小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用

羅石英 馮玉營

摘 要 體驗(yàn)式教學(xué)近年來被廣泛用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式中，屬于新課程改革背景下一種新的教學(xué)模式。通過體驗(yàn)式教學(xué)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力、在激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，在活躍數(shù)學(xué)課堂氛圍的同時(shí)，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的思考，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與力，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。為此，本文將對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望能對小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；體驗(yàn)式教學(xué)；方法

中圖分類號(hào)：B014 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）32-0106-01

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的應(yīng)用不僅是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要舉措，更是教學(xué)方式優(yōu)化整合的重要手段。體驗(yàn)式教學(xué)將學(xué)生的地位進(jìn)行強(qiáng)化，更加注重學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感觸，注重學(xué)生的參與度，將學(xué)生作為教學(xué)體系重構(gòu)的基礎(chǔ)，利用體驗(yàn)式教學(xué)來尋求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新的突破。這既能夠改變數(shù)學(xué)教學(xué)效率不高，又能夠極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過實(shí)際體驗(yàn)來加深學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握，提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

教師通過對教學(xué)模式的革新，通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)這一新穎的、高效的教學(xué)模式來提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。利用這種體驗(yàn)式教學(xué)來讓學(xué)生親自動(dòng)手，以學(xué)生的主觀感受為出發(fā)點(diǎn)，不再是局限在單一的、狹窄的書面教學(xué)模式中，而是利用多元的教學(xué)來進(jìn)行課堂的重建，利用體驗(yàn)式教學(xué)來讓學(xué)生自主地去探索。通過這種開放的模式來進(jìn)行教學(xué)水平的提升，讓學(xué)生能夠在這種體驗(yàn)式的教學(xué)中提高學(xué)習(xí)興趣，自發(fā)自主地去進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)生自己進(jìn)行動(dòng)手，進(jìn)行實(shí)際操作，進(jìn)行自主的觀察和學(xué)習(xí)，這種模式相比于書面教學(xué)會(huì)給學(xué)生留下更深刻的印象，能夠加深學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，將理論應(yīng)用到實(shí)踐中，能夠提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)公式的應(yīng)用能力，也能夠鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，真正掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富實(shí)踐活動(dòng)

由于小學(xué)生處于認(rèn)知能力發(fā)展尚未健全的階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待養(yǎng)成，因此在這一年齡階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)注意合適教學(xué)方法的應(yīng)用，盡量使課堂氛圍滿足學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)情境、生動(dòng)形象的實(shí)踐活動(dòng)中及時(shí)領(lǐng)會(huì)課堂所學(xué)知識(shí)。這就要求教師采用“體驗(yàn)式教學(xué)”的方式，讓學(xué)生親身參與教學(xué)實(shí)踐。例如，在講授有關(guān)“圖形的拼組”的知識(shí)時(shí)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象各種圖形拼組之后的效果，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而通過指點(diǎn)學(xué)生親自進(jìn)行圖形的制作與拼接，讓學(xué)生對方才的想象進(jìn)行驗(yàn)證。此外，為滿足學(xué)生的好奇心、充分培養(yǎng)其探索能力和探究意識(shí)，教師還可以選擇一些難度較大、形狀較為特殊的圖形進(jìn)行教學(xué)演示。

（二）引導(dǎo)自主思考，促進(jìn)學(xué)生探索

數(shù)學(xué)區(qū)別于其他理工類學(xué)科的特點(diǎn)在于其更加強(qiáng)調(diào)思維的連貫性與邏輯性。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生相關(guān)想象能力和邏輯思維的引導(dǎo)，讓學(xué)生在提升自身分析計(jì)算能力的同時(shí)，提升思維連貫程度與邏輯性，從而培養(yǎng)其自主思考能力與探索精神。例如，在講授有關(guān)“多邊形面積的計(jì)算”的知識(shí)時(shí)，教師可以由淺入深、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生首先從簡單的圖形面積計(jì)算開始，從三角形到四邊形、五邊形，再到多邊形，逐步深入，從而歸納得出多邊形面積計(jì)算的一般公式。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)利用到分割圖形、作輔助線等多種解題思路，這便充分培養(yǎng)了其探索能力與思維發(fā)散能力。

（三）鼓勵(lì)經(jīng)驗(yàn)交流，解決重點(diǎn)問題

由于學(xué)生性格和學(xué)習(xí)能力的差異，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中難免遇到各種各樣的問題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過及時(shí)解決課堂疑問，減少課堂的滯后性，利用體驗(yàn)式的教學(xué)方法改善傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的不足之處，針對性地鼓勵(lì)學(xué)生對學(xué)習(xí)體驗(yàn)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的交流表達(dá)。例如上文提到的有關(guān)“多邊形面積的計(jì)算”一課，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生針對自身提出的不同解題方法進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，從而根據(jù)其表達(dá)判斷其學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而有針對性地進(jìn)行指點(diǎn)和糾正。

（四）教學(xué)聯(lián)系生活，促進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新

“體驗(yàn)式教學(xué)”對聯(lián)系實(shí)際生活、促進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新提出了新的要求。讓數(shù)學(xué)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際，讓實(shí)踐創(chuàng)新成為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的嶄新出發(fā)點(diǎn)，是新時(shí)期對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)要求。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握為基礎(chǔ)，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力為目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生參與課堂的積極性。這就要求教師及時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新。例如，在講授有關(guān)“時(shí)間的計(jì)算”的知識(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用鐘表的例子聯(lián)系生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)知識(shí)與生活接軌，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率。由于學(xué)生對鐘表等日常生活中常見的物品較為熟悉，因此其學(xué)習(xí)的積極性能夠被充分調(diào)動(dòng)，并提升自身的知識(shí)實(shí)踐能力。

三、結(jié)束語

隨著大環(huán)境的變化，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來越注重對學(xué)生自主性的培養(yǎng)。而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的應(yīng)用，則通過讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)操，通過這種學(xué)生自主的探索來提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在這種參與中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣和魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主、自發(fā)地去進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)的綜合水平。

參考文獻(xiàn)：

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