在閱讀中感受語文的真善美

蓋月華

“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)是一套母語課程學(xué)習(xí)的整體解決方案，致力于解決語文學(xué)科教師教學(xué)付出與學(xué)生學(xué)業(yè)收獲難成正比的問題，積極倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)低效的教學(xué)方式。旨在用豐富的學(xué)習(xí)資源、海量的閱讀實(shí)踐、開放的語文課堂提高學(xué)生的閱讀能力，全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。與以往所有教改實(shí)驗(yàn)不同，“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)通過“課內(nèi)大量閱讀”來學(xué)好語文，即學(xué)生用課堂1/3的時(shí)間完成教材學(xué)習(xí)，其余2/3的時(shí)間在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主閱讀。

“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)自2006年在山東省濰坊市啟動(dòng)以來，一石激起千層浪，得到教育同仁的廣泛關(guān)注與認(rèn)可。憑借出色的效果，“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)又在齊齊哈爾市生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。2016年12月10日，齊齊哈爾市“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)，“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組專家圍繞課程建設(shè)，結(jié)合大量詳實(shí)的案例講述如何創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育。在齊齊哈爾市教育局的大力支持下，建華區(qū)第三中學(xué)被確定為“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)校，在全市率先開展“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)。

●破冰之旅，初步嘗試；專家引領(lǐng)，傳經(jīng)送典

“工欲善其事，必先利其器”。為做到實(shí)驗(yàn)工作有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗，我區(qū)進(jìn)行了細(xì)致的籌備工作。我們了解到齊魯大地是“語文主題學(xué)習(xí)”的發(fā)源地，那里的語文課堂早已改變了繁冗的講解、大量分析的模式，教師們也已從字斟句酌的講析和無休止的語段訓(xùn)練中走了出來。擇善而從！建華區(qū)教育局決定走出去，局領(lǐng)導(dǎo)親自帶領(lǐng)各校一把手赴山東濰坊和青州系統(tǒng)學(xué)習(xí)“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的理論及實(shí)驗(yàn)操作過程?；貋砗笥衷诒緟^(qū)內(nèi)開展了大量基礎(chǔ)性工作，包括前期調(diào)研，確定實(shí)驗(yàn)教師，開展相關(guān)培訓(xùn)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教材，在學(xué)生及家長(zhǎng)中進(jìn)行動(dòng)員宣傳工作，解除顧慮，轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識(shí)，為實(shí)驗(yàn)的開展做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

建華區(qū)第三中學(xué)在全市率先召開“語文主題學(xué)習(xí)”教學(xué)研討會(huì)。我們本著不僅僅“走出去”，還要“請(qǐng)進(jìn)來”的理念，邀請(qǐng)了河北邢臺(tái)市第十二中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及部分實(shí)驗(yàn)教師，湖北省翔宇集團(tuán)楊平校長(zhǎng)等全國著名教學(xué)專家來區(qū)里講學(xué)，并進(jìn)行課堂教學(xué)展示。通過學(xué)習(xí)，建華區(qū)師生初步感受到了“語文主題學(xué)習(xí)”帶來的大容量、多角度、高效率的學(xué)習(xí)方式，又進(jìn)一步深化了對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解。

2017年3月中旬，為了進(jìn)一步推進(jìn)“語文主題學(xué)習(xí)”成果，建華區(qū)第三中學(xué)又一次召開“語文主題學(xué)習(xí)”教研會(huì)，全體教師再次觀摩了山東優(yōu)秀教師所執(zhí)教的課堂，并進(jìn)行深入研討。從此，“語文主題學(xué)習(xí)”的種子深深根植于建華區(qū)師生心中。在第三中學(xué)的率先垂范之下，建華區(qū)第二十八中學(xué)、第二十一中學(xué)和第二中學(xué)隨即開展了“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，“語文主題學(xué)習(xí)”之花在建華區(qū)燦然開放。

●他山之石，可以攻玉；領(lǐng)導(dǎo)支持，有序推進(jìn)

有了前期的準(zhǔn)備工作，“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)有序地開展起來。以《語文主題學(xué)習(xí)》叢書為依托，以實(shí)現(xiàn)人文性回歸為理念，減少煩瑣講解的教學(xué)行為，課內(nèi)廣泛閱讀。由教材內(nèi)容向叢書延伸，圍繞同一主題選取古今中外的優(yōu)秀篇章閱讀，進(jìn)一步深化、拓展教材單元主題，課內(nèi)與課外雙線并行，一課一得。我們整合了其他先進(jìn)實(shí)驗(yàn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們的實(shí)際情況，確定實(shí)驗(yàn)教師以“1+x”課型為基本授課模式，在教學(xué)過程中注重整合，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)延伸、取舍。教師點(diǎn)撥講解，學(xué)生重在習(xí)得。課內(nèi)大量閱讀使語文教學(xué)提速度、增容量、創(chuàng)高效，從而實(shí)現(xiàn)提高語文素養(yǎng)、立德樹人的目標(biāo)。

“1+x”基礎(chǔ)模式講求以例悟法，依法自學(xué)。學(xué)生擴(kuò)大閱讀量的同時(shí)，踐行、鞏固語文閱讀方法，形成自我學(xué)習(xí)能力。實(shí)驗(yàn)教師熟悉此方法后，大膽嘗試“x+1”教學(xué)模式，即在學(xué)習(xí)教材課文內(nèi)容之前，先閱讀“語文主題學(xué)習(xí)”叢書中的相關(guān)文章，了解相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)教材打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。簡(jiǎn)單來說，就是反三歸一，閱讀叢書后再回歸教材，學(xué)生把握起來駕輕就熟。在兩種教學(xué)模式有序開展的同時(shí)，富有創(chuàng)新精神的三中實(shí)驗(yàn)教師勇敢嘗試“x+y”教學(xué)模式，在學(xué)完教材一個(gè)單元的課文內(nèi)容并進(jìn)行梳理總結(jié)后，再補(bǔ)充閱讀“語文主題學(xué)習(xí)”叢書中的多篇文章，使學(xué)生從教材單元主題的角度收獲更多的信息。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中，市教研院、區(qū)教育局、區(qū)教師進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)多次深入實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)校聽課與研討，對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的扎實(shí)開展給予了莫大的鼓勵(lì)、支持和肯定。

隨著實(shí)驗(yàn)的不斷深入，學(xué)生普遍感到收獲巨大，教師也不再叫苦連天。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，輕輕松松學(xué)語文，課堂成為學(xué)生閱讀的平臺(tái)，母語亦回歸原點(diǎn)。然而，任何改革都伴隨著陣痛。教師從冗雜的課文分析中解放的同時(shí)，也在顧慮：教材放手了，成績(jī)?cè)趺崔k？一節(jié)課讀三四篇文章，學(xué)生消化得了嗎？叢書讀不完怎么辦……就教師在實(shí)踐中產(chǎn)生的困惑，建華區(qū)又先后派出數(shù)十位實(shí)驗(yàn)教師赴山東省、河北省的一些學(xué)校和黑龍江省蘭西崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察與學(xué)習(xí)。其間，教師們意識(shí)到不能只看眼前的分?jǐn)?shù)，要把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，真正為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，要看到學(xué)生二十年、三十年以后的需求，才能更明白語文應(yīng)該教什么、怎么教，才能真正把握“語文主題學(xué)習(xí)”的本質(zhì)內(nèi)涵。改革有陣痛，但不改革就會(huì)長(zhǎng)痛。許多實(shí)驗(yàn)教師在學(xué)習(xí)結(jié)束后回校進(jìn)行了專題講座，解決了教師們?cè)趯?shí)驗(yàn)中遇到的困難，堅(jiān)定了實(shí)驗(yàn)的決心。

●深入實(shí)踐，喜聞樂見；教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰

在“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)過程中，教師對(duì)學(xué)生閱讀上加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，保持學(xué)生的讀書熱度，讓知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)在課堂閱讀中潛移默化地實(shí)現(xiàn)。

每個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)！隨著“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的開展，建華區(qū)教師不滿足、不止步于對(duì)實(shí)驗(yàn)基本課型的研究，還在教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行反復(fù)研討，切磋琢磨。先后推出了“整體識(shí)字”“詩歌誦讀鑒賞”“名著閱讀”“語言特色品味”等專題課型，收到了意想不到的效果。同時(shí)，教師對(duì)“讀寫聯(lián)動(dòng)課”“比較閱讀課”“主題寫作課”三種課型做了初步嘗試，并準(zhǔn)備進(jìn)行深入的研究。

作為“語文主題學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)的有力補(bǔ)充，建華區(qū)教師還開展了學(xué)生喜聞樂見的各類活動(dòng)。以第三中學(xué)為例，一是利用學(xué)生午休時(shí)間，校園廣播站開展“美文賞析”“朗讀者”等活動(dòng)，推薦賞析優(yōu)秀篇目，分享讀后感；二是在初一、初二學(xué)生中開展“讀書經(jīng)驗(yàn)”演講活動(dòng)，舉辦優(yōu)秀手抄報(bào)展；三是在教師中開展“讀書交流”活動(dòng)，不同年齡結(jié)構(gòu)的教師與大家分享了賞識(shí)的魅力、閱讀改變一生、皮格馬利翁效應(yīng)、教師的人文情懷等方面的讀書感悟；四是開展了“語文主題學(xué)習(xí)”“快速閱讀方法”的講座，經(jīng)過教師的專業(yè)指導(dǎo)后，學(xué)生享受著快速閱讀帶來的喜悅，為“語文主題學(xué)習(xí)”助力；五是開展“語文主題學(xué)習(xí)”“學(xué)生讀書成果匯報(bào)”主題班團(tuán)會(huì)，學(xué)生以讀書感悟、情景劇、朗讀、PPT展示等形式匯報(bào)自己的收獲、思考與領(lǐng)悟，班團(tuán)會(huì)的形式激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣；六是開展初高中作文銜接、名師引領(lǐng)活動(dòng)，請(qǐng)高中語文教師給初三師生講解寫作的方法及技巧；七是開展特色教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師撰寫特色教案，同時(shí)定期進(jìn)行“語文主題學(xué)習(xí)”優(yōu)質(zhì)課展示。這些活動(dòng)極大地推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)的過程?！皢柷牡们迦缭S？為有源頭活水來?！睂?shí)驗(yàn)及各項(xiàng)活動(dòng)開展的同時(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，教師也掀起了閱讀高潮，極大促進(jìn)了自身的專業(yè)化成長(zhǎng)。

●春華秋實(shí)，成績(jī)斐然；積累經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)帶動(dòng)

雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)是喚醒。教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云追逐另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！北M管我們開展“語文主題學(xué)習(xí)”的時(shí)間不長(zhǎng)，但師生已經(jīng)徜徉于閱讀的海洋之中，在享受佳句美文的同時(shí)，學(xué)生的閱讀速度、閱讀方法、閱讀效果都有了很大改善。在全國“少年朗讀者”風(fēng)采大賽中，建華區(qū)初一年級(jí)近百名學(xué)生晉級(jí)，在哈爾濱市的復(fù)賽中，初一年級(jí)的數(shù)十名學(xué)生分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)，并赴北京參加決賽；在“葉圣陶杯”全國中小學(xué)生新作文大賽中，建華區(qū)學(xué)生積極參賽，最終有446名學(xué)生分別榮獲國家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，并有18名學(xué)生參加了“葉圣陶杯”全國中小學(xué)生新作文大賽頒獎(jiǎng)活動(dòng)。

隨著實(shí)驗(yàn)的深入，建華區(qū)逐步積累了一些經(jīng)驗(yàn)，多名實(shí)驗(yàn)教師被外縣區(qū)請(qǐng)去做指導(dǎo)展示，獲得了當(dāng)?shù)貙W(xué)校的極大歡迎和高度贊譽(yù)。截至目前，建華區(qū)共有8名教師在市級(jí)以上“語文主題學(xué)習(xí)”活動(dòng)中做了交流展示。建華區(qū)作為實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)的星星之火，引發(fā)了全市“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的燎原之勢(shì)。

培根曾說：“書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代。”讀書能夠讓一顆心在知識(shí)的海洋中漸漸豐盈、充實(shí)起來。讀書就是閱讀生命、體驗(yàn)人生、完善自我的過程，亦是培養(yǎng)語文素養(yǎng)的有效途徑?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)正是基于這種大語文的理念，高屋建瓴，立足未來。作為實(shí)驗(yàn)校的師生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考，在實(shí)踐中摸索，在摸索中成長(zhǎng)。愿我們師生在“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)之路上真切地感受到語文的真善美！

編輯/李莉E-mail：1183916794@qq.com