小學(xué)語文閱讀方法探索

羅玉娥

摘要：閱讀教學(xué)主要是指課內(nèi)閱讀與課外閱讀兩部分，指導(dǎo)閱讀應(yīng)以課內(nèi)為主，課外為輔。由內(nèi)到外，課內(nèi)閱讀是基礎(chǔ)，課外閱讀是拓展和補充，課內(nèi)閱讀和課外閱讀要成為有機整體，這才是閱讀教學(xué)根本，那么如何才能把兩者有機地結(jié)合呢？這是我們語文教師必須要思考的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀課；方法指導(dǎo)

中圖分類號：623.2 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0243-01

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一，無論是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，成功的閱讀絕不是讓學(xué)生機械地復(fù)述原文，而是通過一系列的閱讀實踐活動，達到培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力、理解能力、吸納能力、評價能力的目的。

如何達到上述目的呢？我根據(jù)自己的教學(xué)實踐，覺得起碼要做到如下幾點：

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

孩子們每天愿花一、兩小時看電視，卻不愿花十幾分鐘看書。興趣是最好的老師，所以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣尤為重要，因為只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智，漸漸培養(yǎng)閱讀學(xué)習(xí)的持久性。因此教師應(yīng)該隨時隨地地激發(fā)他們的閱讀興趣，引導(dǎo)他們到閱讀中去尋找快樂。那么如何激發(fā)課外閱讀的興趣呢？每學(xué)期學(xué)校都會為學(xué)生訂一本同步閱讀課本，我先從同步閱讀人手，用生動形象的語言向?qū)W生簡介文章的精彩內(nèi)容，利用故事中緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激發(fā)興趣。小學(xué)時期兒童正處于知識的渴求期，他們對天體宇宙、大自然等未知的領(lǐng)域充滿好奇，每天有許許多多的新的“為什么”提出。在教學(xué)中我常常不失時機地向?qū)W生推薦讀物，如在教學(xué)《花鐘》一課后，我向孩子們推薦《十萬個為什么》，在學(xué)習(xí)《月球之謎》后為孩子推薦《宇宙探索》……，鼓勵他們自己去找尋答案。于是孩子們時常會有自己的新發(fā)現(xiàn)。向?qū)W生推薦知識性、趣味性相結(jié)合的書，并注意可讀性，盡量使讀物的難度跟學(xué)生的理解能力相適應(yīng)，這樣學(xué)生看書才會有興趣。對許多孩子來說，學(xué)會閱讀是一個緩慢、困難的過程，所以我常對自己的學(xué)生說：書中的知識能開闊你們的視野，豐富你們的生活，多讀書，讀好書會使你成為一個知識豐富，品行高尚的人。讓他們明白書對于自己是多么重要。

2.抓關(guān)鍵詞句提問，引導(dǎo)學(xué)生主動參與

特級教師于永正老師說過：“語文教學(xué)的亮點在哪里？語文的味道在哪里？在關(guān)鍵的詞句里，在理解后的朗讀里。”詞語是課文的基本單位，詞語學(xué)習(xí)是項常抓不懈的工作，特別是對課文中的關(guān)鍵詞、難懂詞語更應(yīng)該不惜時間，深入理解。因此，閱讀教學(xué)中，我們還可以拓展課文中的關(guān)鍵詞句，從小處入手，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，發(fā)散學(xué)生思維，使詞義理解得更透徹。使課文內(nèi)容理解得更深刻。王崧舟老師在教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》時，提了這樣一個問題：“同學(xué)們，你是從哪些地方讀懂‘紋絲不動的？”王老師就是抓住“紋絲不動”這個詞語組織教學(xué)，從大處著眼，有效地為學(xué)生感悟文本并和文本進行對話設(shè)下廣闊的背景。他緊扣文本，讓學(xué)生對“紋絲不動”的感悟?qū)訉由钊耄簭膶Α凹y絲不動”的字面意思到“紋絲不動”的原因及“紋絲不動”的結(jié)果，最后至不“紋絲不動”的后果，對話剝筍似的不斷深入，學(xué)生做到了多元解讀文本，全方位感受英雄的偉大形象，體現(xiàn)了王老師精湛的閱讀教學(xué)藝術(shù)和高效率的教學(xué)課堂。

適時有效的課堂提問是非常重要的教學(xué)手段，教師只有充分利用這一手段，才能牢牢控制課堂教學(xué)的節(jié)奏和方向，突出授課的重點、難點和關(guān)鍵，從而成為課堂的主導(dǎo)。學(xué)生則會根據(jù)教師的提問，有選擇地把自己的注意力集中到學(xué)習(xí)的重點、難點和關(guān)鍵上，使自己的思維處于一種積極活躍的狀態(tài)，從而更好地走進文本，感悟文本，對話文本。

3.閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)長抓不懈

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境，讓學(xué)生每天堅持一定時間進行閱讀，也是必不可少的。在增長知識、享受樂趣中天天堅持閱讀，不知不覺中閱讀習(xí)慣養(yǎng)成了。我和孩子們約定每天下午的第三節(jié)課閱讀課外讀物20分鐘。那時教室就成為了我們的閱覽室，在這里幾十個孩子一起專心讀書，每個孩子都認(rèn)真地讀著自己感興趣的課外讀物，同學(xué)之間可以相互交流，取長補短，擴大閱讀的廣度和深度，使他們對閱讀不會感到厭煩。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也是一個緩慢的過程，良好的閱讀習(xí)慣更多的需要在父母的參與下形成。教師應(yīng)重視家庭、學(xué)校間聯(lián)系，注重課內(nèi)外結(jié)合。所以每次開家長會，我都會建議家長在家里給孩子營造讀書的氛圍，家里要有報刊、雜志、書籍，并多與孩子交流讀書后的收獲，關(guān)心孩子所看故事的情節(jié)發(fā)展，讓孩子講一講故事的內(nèi)容。和父母的交流不僅提高了孩子的口頭表達能力，也使孩子們產(chǎn)生閱讀的成就感，激發(fā)他繼續(xù)閱讀的欲望，同時在父母的交流也可以加強感情的溝通，使孩子養(yǎng)成健康豁達的性格。課外閱讀活動不僅是課堂教學(xué)的有效補充，也使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更趨向完整，同時更使他們掌握了一種自我學(xué)習(xí)的有效手段，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅固的基石。

總之，學(xué)生課外閱讀習(xí)慣，就是立足學(xué)生終身發(fā)展，讓學(xué)生在閱讀大量優(yōu)秀文章，涉獵廣泛信息的過程中，學(xué)習(xí)人類創(chuàng)造的文化成果，同時也積淀人類永不熄滅的智慧之光。作為教師，我們有責(zé)任用愛心將孩子們早日帶入知識的殿堂，讓他們?nèi)ソ邮芪拿?、智慧的洗禮，讓他們的潛能得到更好的開發(fā)，個性得到充分發(fā)展，讓他們?nèi)パ永m(xù)歷史，讓他們?nèi)?chuàng)造世界，創(chuàng)造未來。