小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)探討

顏厥撮

摘 要 興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生享受到閱讀的樂趣時(shí)，才能積極主動(dòng)地去閱讀課外書籍。本文分析在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中通過推薦適合學(xué)生的優(yōu)秀讀物、營造濃厚的書香氛圍、尊重學(xué)生的閱讀方式等等這三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，以供廣大教育者參考。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文；課外閱讀；培養(yǎng)興趣

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）34-0195-01

“興趣是最好的老師。”學(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣、休閑活動(dòng)，可養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，也可獲得各種知識(shí)，對(duì)于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高學(xué)生語文水平，提高文化素養(yǎng)，也是至關(guān)重要的。因而培養(yǎng)閱讀興趣是十分重要的一點(diǎn)。那么，如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣就是我們小學(xué)語文教師義不容辭的責(zé)任，結(jié)合自己多年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣：

一、推薦適合學(xué)生的優(yōu)秀讀物

為什么有的孩子寧愿把時(shí)間花在無聊的追逐打鬧中，也不喜歡看書呢？這是因?yàn)楹⒆舆€沒有接觸到吸引他們的圖書，他們沒有感受到讀書的樂趣。那么我們作為語文老師，就要根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合他們閱讀的課外書籍，從版式設(shè)計(jì)、插圖搭配到主題內(nèi)容、語言風(fēng)格都要考慮到，學(xué)生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。符合孩子年齡特征，就能滿足他們心理需求的書。孩子的心理需求具有其特定的年齡特點(diǎn)，小學(xué)剛?cè)雽W(xué)階段的孩子一般都具有好奇心強(qiáng)，好表現(xiàn)，尋求冒險(xiǎn)刺激，渴望神秘的經(jīng)歷。一些經(jīng)典的繪本充滿了趣味性和想象力，就可以帶孩子們完成這樣的奇妙體驗(yàn)，如《我變成一只噴火龍了！》，在這個(gè)故事里，通過夸張有趣的情節(jié)，充分表現(xiàn)了生氣這樣的情緒，就像一只噴火龍，既傷人又傷己；從《長頸鹿不會(huì)跳舞》中，小朋友們知道，其實(shí)每個(gè)人都很棒；從《張開嘴巴：牙齒學(xué)校在里頭》中，孩子們了解了牙齒的秘密，也知道了應(yīng)該養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。

二、營造濃厚的書香氛圍

教師在平時(shí)要有意識(shí)地積極營造一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

（一）班級(jí)氛圍

在班級(jí)里建立起一個(gè)有愛的圖書角，里面有屬于孩子自己的圖書，這些書必須是孩子喜歡的，適應(yīng)學(xué)生的讀書能力的?？梢詮膶W(xué)校圖書室借也可動(dòng)員學(xué)生把家里自己已經(jīng)讀過或者未讀的圖書帶來和大家共享。如此，孩子們既學(xué)會(huì)了分享，又讀到了更多的書，收獲了更多的知識(shí)，何樂而不為呢？另外，班級(jí)墻壁上可開辟出讀書專欄，用來張貼孩子們自己制作的書簽，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的讀書手抄報(bào)等等。定期開展“故事會(huì)”“評(píng)比閱讀之星”等豐富多彩的活動(dòng)，讓同伴的影響發(fā)揮最大的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)讀書的熱情。

（二）家庭氛圍

身教重于言教，只有熱愛讀書的家庭才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。老師要利用家長會(huì)培訓(xùn)家長，使他們明白閱讀的重要性，得到了家長的支持，我們的閱讀成效也會(huì)事半功倍。家里要為孩子準(zhǔn)備自己的小書架，要和孩子一起選擇自己喜歡的書籍，要讓孩子想讀書時(shí)不用求助大人就可以隨手拿到想看的書。家長閑暇之余可以安排一小段時(shí)間，給孩子講個(gè)故事或讓孩子給自己講故事，孩子在日復(fù)一日的熏陶下，讀書興趣自然而然就上來了，慢慢的，他們對(duì)讀書的態(tài)度就會(huì)由“要我讀”變成了“我要讀”。

三、尊重學(xué)生的閱讀方式

上學(xué)以后，很多家長認(rèn)為孩子每天要上課寫作業(yè)，根本沒有時(shí)間讀書。越是這樣，我認(rèn)為越要保證孩子每天的閱讀時(shí)間。每天應(yīng)有固定閱讀時(shí)間，可以是早上起床后，也可以是晚上臨睡前，或是其他的時(shí)間都可以，但一定要固定下來，慢慢的才能形成一種習(xí)慣，成為一種內(nèi)需。另外老師要留出孩子們進(jìn)行故事分享的時(shí)間。上學(xué)期，我在課堂上規(guī)定，全班同學(xué)輪流，一個(gè)人一天，早上上語文課之前將自己前一天晚上看的故事講給同學(xué)們聽，剛開始，班上那幾個(gè)不善言表的同學(xué)很害羞，不好意思講，經(jīng)過一段時(shí)間后，每位同學(xué)都能自信地昂起頭走上講臺(tái)給同學(xué)們講故事了。不但如此，孩子們?yōu)榱说诙炷苤v故事講得生動(dòng)、吸引人，每天都讀不止一個(gè)故事。由此可見，只要給予學(xué)生充裕的閱讀時(shí)間，將他們從課內(nèi)閱讀的重壓下解放出來，他們都會(huì)從內(nèi)心愛上閱讀的。

另外，讓孩子不僅僅局限于講故事，讓他們演故事，會(huì)有意向不到的收獲。有一次學(xué)校為了參加教委辦舉辦的課本劇比賽，要求每個(gè)班級(jí)需要編排一個(gè)關(guān)于讀書的節(jié)目，我給孩子們編排了《你看起來好像很好吃》繪本劇表演，由于二年級(jí)學(xué)生個(gè)頭比較小，“霸王龍”的扮演者需要比其他同學(xué)都大點(diǎn)，我便將目光鎖定到我們班個(gè)頭最大的黃錦文同學(xué)身上，但原本就不愛說話，加之有點(diǎn)“大舌頭”錦文對(duì)我直搖頭，顯然，他不愿意參加。后來在我的不斷鼓勵(lì)下，他終于鼓足勇氣參加了演出。后來錦文的表演獲得了學(xué)校師生的一致好評(píng)。表演結(jié)束后不久“擔(dān)當(dāng)者百華淘鏡閱讀助學(xué)”的志愿者們給孩子送來了好多繪本故事，恰巧我們班圖書中有《你看起來好像很好吃》繪本故事，平時(shí)不愛讀書的秀文第一個(gè)沖上來告訴我他要借這本書。

可見，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生享受到閱讀的樂趣時(shí)，才能積極主動(dòng)地去閱讀課外書籍。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師、家長和孩子共同的、長期的努力，讓我們的孩子博覽群書，讓孩子們的人生因閱讀而更加精彩！