺乏完善的標(biāo)準(zhǔn)體系，在設(shè)置評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)存在著誤區(qū)，還要從畢業(yè)生個(gè)體與學(xué)校兩個(gè)層面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，從而提高評(píng)價(jià)有效性。

【關(guān)鍵詞】民辦高校 就業(yè)質(zhì)量 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0026-01

精準(zhǔn)測(cè)評(píng)民辦高校的就業(yè)質(zhì)量，可以有效指導(dǎo)民辦高校改進(jìn)教學(xué)方法，明確具體的辦學(xué)目標(biāo)，為民辦高校的發(fā)展提供有效的支撐和幫助。本文在分析影響民辦高校就業(yè)質(zhì)量因素的基礎(chǔ)上，找出提高就業(yè)質(zhì)量分析有效性的策略。

一、影響民辦高校就業(yè)質(zhì)量的因素

1.政策因素

在新經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的情況下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)人才與勞動(dòng)力的需求結(jié)構(gòu)正發(fā)生著顯著的變化，特別是在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩的壓力下使民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)空間進(jìn)一步被壓縮。由于新崗位人才標(biāo)準(zhǔn)的不確定因素較多，低技術(shù)含量工種越發(fā)難以就業(yè)，這使得到高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力不斷加大。以市場(chǎng)為導(dǎo)向的自主擇業(yè)與雙向選擇機(jī)制更加突顯出政府就業(yè)引導(dǎo)政策的重要性。當(dāng)前政府、學(xué)校、社會(huì)和用人單位需要進(jìn)一步在政府出臺(tái)指導(dǎo)政策下統(tǒng)一運(yùn)行，因此要在政策導(dǎo)向下要充分考慮用人單位的個(gè)性需求與國(guó)家發(fā)展需要，這樣才能在宏觀背景下準(zhǔn)確衡量民辦高校就業(yè)質(zhì)量。

2.家庭背景情況

父母的學(xué)歷、職業(yè)、身份、收入等因素決定著民辦高校畢業(yè)生擁有的文化資源、社會(huì)資源、組織資源與經(jīng)濟(jì)資源，這些資源都直接或間接的影響著民辦高校學(xué)生的就業(yè)情況。通常家庭經(jīng)濟(jì)背景較好的大學(xué)生更注重個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)。而家庭背景較差的民辦高校畢業(yè)生更多的考慮自身利益與薪酬。有較好家庭文化背景的民辦高校畢業(yè)生對(duì)就業(yè)選擇的更加理性。因此家庭視角下還要充分運(yùn)用收入待遇、專業(yè)對(duì)口率與畢業(yè)生滿意率等指標(biāo)。

3.學(xué)生素質(zhì)情況

學(xué)生的綜合素質(zhì)將直接決定學(xué)生的就業(yè)情況，不同職業(yè)要求學(xué)生具備不同的職業(yè)能力特點(diǎn)。個(gè)性與工作的結(jié)合也較為緊密。需求理論在很大程度上影響學(xué)生的職業(yè)傾向，人對(duì)職業(yè)的追求理念、人生理想與學(xué)生的興趣愛好等在很大程度影響學(xué)生就業(yè)選擇。個(gè)人情節(jié)與理想價(jià)值、人格因素都影響學(xué)生職業(yè)選擇，個(gè)人因素是影響學(xué)生就業(yè)水平的重要因素，通常學(xué)業(yè)水平較好，具有豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，以及更好的綜合素質(zhì)將越可能得到較好的工作。要有效使用初次就業(yè)率、升學(xué)率真與單位性質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)分析學(xué)生個(gè)體素質(zhì)因素對(duì)高校就業(yè)率影響。

4.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量因素

民辦高校的教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生就業(yè)也有重要影響，通常民辦高校能夠開設(shè)符合市場(chǎng)需求的專業(yè)，能夠執(zhí)著于提高民辦高校的教學(xué)質(zhì)量會(huì)給學(xué)生提供更好的就業(yè)空間。當(dāng)前多數(shù)民辦高校站在應(yīng)用型本科的角度對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行預(yù)判，聚焦于就業(yè)市場(chǎng)，并且采用各種措施鼓勵(lì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。其次，民辦高校設(shè)備的專業(yè)，使用教學(xué)活動(dòng)的相對(duì)固定模式，各專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容都直接的影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果。雖然民辦高校的品牌影響力不足，但相關(guān)專業(yè)安排豐富，以及豐富的理論與實(shí)踐課程都可以滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求，從而促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行就業(yè)。

二、評(píng)價(jià)民辦高校就業(yè)質(zhì)量方法

1.主客觀要素結(jié)合

主客觀要素結(jié)合是評(píng)價(jià)高校畢業(yè)生情況的基本方法，雖然主客觀要素有著較為明確的界限，但它們之間有緊密的關(guān)系，而且相互之間不可分割，只用科學(xué)兼容主觀與客觀兩種評(píng)價(jià)方式，才能更好的對(duì)民辦高校就業(yè)質(zhì)量情況做出綜合判斷，切實(shí)找出影響民辦高校就業(yè)質(zhì)量的因素。具體業(yè)說應(yīng)當(dāng)在發(fā)揮客觀數(shù)據(jù)分析作用基礎(chǔ)上，充分分析民辦高校學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問題，并且在主觀評(píng)價(jià)的過程中運(yùn)用客觀考評(píng)方法，從而實(shí)質(zhì)性解析民辦高校學(xué)生就業(yè)面臨的問題，從而全面提高就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)有效性。

2.定性與定量相結(jié)合方法

量與質(zhì)是事物的兩個(gè)方面，在評(píng)價(jià)民辦高校學(xué)生就業(yè)情況時(shí)不能僅考慮教學(xué)工作量，而且看學(xué)生接受知識(shí)的質(zhì)量的水平。首先，高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，既要設(shè)置學(xué)生就業(yè)的硬件環(huán)境的指標(biāo)，學(xué)生滿意度指標(biāo)，從而彌補(bǔ)不同評(píng)價(jià)方法的問題，從而形成綜合化的評(píng)價(jià)機(jī)制。其次，在定性與定量評(píng)價(jià)的過程中還要?jiǎng)?chuàng)新性的使用有效的評(píng)價(jià)方法，注重在相關(guān)機(jī)構(gòu)的支持下提供數(shù)據(jù)信息，同時(shí)進(jìn)一步提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度。

3.微觀與宏觀相結(jié)合

微觀與宏觀相結(jié)合是進(jìn)行民辦高校就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)重要手段，高校教師要深入的評(píng)價(jià)教學(xué)的宏觀因素，并且從微觀方面發(fā)現(xiàn)用人單位存在的具體問題，注重通過評(píng)價(jià)學(xué)生日常表現(xiàn)出來的情緒、困惑與思考來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后賦予相關(guān)的估值，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)。

三、評(píng)價(jià)民辦高校就業(yè)質(zhì)量策略

1.建立綜合型評(píng)價(jià)體系

為了提高民辦高校就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的有效性，應(yīng)當(dāng)形成綜合的評(píng)價(jià)機(jī)制，要在不同理論的支持下使用有效的考評(píng)方法，從而解決客觀評(píng)價(jià)時(shí)的具體問題。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的就業(yè)情況設(shè)置不同級(jí)別的指標(biāo)，在考查學(xué)生薪酬、勞動(dòng)時(shí)間、條件、發(fā)展空間等基礎(chǔ)上，深度思考學(xué)生工作與學(xué)生匹配度，從而在不同維度指標(biāo)的覆蓋下，提高評(píng)價(jià)就業(yè)質(zhì)量有效性。

2.加強(qiáng)評(píng)價(jià)結(jié)果分析

評(píng)價(jià)結(jié)果分析不足是當(dāng)前不能有效衡量高校畢業(yè)生總結(jié)就業(yè)質(zhì)量的重要問題。首先，有些民辦高校使用的就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的公式存在著不足，這些公式或者沒能涵蓋測(cè)評(píng)的各方面內(nèi)容，或者測(cè)評(píng)公式的針對(duì)性不足。其次，還有的測(cè)評(píng)樣本覆蓋不足，樣本缺乏代表性，樣本的可信度不高，因此影響民辦高校就業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)質(zhì)量。第三，還有的民辦高校在樣本測(cè)評(píng)時(shí)沒能科學(xué)的進(jìn)行樣本統(tǒng)計(jì)，或者直接采用權(quán)威部門公布的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這在很大程度上與民辦高校的現(xiàn)實(shí)情況有差距，因此影響評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。

3.使用有效的評(píng)價(jià)指標(biāo)

當(dāng)前民辦高校畢業(yè)生面對(duì)的是一個(gè)開放的就業(yè)環(huán)境，各種新的就業(yè)樣式不斷涌現(xiàn)，民辦高校學(xué)生的流動(dòng)性也較大，因此在對(duì)民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量判斷時(shí)要建立長(zhǎng)期與短期綜合的評(píng)價(jià)機(jī)制，要在科學(xué)研究人才培養(yǎng)定位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步全面評(píng)價(jià)民辦高校學(xué)生的綜合就業(yè)質(zhì)量。其次，還要在評(píng)價(jià)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量時(shí)充分的考慮學(xué)生在融入職場(chǎng)后的現(xiàn)實(shí)需求與個(gè)性體驗(yàn)情況，真正把民辦高校學(xué)生的意見融入到就業(yè)質(zhì)量水平考評(píng)當(dāng)中，這樣才能更好的發(fā)揮就業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)的真實(shí)價(jià)值。

四、結(jié)論

有效測(cè)評(píng)民辦高校的就業(yè)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)形成完善的民辦高校就業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)體系，重點(diǎn)關(guān)注民辦高校測(cè)評(píng)的針對(duì)性方法，在全面考查學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，運(yùn)用綜合有效的分析方法全面分析影響就業(yè)質(zhì)量的主客觀因素。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

郭周，男，漢族，山東濟(jì)寧人，山東協(xié)和學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)