淺談小學(xué)英語教學(xué)中的板書設(shè)計(jì)

祁海榮

摘 要 在科技飛速發(fā)展的今天，現(xiàn)代化的科技與科學(xué)的教學(xué)方式相結(jié)合，已經(jīng)成為了當(dāng)今小學(xué)英語教師課堂教學(xué)的重要方法。板書是英語教師在課堂中體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)知識重點(diǎn)與講解的一種方式，是教學(xué)內(nèi)容的精華部分。板書可以幫助學(xué)生在課堂中更好地理解英語課堂的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更直接的觀看到教學(xué)的重點(diǎn)知識，同時(shí)也啟發(fā)了學(xué)生的動(dòng)腦思維，開發(fā)學(xué)生的智力。因此，板書設(shè)計(jì)對于小學(xué)英語而言也是課堂教學(xué)的重要部分，是英語教師課堂所必備的技能，也是教師課堂教學(xué)的一種書面體現(xiàn)形式。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語；板書設(shè)計(jì)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0218-01

板書是教師需要根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容的需要在黑板上以書面語言或者符號的方式，給予學(xué)生一個(gè)直觀的視覺感受的一種教學(xué)活動(dòng)。通過板書的體現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容就可以更加形象而精華的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，好的板書是教師課堂教學(xué)的結(jié)晶體現(xiàn)，是教師勞動(dòng)創(chuàng)造的成果，板書體現(xiàn)出了教師對于教材的掌握與創(chuàng)造，同時(shí)也反應(yīng)出了教師在課堂教學(xué)中的綜合素質(zhì)。所以小學(xué)英語教師如何能夠認(rèn)識到板書對于課堂教學(xué)中所處在的重要地位，并且能夠有效地利用板書設(shè)計(jì)這個(gè)方式來提高英語課堂的教學(xué)效果就成為了教師當(dāng)前所迫切需要解決的問題。

一、做好板書設(shè)計(jì)的基本要求

（一）板書設(shè)計(jì)要做好課前的計(jì)劃

板書設(shè)計(jì)需要在課前做好計(jì)劃。其一課堂教學(xué)計(jì)劃的容量要適合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)所設(shè)定的，也就是板書的內(nèi)容和板塊的安排既要明確還要突出重點(diǎn)。板書書寫的太多會造成浪費(fèi)時(shí)間的結(jié)果，并且重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，無法讓學(xué)生直觀地了解到課程的目的；而安排的太少又不能讓學(xué)生能夠正確理解和掌握課堂的教學(xué)內(nèi)容，課堂的教學(xué)內(nèi)容安排較少，會讓學(xué)生在課堂出現(xiàn)上課不認(rèn)真聽講。其二要合理安排板書布局，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的多少，根據(jù)黑板大小來合理安排板書的書寫位置，要盡量避免雜亂無序、邊擦邊寫的現(xiàn)象，要做到條理有序，重點(diǎn)分明。

（二）板書設(shè)計(jì)要確保絕對的正確

板書的正確與否決定了教師本身綜合素質(zhì)的好壞。板書正確的書寫，是教師傳授知識的基礎(chǔ)要求，也是教學(xué)過程的體現(xiàn)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識當(dāng)中的必須條件，板書的正確性也是衡量教師的最基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）板書設(shè)計(jì)要有科學(xué)發(fā)展的要求

板書設(shè)計(jì)的科學(xué)發(fā)展要求是有助于學(xué)生理性地理解和掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，所以教師在課堂板書的設(shè)計(jì)中需要按照科學(xué)發(fā)展的要求來有層次地分清板書的內(nèi)容。另外板書的書寫速度也要適應(yīng)學(xué)生的思維活動(dòng)，板書的內(nèi)容也是學(xué)生在課堂思維活動(dòng)的結(jié)果體現(xiàn)。

二、如何做好課堂的板書設(shè)計(jì)

（一）板書精煉準(zhǔn)確

板書是課堂內(nèi)容精華的體現(xiàn)形式，是教師在課堂教學(xué)中概括教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)的反映，同時(shí)也是反映教學(xué)內(nèi)容的一種書面語言。課堂上的板書書寫過多、過少或是書寫過于頻繁，不但無法突出教學(xué)的重點(diǎn)，而且也不利于學(xué)生掌握課堂難點(diǎn)和重點(diǎn)部分。所以課堂板書的內(nèi)容在選擇上要講究精煉準(zhǔn)確，對教學(xué)內(nèi)容要有概括和精準(zhǔn)的提煉，以求課堂教學(xué)的簡明精要，把課堂的內(nèi)容直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生能夠用最直接的方式去接觸知識。例如在學(xué)習(xí)“Whats the time， please？”“Its____oclock.Its time to_____”，的句型學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生可以通過詞句轉(zhuǎn)化的方式來練習(xí)句型，讓學(xué)生把原來已經(jīng)學(xué)過的一些關(guān)于動(dòng)作的短語再復(fù)習(xí)一下，可以用get up、go to school等短語進(jìn)行句子內(nèi)容的更改，在板書上只是體現(xiàn)出可以更改的部分做好標(biāo)注，這樣讓學(xué)生可以更加直觀的看出句子的共通點(diǎn)，可以讓學(xué)生更好地掌握課堂的重點(diǎn)知識。

（二）板書設(shè)計(jì)要多種多樣

板書的新穎樣式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂的注意力，如果總是使用一層不變的老舊板書，讓學(xué)生也慢慢缺乏了對于學(xué)習(xí)英語的興趣和自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。所以教師要根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生更好地理解教材的板書，這樣既可幫助學(xué)生可以更好地掌握教材內(nèi)容和知識點(diǎn)又可以幫助教師更好地體現(xiàn)課堂的教學(xué)內(nèi)容，從而提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效果。例如在講解方位介詞“in”在…里面，“on”在…外面，這樣的詞時(shí)，教師可以在板書上直觀地畫出一個(gè)球和一個(gè)書桌，把球放在桌子的里面和桌子上面來練習(xí)這樣的單詞，讓學(xué)生能夠在板書上直觀的觀察到單詞的意思，還能夠讓課堂的板書變得更加的新穎有趣。

（三）板書設(shè)計(jì)要真實(shí)形象

板書使用真實(shí)形象的設(shè)計(jì)可以增加學(xué)生的信息接觸量，教師可以利用現(xiàn)在的多媒體的教學(xué)設(shè)備來體現(xiàn)板書的這一大特點(diǎn)。這樣的教學(xué)板書突出了教學(xué)信息的強(qiáng)大，而且能夠促進(jìn)學(xué)生感官的知覺。真實(shí)形象的板書設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生概括出知識，并且是能夠幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)記憶知識的一種有效方式。同時(shí)使用多媒體的教學(xué)設(shè)備也是當(dāng)今教學(xué)的一種流行趨勢。

因此，板書設(shè)計(jì)本身就是一門藝術(shù)，也是一門教學(xué)的課題。設(shè)計(jì)的好與壞可以直接影響到學(xué)生課堂效果的。好的板書即使教學(xué)目的的直觀體現(xiàn)也是強(qiáng)化記憶，吸引學(xué)生注意力的教學(xué)方式，所以，教師在課前做好課堂的板書設(shè)計(jì)，讓課堂能夠變得更加精彩而有意義，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中，把知識轉(zhuǎn)化為興趣愛好來學(xué)習(xí)，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和教師課堂教學(xué)的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉素玉.淺談提高小學(xué)英語教學(xué)效率的策略[J].學(xué)周刊，2018（30）.