基于化學(xué)核心素養(yǎng)培育學(xué)生環(huán)保意識

胡雁平

【摘要】科學(xué)精神與社會責(zé)任是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分之一，科學(xué)精神強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是、開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的思想和行為 而社會責(zé)任則強(qiáng)調(diào)了關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題，認(rèn)識環(huán)境保護(hù)和資源合理開發(fā)的重要性，具有可持續(xù)發(fā)展意識和綠色化學(xué)理念，深刻理解化學(xué)與環(huán)境的相互關(guān)系，積極參與有關(guān)化學(xué)問題的社會決策。基于此在化學(xué)教學(xué)過程中必須重視培育學(xué)生的環(huán)保意識。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng) 環(huán)保意識 社會責(zé)任 重要性 迫切性 途徑 方法

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0046-02

化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容有：宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)精神與社會責(zé)任。其中的社會責(zé)任意識強(qiáng)調(diào)了關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題，認(rèn)識環(huán)境保護(hù)和資源合理開發(fā)的重要性，具有可持續(xù)發(fā)展意識和綠色化學(xué)理念，深刻理解化學(xué)與環(huán)境的相互關(guān)系，積極參與有關(guān)化學(xué)問題的社會決策?；诖嘶瘜W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，下面來談?wù)劺没瘜W(xué)課堂教學(xué)培育學(xué)生的環(huán)保意識。

一、化學(xué)教學(xué)在培育學(xué)生環(huán)保意識中的迫切性

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，新技術(shù)、新材料促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展。一方面給人類帶來了巨大的物質(zhì)財富 另一方面也給人們帶來了日益嚴(yán)峻的環(huán)境問題。人類的生存環(huán)境正面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已經(jīng)引起全世界的高度重視，環(huán)境保護(hù)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展已成為全人類的共識。

我國的環(huán)境狀況也不容樂觀，大氣污染、水污染等已經(jīng)給人們的生產(chǎn)生活帶來了嚴(yán)重影響。曾經(jīng)美麗的十里秦淮如今美景不再，淮河水已無法飲用，大運(yùn)河魚蝦絕跡，黃河斷流，長江洪水，北方的沙塵暴和霧霾等等都讓人們觸目驚心。在此大環(huán)境下，化學(xué)教學(xué)培育學(xué)生的環(huán)保意識就顯得尤為迫切。

二、化學(xué)教學(xué)在培育學(xué)生環(huán)保意識中的重要性

化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了化學(xué)教育在培育學(xué)生環(huán)保意識中占有重要地位。許多污染物的成分、性能、形成過程、對人類生產(chǎn)生活的危害及防治等都與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。初、高中化學(xué)教學(xué)大綱中也明確指出，化學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的培育。正是基于化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的這一特殊性，所以化學(xué)教學(xué)在對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識培育過程中具有其它學(xué)科無法代替的作用。

化學(xué)教材已經(jīng)編寫了大量有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，如《一氧化碳》、《硫酸的工業(yè)制法》、《工業(yè)合成氨》、《硝酸的工業(yè)制法》、《石油和石油產(chǎn)品概述》、《煤和煤的綜合利用》、《電解原理》等等內(nèi)容均涉及到環(huán)境保護(hù)，這就為我們化學(xué)教師利用化學(xué)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的培育提供了豐富的教學(xué)素材。

中學(xué)生正處于世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期，環(huán)保意識一旦形成對其一生的社會行為乃至對整個中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)，無疑都將產(chǎn)生巨大的影響作用。培育學(xué)生的環(huán)保意識，是一件事關(guān)未來、影響深遠(yuǎn)的大事情。

三、化學(xué)教學(xué)在培育學(xué)生環(huán)保意識的途徑與方法

1.結(jié)合化學(xué)教材滲透環(huán)保意識

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)。而環(huán)境的污染、環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣與環(huán)境中各種元素及其化合物的含量、組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化等都有著直接的聯(lián)系?；瘜W(xué)教材的內(nèi)容為培育學(xué)生的環(huán)保意識提供了豐富的素材，化學(xué)的研究方法也為培育學(xué)生的環(huán)保意識提供了有效的途徑。

結(jié)合有關(guān)教學(xué)素材，適當(dāng)給學(xué)生講一些既簡單又有效的有關(guān)環(huán)境保護(hù)的系統(tǒng)性基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有一個比較全面的了解，初步建立環(huán)境保護(hù)意識。通過教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生以下意識：（1）.培養(yǎng)環(huán)境憂患意識，領(lǐng)悟人與自然和諧相處的重要性，使學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的重要性、必要性、緊迫性有一個清醒的認(rèn)識。了解環(huán)境問題的原因及解決辦法，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識 （2）.培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識，可持續(xù)發(fā)展的思想已經(jīng)成為人們的共識，是解決環(huán)境問題的重要指導(dǎo)思想，它主張人類與自然的和諧相處，主張綠色發(fā)展理念，做到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境相協(xié)調(diào)。教學(xué)中緊密結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的教育，可以培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展意識。

2.結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)培育環(huán)保意識

化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，同樣肩負(fù)著培育學(xué)生環(huán)保意識的重要職責(zé)，并較之課堂教學(xué)更具直觀性。化學(xué)實(shí)驗(yàn)總是伴隨著氣體、液體、固體等物質(zhì)的生成，這些產(chǎn)物中許多物質(zhì)是有毒、有害的，如果擴(kuò)散到空氣、水或土壤中都會造成環(huán)境污染。教師在自己做或指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時，均可進(jìn)行環(huán)保教育。如在做有毒氣體的實(shí)驗(yàn)時，可強(qiáng)調(diào)增加尾氣處理裝置，以免氣體排放對空氣造成污染 對實(shí)驗(yàn)廢液、廢棄的固體物等指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)放在指定地點(diǎn)，以免對水和土壤造成污染等，以養(yǎng)成學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生最感興趣的環(huán)節(jié)之一。我們可以充分利用實(shí)驗(yàn)手段與培育環(huán)保意識結(jié)合起來，讓學(xué)生在親自動手做實(shí)驗(yàn)的過程中構(gòu)思、設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案與環(huán)保裝置等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中將環(huán)保意識從被動接受環(huán)保教育上升到親自動手保護(hù)環(huán)境的自覺行動。

3.充分利用化學(xué)課外活動強(qiáng)化環(huán)保意識

課堂教學(xué)是培育學(xué)生環(huán)保意識的主戰(zhàn)場，還可通過化學(xué)課外活動，一方面組織學(xué)生測定學(xué)校附近的大氣污染物濃度、河水和土壤的酸堿度，到附近工廠進(jìn)行污水排放考察及污水處理參觀，利用課余時間收集廢舊原電池等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境污染的程度及危害性 另一方面倡導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，從自身做起，充分節(jié)約資源、合理分類存放生活垃圾、不使用有損環(huán)境的物品等。敢于同浪費(fèi)資源、污染環(huán)境等行為作斗爭，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

此外，還可通過開展環(huán)保講座，宣傳環(huán)保知識 通過指導(dǎo)學(xué)生開展一些與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的小課題的研究，考察、研究、總結(jié)完成課題小論文，進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識。等等。

總之，基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)在化學(xué)教學(xué)過程中培育學(xué)生的環(huán)保意識，即可促進(jìn)和提高化學(xué)的教學(xué)效果，又可增長環(huán)保知識，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，讓保護(hù)環(huán)境成為學(xué)生的行為習(xí)慣和自覺行動。同時，對學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保教育，提高他們的環(huán)保意識，也是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中落實(shí)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的一個重要的研究課題。培育學(xué)生的環(huán)保意識還有待于我們廣大化學(xué)教育工作者在今后的教育教學(xué)過程中不斷探索新途徑和新方法，力爭使我們的環(huán)保教育水平能夠邁上一個新臺階，使學(xué)生的環(huán)保意識能夠進(jìn)入一個新境界。

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