結(jié)合學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）

王娟　吳倩倩　李清富

摘要：畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生高等教育階段的最后一個環(huán)節(jié)，對于學(xué)生和學(xué)校來說畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量都至關(guān)重要。本文根據(jù)水利專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)情況，結(jié)合教學(xué)和科研實踐，探索畢業(yè)設(shè)計開展過程中的主要環(huán)節(jié)，為提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生工作能力和創(chuàng)新能力提供參考。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；畢業(yè)去向；創(chuàng)新能力；科研項目

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）26-0212-02

學(xué)生離開母校，進(jìn)入社會和新的學(xué)習(xí)環(huán)境前的畢業(yè)設(shè)計是十分關(guān)鍵的部分[1]，此教學(xué)過程既是本科知識的綜合運(yùn)用，又是培養(yǎng)學(xué)生從事相關(guān)行業(yè)及提高研究能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[2]，是全面學(xué)習(xí)的最后機(jī)會。畢設(shè)指導(dǎo)應(yīng)遵守以人為本、因人施教的教育理念，結(jié)合學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。

水利水電工程專業(yè)是國家重點(diǎn)發(fā)展行業(yè)之一，本科生的就業(yè)情況隨著水利行業(yè)的發(fā)展開始面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，近幾年畢業(yè)生中選擇攻讀研究生的比例較以往逐年升高。表1是某高校水利水電專業(yè)近三年學(xué)生畢業(yè)去向統(tǒng)計，由表1可以看出，2014年到2016年學(xué)生攻讀研究生的比例分別為37%、29%、39%，升學(xué)比例越來越大，就業(yè)去向多元化，工程類就業(yè)比例有所降低。綜合考慮學(xué)生畢業(yè)后的去向，指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)其后續(xù)發(fā)展需求，有針對地提升學(xué)生的工作能力和科研能力。

一、了解學(xué)生后續(xù)發(fā)展需求，有針對地選擇課題

水利行業(yè)本科生畢業(yè)去向一般可分為：讀研、參加工作、出國、待業(yè)等。由不同學(xué)校統(tǒng)計結(jié)果表明，讀研的畢業(yè)生占40%—50%。設(shè)計院、施工單位、水利行業(yè)公務(wù)員等一般為參加工作學(xué)生的就業(yè)方向。讀研和工作都要求具有扎實的專業(yè)知識及工作能力，但其側(cè)重點(diǎn)不同。本文針對讀研和參加工作學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)工作進(jìn)行討論。

畢設(shè)選題工作通過網(wǎng)上選課程序進(jìn)行，通常指導(dǎo)教師與學(xué)生見面前并不知道選擇課題學(xué)生的個人情況。因此，選題結(jié)束后，指導(dǎo)教師有必要召開見面會，了解學(xué)生情況、專業(yè)課程掌握程度及研究興趣等，適當(dāng)調(diào)整課題內(nèi)容和方向[3]。對于畢業(yè)后繼續(xù)讀研的同學(xué)，畢設(shè)課題方向可與科研課題相結(jié)合。對于畢業(yè)后從事本專業(yè)工作的學(xué)生，畢設(shè)選題可結(jié)合實際工程項目，著重培養(yǎng)其處理工作問題的能力。

二、明確培養(yǎng)目標(biāo)，合理規(guī)劃畢業(yè)設(shè)計時間安排

畢業(yè)設(shè)計一般于第七學(xué)期末（四年制本科）組織教師報送課題，選題結(jié)束后，畢設(shè)需按計劃進(jìn)行。一般情況下，除去選題和答辯時間，畢設(shè)工作開展時間約為14周。對于畢設(shè)內(nèi)容而言，時間短、任務(wù)重，因此需在畢設(shè)開始前制定合理的計劃，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

為了保質(zhì)保量地完成畢設(shè)，院辦及指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)實際制定多個時間節(jié)點(diǎn)，及時了解畢設(shè)進(jìn)展。學(xué)生也應(yīng)有序開展，畢設(shè)的前兩周主要進(jìn)行與選題相關(guān)的中英文文獻(xiàn)的查閱；隨后兩周進(jìn)行英文文獻(xiàn)的翻譯工作，了解所選課題的研究現(xiàn)狀，明確其針對方向；之后學(xué)生應(yīng)完成科研與實驗的處理和數(shù)據(jù)的分析；同時應(yīng)配合指導(dǎo)教師進(jìn)行計劃進(jìn)程檢查與中期檢查[4]；最后兩周應(yīng)及時撰寫論文，制作答辯PPT，保證順利答辯。

三、分階段針對性培養(yǎng)，緊密聯(lián)系畢業(yè)設(shè)計與未來發(fā)展

畢設(shè)工作的安排，大體為以下幾個階段：選題與備課、分組與下達(dá)任務(wù)、日常指導(dǎo)檢查、整理資料準(zhǔn)備答辯。具體實施起來，按畢設(shè)（論文）工作的具體內(nèi)容，分為如下階段：選題和制定計劃階段、任務(wù)執(zhí)行階段、整理資料撰寫論文階段和畢業(yè)答辯階段[5]。

（一）選題和制定計劃階段

目前論文的選題一般是學(xué)生在完全不了解課題內(nèi)容的情況下盲目選題，這就導(dǎo)致所選課題與就業(yè)及考研學(xué)生之后的發(fā)展不切合。

針對該現(xiàn)象，在選定課題前應(yīng)召開指導(dǎo)會，指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況小范圍調(diào)整課題[6，7]。選定課題后，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身情況及時溝通，做好計劃安排。在畢設(shè)中考研學(xué)生以提高科研能力為主，就業(yè)學(xué)生以提高工作能力為主[8]。

（二）畢業(yè)設(shè)計任務(wù)的執(zhí)行

畢設(shè)課題下達(dá)后，常會發(fā)生學(xué)生匯報畢設(shè)課題涉及的知識未接觸過的情況。這就需要學(xué)生及時查閱相關(guān)文獻(xiàn)，詢問指導(dǎo)教師，同時詢問師兄師姐，解決難題[9]。

同時，學(xué)生應(yīng)及時匯報進(jìn)展，需有書面提綱，與老師的問題交流均有筆記，最后將書面提綱和筆記進(jìn)行整理，作為畢設(shè)說明書的參考資料。書寫書面提綱增強(qiáng)了學(xué)生書面交流的能力，豐富了畢設(shè)文件建設(shè)，方便了之后的工作。

指導(dǎo)教師應(yīng)提出有技術(shù)含量、有理論深度的問題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。一方面增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，避免被動教學(xué)；另一方面讓學(xué)生意識到自身技術(shù)水平與工作需要的差距。探討的問題應(yīng)包括科普型、應(yīng)用型、探索型等，有難有易，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。

（三）撰寫論文階段

撰寫論文期間，學(xué)生的問題一方面是習(xí)慣摘抄參考文獻(xiàn)的章節(jié)片段，將參考變成了參抄，不加思考審查，與論文內(nèi)容嚴(yán)重不符，一味追求字?jǐn)?shù)和篇章，未突出所做成果和收獲。另一方面便是過分追求查重率，重要概念改得面目全非，論文內(nèi)容空洞，使讀者閱讀吃力。

撰寫論文是將科研與工作成果進(jìn)行總結(jié)，在實驗性、理論性或預(yù)測性上得出新的研究成果或創(chuàng)新見解的科學(xué)記錄。指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生客觀全面地闡述研究成果，真實反映畢設(shè)過程的問題和收獲，撰寫有價值有深度的論文。

（四）答辯準(zhǔn)備階段

畢業(yè)答辯是畢設(shè)考核至關(guān)重要的部分，要求學(xué)生在思想上重視，精心準(zhǔn)備。通常要準(zhǔn)備好所需的PPT，擬好答辯提綱，為避免怯場，先進(jìn)行模擬答辯，尊重答辯老師，真實反映學(xué)習(xí)過程，而不過多考慮答辯成績。

四、結(jié)論

指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，提高論文質(zhì)量，必須立足于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展需要。畢業(yè)設(shè)計是由教向做的轉(zhuǎn)變，應(yīng)規(guī)范和重視培養(yǎng)學(xué)生的自我思考能力[10]。指導(dǎo)教師應(yīng)結(jié)合自身科研項目，根據(jù)學(xué)生的考研與就業(yè)情況有針對地培養(yǎng)創(chuàng)新與科研能力，同時避免考研就業(yè)與畢設(shè)時間上的沖突，有效協(xié)調(diào)與解決。指導(dǎo)教師應(yīng)監(jiān)督學(xué)生有計劃有節(jié)點(diǎn)地進(jìn)行畢設(shè)，做好書面提綱，按照規(guī)定完成畢設(shè)的選題與制定、任務(wù)的執(zhí)行、撰寫論文及答辯。真實反應(yīng)畢設(shè)內(nèi)容，不過分注重查重率，高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計。

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