如何提高初中體育的課堂教學(xué)效率

劉婕琳

摘要：新課改實(shí)施以來，教師對課堂教學(xué)效率的追逐更是如火如荼。體育主要是在室外進(jìn)行教與學(xué)的活動，它不像其他的課程那樣教容易組織管理。體育課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)及目的的有效和基本途徑。然而，如今體育的課堂教學(xué)效率低下，卻是不爭的事實(shí)。如何提高課堂教學(xué)效率成為了教師的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；效率；提高

學(xué)習(xí)體育可以強(qiáng)身健體，為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來很大的幫助，同時也能提高我們的綜合素質(zhì)。但是，在我國的很多學(xué)校里，體育課根本就不受重視，在廣大師生眼里，體育課就是玩的課，根本不需要講什么理論方面的知識。我們知道，任何知識都是以理論為依托的，只有了解了理論知識，才能有助于我們更好地學(xué)習(xí)。因此，體育老師一定要向?qū)W生講解理論方面的知識，然后再給學(xué)生示范動作。這樣，學(xué)生既能更好地理解知識，又能學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的動作和技能。還有些教師，在課堂上，太過于重視理論知識的講解，學(xué)生聽起來就沒有興趣，也就不愿意學(xué)了。所以，教師一定要做到理論與動作的結(jié)合，不能只講空洞的理論知識。

如何判斷課堂教學(xué)效率的高低呢？一般說來，課堂教學(xué)效率的高低，是看課堂上教師有沒有以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本目的，教師有沒有利用一切有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、途徑等，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)或超越預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在老師尚未找到有效的方法或途徑來提高課堂教學(xué)效率的時候，可以借鑒前人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，但是絕對不能采用"拿來主義"，而不去看看這種方法是否符合本班的實(shí)際情況。所以，教師在借鑒別人經(jīng)驗(yàn)的時候，一定要思考什么手段、方法以及技巧可以適用與本班的實(shí)際情況。然后，在此基礎(chǔ)上，對他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工，創(chuàng)新，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，并探索出適合自己及班級的有效課堂教學(xué)方法。我們知道，體育課堂的效率是動態(tài)的，它根據(jù)學(xué)生的具體情況、時間等有所不同。因此，我們在判斷體育課堂教學(xué)效率的時候，一定要做到實(shí)事求是。那么，作為一名體育教師，該如何提高體育課堂教學(xué)效率呢？本論文對此做出了以下幾點(diǎn)分析。

1.教師要將理論與技能和動作結(jié)合起來，突出學(xué)科特點(diǎn)

之所以很多學(xué)生不喜歡上室內(nèi)體育課，是因?yàn)椋處熢谡n堂上只講一些概念等理論方面的知識。理論知識本身就比較枯燥無味，學(xué)生不喜歡聽講，也是自然而然的事情。體育課應(yīng)該是讓學(xué)生放松的課，如果，教師只講一些純理論的東西，就違背了體育課的性質(zhì)了。要提高體育的課堂教學(xué)效率，就要讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，爭取聽懂、學(xué)會，當(dāng)堂消化、理解、吸收。而要做到這樣，教師要想辦法提高課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。這就需要教師將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。

比如，體育老師可以先向?qū)W生講解理論方面的知識，然后，凡是與動作有關(guān)的知識，教師都可以把具體的動作做出來，這樣既可以加深學(xué)生對知識的理解，又可以吸引學(xué)生的注意力，增加課堂的趣味性。教師也可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過多媒體來播放一些體育明星的動作，以此來吸引學(xué)生。體育明星的動作一定都是極標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的，學(xué)生既可以有一種身臨其境的感覺，又可以體會體育的魅力。從而對體育產(chǎn)生一種心向往之的沖動。自然就會愿意學(xué)習(xí)了。

2.教師要加強(qiáng)進(jìn)修，不斷學(xué)習(xí)，提升自身的素質(zhì)

所話說的好，要想交給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。如今，僅僅一桶水可能都不能滿足學(xué)生的發(fā)展要求了。因此，教師要不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的知識體系，加強(qiáng)進(jìn)修、科研等，不斷地豐富自己。世界在日新月異的發(fā)生著變化，知識也在更新?lián)Q代，如果，教師不學(xué)習(xí)，就容易被時代所拋棄，或者是跟不上時代的步伐。體育老師可以多看一些有關(guān)體育方面的書籍，更新自己的知識庫，同時還可以多讀一些其他方面的書籍，比如，心理學(xué)、教學(xué)心理學(xué)等方面的書。多讀專業(yè)書，是為了鞏固提高自己的專業(yè)知識，使自己有一個扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，讀其他方面的書籍，是為了開闊眼界，增長見聞，做一個知識豐富的老師。一個知識淵博的老師，自然會得到學(xué)生的喜歡。學(xué)生喜歡老師，也就很可能會對老師所教的課感興趣。

3.建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建活潑、民主的課堂氣氛

融洽的師生關(guān)系是否對提高課堂教學(xué)效率有關(guān)呢？看起來無關(guān)，實(shí)則不然。很多學(xué)生就是因?yàn)橄矚g老師，才開始喜歡老師所教授的學(xué)科的。所謂："親其師"，才能"信其道"。說的也就是這個道理。教師的人格與魅力將會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和興趣。實(shí)踐證明，一個和諧、民主、活潑的課堂氛圍，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，學(xué)生在這樣一種氛圍里學(xué)習(xí)，會感到輕松、快樂，學(xué)生也更愿意學(xué)習(xí)了。而融洽的師生關(guān)系，是創(chuàng)建輕松愉悅、民主和諧的課堂氣氛的前提，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的一個重要手段。

課堂上，教師要做到嚴(yán)而有度，尊重每一位學(xué)生，與學(xué)生平等對話，而不是有一種教師的優(yōu)越感，覺得自己是高高在上的神。學(xué)習(xí)上、生活中，要關(guān)心、愛護(hù)每一個學(xué)生，讓學(xué)生感到自己是被關(guān)心、被重視的。比如，有些體育動作可能比較難做，有些天生比較膽小的學(xué)生，會不敢做，教師了解這些后，不要批評他們，而要與他們交流，溝通，鼓勵他們。也可以采用小組互助的方法來幫助他們，樹立信心，克服恐懼。像這種有愛產(chǎn)生的積極情感能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，這種動力又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力

體育課堂有別于其他的課堂，它大部分時間是在室外或者在體育館進(jìn)行。因此，教師在進(jìn)行課堂管理組織的時候，一定要做到認(rèn)真對待，加強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力。課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，使他們具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會自我調(diào)整，只有這樣才能確保體育課堂的順利進(jìn)行。同時，教師一定要讓學(xué)生知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，以及體育課的常規(guī)要求。教師在做完動作示范后，要引導(dǎo)學(xué)生去做，并及時給予指正。

教師要提高初中體育的課堂教學(xué)效率，就要在課堂上，把理論知識與實(shí)際動作示范相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。同時，教師也要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)進(jìn)修，提升自身素養(yǎng)，與學(xué)生建立一種融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建一種輕松、民主、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。