校企合作模式下煙草專業(yè)本科生人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

劉仁祥 彭劍濤 艾復(fù)清 李雪非 謝瓊 劉一靈

摘要：本文以校企共建煙草學(xué)院、合作育人為契機(jī)，分析了煙草行業(yè)人才需求及我院煙草專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，闡述了以社會(huì)對(duì)人才層次、知識(shí)和能力的需求為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求實(shí)施分類培養(yǎng)，通過對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行研究，探索構(gòu)建了一套符合煙草專業(yè)實(shí)際的校企合作人才培養(yǎng)體系和保障體系。

關(guān)鍵詞：校企合作；煙草專業(yè)；人才培養(yǎng)體系

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）19-0014-04

煙草是我國(guó)的重要支柱產(chǎn)業(yè)，是貴州省大力發(fā)展的“八大支柱產(chǎn)業(yè)”和重點(diǎn)打造的“五張名片”之一。2016年，全國(guó)煙草行業(yè)全年上繳財(cái)政稅利10882億元，貴州煙草上繳財(cái)政稅利372.58億元，貴州煙農(nóng)戶均種煙收入6.07萬元，煙草對(duì)政府增稅、農(nóng)民增收和貧困地區(qū)脫貧致富具有重要作用。煙草專業(yè)是為了支撐煙草產(chǎn)業(yè)人才和科技需求而設(shè)置的特設(shè)專業(yè)。我校自20世紀(jì)70年代開始進(jìn)行煙草專門人才的培養(yǎng)，與煙草行業(yè)有悠久的合作辦學(xué)歷史，2014年，在貴州省委省政府和國(guó)家煙草專賣局的支持下，貴州省煙草專賣局（公司）支持建設(shè)資金1.7億元，合作創(chuàng)建貴州大學(xué)煙草學(xué)院，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)與特色產(chǎn)業(yè)的無縫對(duì)接。

一、煙草專業(yè)本科生人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與問題

（一）煙草人才培養(yǎng)的歷史與現(xiàn)狀

為了支撐煙草產(chǎn)業(yè)人才和科技需求，貴州農(nóng)學(xué)院、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校于20世紀(jì)70年代開始進(jìn)行煙草專門人才的培養(yǎng)，目前全國(guó)有10所高校在進(jìn)行煙草專門人才的招生和培養(yǎng)。1983年，我校受國(guó)家煙草專賣局的委托，面向云、貴、川、鄂、魯?shù)仁≌惺瞻肽曛啤⒁荒曛坪投曛茻煵輰Ｐ薨?，同時(shí)開始招收煙草碩士研究生。1988年，經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)，我校招收煙草專業(yè)本科生。1998年，《煙草控制框架公約》的履約，教育部取消煙草本科專業(yè)，我校以農(nóng)學(xué)專業(yè)（煙草專門化方向）繼續(xù)進(jìn)行煙草本科學(xué)生的招生和培養(yǎng)。2012年，我校獲教育部批準(zhǔn)特設(shè)煙草專業(yè)。2014年，在貴州省委省政府和國(guó)家煙草專賣局的大力支持下，我校與貴州省煙草專賣局（公司）合作創(chuàng)建貴州大學(xué)煙草學(xué)院，合作培養(yǎng)符合煙草行業(yè)實(shí)際需要的高素質(zhì)專門人才。學(xué)院按照“立足貴州、面向全國(guó)、合作辦學(xué)、爭(zhēng)創(chuàng)特色”的辦學(xué)思路，結(jié)合煙草行業(yè)人才需求及國(guó)家教育政策，確立了“以本科教育為基礎(chǔ)、大力發(fā)展研究生教育、積極開展煙草行業(yè)職工繼續(xù)教育培訓(xùn)”的辦學(xué)層次定位，加強(qiáng)與煙草行業(yè)在煙草專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位、培養(yǎng)過程等方面的合作，建立了一套符合煙草專業(yè)實(shí)際的校企合作高素質(zhì)專門人才培養(yǎng)體系。

（二）煙草行業(yè)人才需求現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

當(dāng)前，煙草行業(yè)為了應(yīng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)下行、卷煙提稅順價(jià)和一些地方控?zé)熯^激的“三大壓力”，以及行業(yè)增長(zhǎng)速度回落、工商庫存增加、結(jié)構(gòu)空間變窄、需求拐點(diǎn)逼近等“四大困難”，全面貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重大決策部署，踐行創(chuàng)新發(fā)展理念，正確處理穩(wěn)增長(zhǎng)與調(diào)狀態(tài)、壓庫存、調(diào)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，重點(diǎn)推進(jìn)了“化解過剩產(chǎn)能、化解過高庫存、優(yōu)化資金管理、促進(jìn)降本增效、補(bǔ)齊發(fā)展短板”的“三去一降一補(bǔ)”行動(dòng)方案。煙草行業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革對(duì)人才的學(xué)歷層次、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)提出了更高的要求，不僅要德智體全面發(fā)展，而且要具有較高的學(xué)歷層次，較寬的知識(shí)面，較強(qiáng)的技術(shù)轉(zhuǎn)化能力、技術(shù)創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、國(guó)際交往能力、社會(huì)服務(wù)能力和吃苦耐勞的精神等，人才需求由傳統(tǒng)的知識(shí)型專門人才轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)高、語言信息綜合運(yùn)行能力強(qiáng)的高素質(zhì)復(fù)合型煙草人才。通過與第一聯(lián)盟國(guó)際公司、環(huán)球公司、菲莫公司等國(guó)際煙草公司來我校招聘人才時(shí)進(jìn)行的交流中了解到，國(guó)際煙草公司主要關(guān)注人才的綜合技能，希望人才具備“知識(shí)面廣、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，有較強(qiáng)的市場(chǎng)營(yíng)銷意識(shí)和管理能力，有良好的外語水平和人際關(guān)系”等素質(zhì)。

（三）煙草專業(yè)人才培養(yǎng)的問題

煙草專業(yè)是為了支撐煙草產(chǎn)業(yè)人才需求而設(shè)置的植物生產(chǎn)類特設(shè)專業(yè)，主要培養(yǎng)直接從事煙葉生產(chǎn)、管理、服務(wù)工作的高素質(zhì)專門人才。通過對(duì)國(guó)內(nèi)外多家煙草公司的用人需求和用人滿意度調(diào)查，目前我校煙草專業(yè)所學(xué)知識(shí)基本覆蓋煙草生產(chǎn)的需要，學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和基本技能，較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和動(dòng)手能力，良好的思想素質(zhì)、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，絕大多數(shù)能適應(yīng)煙草生產(chǎn)的需要。但是，由于煙草公司的主營(yíng)業(yè)務(wù)是“兩煙”的生產(chǎn)、加工、營(yíng)銷、管理，產(chǎn)業(yè)鏈覆蓋農(nóng)、工、商、貿(mào)、管等學(xué)科領(lǐng)域，人才需求趨向多元化和多學(xué)科交叉的復(fù)合。相對(duì)國(guó)內(nèi)煙草企業(yè)用人需求而言，煙草專業(yè)本科學(xué)歷層次偏低，學(xué)生的創(chuàng)新能力和崗位實(shí)際工作能力不夠，團(tuán)結(jié)協(xié)作和知難而上的奮斗精神不足，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神亟待加強(qiáng)。相對(duì)國(guó)際煙草公司的人才需求，煙草專業(yè)學(xué)生因外語能力和綜合素質(zhì)不夠而難入其門。

二、煙草專業(yè)本科生人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

追蹤分析新形勢(shì)下煙草行業(yè)對(duì)人才層次、知識(shí)和能力的需求變化和發(fā)展趨勢(shì)，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，探索讀研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)分類培養(yǎng)，確定了堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重素質(zhì)、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和人文科學(xué)素養(yǎng)、開闊的國(guó)際視野、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，系統(tǒng)掌握煙草學(xué)基本理論、方法和技術(shù)，能夠在煙草行業(yè)及其相關(guān)部門或單位從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)與推廣、加工與市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等方面工作的高素質(zhì)專門人才的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)在體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化了在應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，明確了學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型三種層次學(xué)生的分類培養(yǎng)目標(biāo)，突出了學(xué)生的個(gè)性化教育。

（二）專業(yè)特色課程體系構(gòu)建

根據(jù)煙草專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、素質(zhì)和能力要求，依托學(xué)校的通識(shí)教育平臺(tái)和三學(xué)期制，構(gòu)建以通識(shí)教育為基礎(chǔ)、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn)、煙草專業(yè)能力培養(yǎng)為特色的寬口徑專業(yè)課程體系。一年級(jí)依托陽明學(xué)院以通識(shí)教育為主，設(shè)置文學(xué)、哲學(xué)等人文社會(huì)科學(xué)類課程及化學(xué)、信息科學(xué)等自然科學(xué)類課程，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定的政治方向、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、廣泛的知識(shí)結(jié)構(gòu)、深厚的文化素養(yǎng)。二年級(jí)以專業(yè)基礎(chǔ)教育為主，設(shè)置植物學(xué)、植物生理學(xué)、分子生物學(xué)等農(nóng)學(xué)類學(xué)科大類課程，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的農(nóng)學(xué)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，以及較強(qiáng)的問題分析能力。三年級(jí)以專業(yè)教育為主，設(shè)置煙草栽培學(xué)、煙草育種學(xué)等專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生具有高水平的煙草生產(chǎn)與檢測(cè)專業(yè)知識(shí)和技能、較強(qiáng)的崗位工作能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。四年級(jí)以專業(yè)拓展教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)為主，設(shè)置煙草綜合利用、煙草物流、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)等課程以及畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，拓展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以及從事農(nóng)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域崗位工作的知識(shí)和能力。將學(xué)生實(shí)踐及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入整個(gè)教學(xué)過程，除強(qiáng)化課程實(shí)驗(yàn)比重和深化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改革、實(shí)施“三導(dǎo)師制”引導(dǎo)學(xué)生全程參與科研活動(dòng)外，充分利用學(xué)年小學(xué)期設(shè)置了農(nóng)業(yè)技能訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、科研訓(xùn)練、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐課程，構(gòu)建了基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能、科研創(chuàng)新和綜合訓(xùn)練四層級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。煙草專業(yè)課程體系中，通識(shí)類課程學(xué)分占畢業(yè)學(xué)分?jǐn)?shù)的26.5%、實(shí)踐類課程學(xué)分占32.5%、選修課程學(xué)分占31.3%，大幅增加可選修課程的數(shù)量和范圍，可選修課程總學(xué)分是應(yīng)選修學(xué)分的2.5倍，真正體現(xiàn)了強(qiáng)化通識(shí)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力及注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的人才培養(yǎng)理念。

（三）人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新

深入推進(jìn)與煙草行業(yè)的合作，構(gòu)建校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)三位一體的合作機(jī)制。充分利用校內(nèi)外辦學(xué)資源，全面實(shí)施本科生培養(yǎng)“三導(dǎo)師制”，構(gòu)建“2+3”育人模式，充分發(fā)揮黨、產(chǎn)、學(xué)、研育人合力，努力實(shí)現(xiàn)全員育人、全方位育人、全過程育人。本科生“三導(dǎo)師制”，即在為每個(gè)班級(jí)配備班主任、輔導(dǎo)員基礎(chǔ)上，采用“雙向選擇”的方式，為每一位學(xué)生配備黨建導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師和行業(yè)導(dǎo)師；黨建導(dǎo)師導(dǎo)向、導(dǎo)航；學(xué)業(yè)導(dǎo)師導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)研；行業(yè)導(dǎo)師導(dǎo)能、導(dǎo)業(yè)，引導(dǎo)、助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。黨建導(dǎo)師由熱愛和熟悉黨務(wù)工作的專業(yè)教師或黨務(wù)工作者擔(dān)任，負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生積極向黨組織靠攏，作為入黨積極分子的培養(yǎng)人和入黨介紹人，向黨組織推薦優(yōu)秀的黨員發(fā)展對(duì)象。學(xué)業(yè)導(dǎo)師由熟悉教學(xué)管理和專業(yè)發(fā)展動(dòng)向、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的專業(yè)教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)學(xué)生的“做人、做事、做學(xué)問”，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和成才目標(biāo)，端正專業(yè)思想和學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)知和了解專業(yè)培養(yǎng)方案，協(xié)助學(xué)生結(jié)合社會(huì)需要和本人特點(diǎn)制定個(gè)性發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)研究和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)工作，教育學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，并進(jìn)行學(xué)業(yè)、職業(yè)、考研等方面的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展。行業(yè)導(dǎo)師由煙草行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、專家和高級(jí)技術(shù)人員擔(dān)任，負(fù)責(zé)幫助學(xué)生了解行業(yè)基本情況、發(fā)展動(dòng)態(tài)、管理制度和企業(yè)文化，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，并對(duì)學(xué)生開展行業(yè)實(shí)踐技能培訓(xùn)教育。

（四）推進(jìn)教學(xué)改革

推進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革。支持教師進(jìn)行課程改革研究，不斷更新教材和課程內(nèi)容，及時(shí)引入教改成果及學(xué)術(shù)成果，理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。改進(jìn)教學(xué)方法，推進(jìn)由“教師中心”向“學(xué)生中心”的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，積極開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、討論式、案例式教學(xué)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與和積極思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。充分應(yīng)用現(xiàn)代化的教育手段，采用MOOC、微課及翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。改革考試考核評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程的考核。考試考核是評(píng)價(jià)和改進(jìn)教學(xué)、檢驗(yàn)教學(xué)成果和水平的基本途徑；改革目前考核內(nèi)容和形式單一的現(xiàn)狀，探索多元化的考核評(píng)價(jià)方法，采用傳統(tǒng)試卷考核、綜合測(cè)試、論文和調(diào)研報(bào)告寫作與匯報(bào)測(cè)試、現(xiàn)場(chǎng)技能操作、實(shí)驗(yàn)測(cè)試等形式與日常表現(xiàn)結(jié)合起來的考核方式。在傳統(tǒng)試卷考核對(duì)學(xué)生掌握該門課程基本理論、基本知識(shí)和基本技能進(jìn)行考核的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化以能力為主的過程考核，鼓勵(lì)教師結(jié)合課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)課程考核的內(nèi)容、方式、方法以及采用的手段，全面檢測(cè)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)進(jìn)行全面的檢測(cè)考核。

（五）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，提高培養(yǎng)方案中課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等各類實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，教學(xué)任務(wù)安排過程中優(yōu)先保證實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，提高計(jì)劃內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的開出率，要求有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程均要制定實(shí)踐教學(xué)大綱、指導(dǎo)書、實(shí)踐成績(jī)考核辦法，注重更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法，提高綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)踐項(xiàng)目的比重，加強(qiáng)真實(shí)或現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)的組織和設(shè)計(jì)。加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)，采用“雙向選擇”的形式為每一名學(xué)生配備高水平的畢業(yè)論文指導(dǎo)教師，要求畢業(yè)論文指導(dǎo)教師應(yīng)由具有煙草科研或生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、有在研項(xiàng)目且具有講師及以上職稱或具有博士學(xué)位的教師擔(dān)任。加強(qiáng)畢業(yè)論文選題的管理，提倡畢業(yè)論文與科學(xué)研究的有機(jī)結(jié)合，教師申報(bào)的題目須來源于科研項(xiàng)目，申報(bào)題目數(shù)量須超過擬指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)的20%以上；支持學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)和就業(yè)需要自擬題目、自選導(dǎo)師，題目經(jīng)指導(dǎo)教師審定同意后按程序申報(bào)；教師申報(bào)題目以系為單位組織專題論證，報(bào)學(xué)院審核后向?qū)W生公開選擇。注重科研、生產(chǎn)對(duì)教學(xué)的支持與融合，安排學(xué)生從二年級(jí)開始，跟隨學(xué)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、課題組，參加教師科學(xué)研究、成果轉(zhuǎn)化等科技創(chuàng)新活動(dòng)，參與各級(jí)研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)與實(shí)施，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，營(yíng)造濃厚的考研氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的考研積極性，為學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行高水平的科技創(chuàng)業(yè)確立良好的科研基礎(chǔ)，支撐讀研、創(chuàng)業(yè)層次人才的培養(yǎng)；在三、四年級(jí)安排學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行一個(gè)生產(chǎn)周期的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，聘請(qǐng)實(shí)習(xí)基地的煙草行業(yè)專家、業(yè)務(wù)骨干對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使其掌握行業(yè)新技術(shù)、新工藝，了解、熟悉行業(yè)管理制度和企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的煙草就業(yè)意識(shí)和崗位工作能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)煙草產(chǎn)業(yè)的認(rèn)同感，提高就業(yè)層次人才的適用性。

三、保障措施

（一）行業(yè)支持保障人才培養(yǎng)平臺(tái)及硬件條件

貴州大學(xué)與煙草行業(yè)的合作，始于煙草公司組建，主要從煙草平臺(tái)建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面開展密切合作。1984年，國(guó)家煙草專賣局和貴州省煙草公司支持建設(shè)了“貴州農(nóng)學(xué)院煙草教學(xué)科研開發(fā)中心”；2009年，貴州省科技廳、貴州省煙草專賣局、貴州中煙工業(yè)有限責(zé)任公司投入700萬元，與貴州大學(xué)合作建設(shè)了“貴州煙草品質(zhì)研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”；2011年，安順市煙草公司投入200萬元，建設(shè)了“貴州大學(xué)煙草育種科研試驗(yàn)基地”；2014年，國(guó)家煙草專賣局、貴州省煙草專賣局（公司）支持建設(shè)資金1.7億元，合作創(chuàng)建“貴州大學(xué)煙草學(xué)院”；2015年，貴州省科技廳支持建設(shè)了“貴州省煙草品質(zhì)遺傳改良與生物轉(zhuǎn)化科技創(chuàng)新人才團(tuán)隊(duì)”；2016年遵義市煙草公司、畢節(jié)市煙草公司支持建設(shè)了煙草學(xué)院遵義和畢節(jié)科研實(shí)習(xí)基地。目前，學(xué)院有煙草本科專業(yè)、煙草學(xué)碩士點(diǎn)，有省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、省部級(jí)創(chuàng)新人才團(tuán)隊(duì)1個(gè)、校級(jí)研究中心1個(gè)、科研及實(shí)習(xí)基地3個(gè)，建有教學(xué)科研用房15000余平方米，教學(xué)科研儀器價(jià)值3800余萬元，較為完善的人才培養(yǎng)平臺(tái)和先進(jìn)的硬件條件為煙草專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。

（二）校企合作保障師資隊(duì)伍建設(shè)

創(chuàng)新“校企人才互聘機(jī)制”，全面推行行業(yè)專家上講臺(tái)、學(xué)校教師到行業(yè)歷練的崗位交替模式，打造一支“名師或?qū)＜乙I(lǐng)、企業(yè)歷練、專兼結(jié)合”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。面向煙草行業(yè)，實(shí)施“名師專家選聘工程”，聘請(qǐng)煙草行業(yè)的高級(jí)專家、高管、高工作為客座教授，組成緊密型兼職專家（名師）教師團(tuán)隊(duì)，并吸納行業(yè)各領(lǐng)域帶頭人進(jìn)入學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，為學(xué)院的改革發(fā)展和學(xué)科專業(yè)建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才和智力保障。依托校企合作平臺(tái)和科研項(xiàng)目，面向?qū)W院專業(yè)教師隊(duì)伍，實(shí)施“工教結(jié)合”的教師提升工程，每年安排三分之一的教師用三分之一以上的時(shí)間到企業(yè)科研部門或生產(chǎn)一線實(shí)踐，教師通過到煙草行業(yè)進(jìn)行合作科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)，系統(tǒng)掌握煙草行業(yè)所引用的新理論、新技術(shù)、新思想和新方法等各種新的知識(shí)，提高教師的實(shí)踐能力、教學(xué)質(zhì)量和水平。加強(qiáng)青年教師引進(jìn)和培養(yǎng)，實(shí)施青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制，推行新進(jìn)人員助教、助研制度，學(xué)院選派優(yōu)秀的教學(xué)骨干對(duì)青年教師進(jìn)行職業(yè)道德、專業(yè)理論、教學(xué)技能等方面的專人培養(yǎng)，與煙草公司協(xié)商打通了青年教師申報(bào)煙草公司青年人才項(xiàng)目的通道，促使青年教師盡快成長(zhǎng)；同時(shí)要求新引進(jìn)教師必須完成課程的全學(xué)時(shí)聽課和一個(gè)煙草生產(chǎn)周期的科研實(shí)踐工作，才能走上講臺(tái)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

（三）強(qiáng)化管理保障人才培養(yǎng)中心

強(qiáng)化教學(xué)工作中心地位，把教學(xué)工作列為學(xué)院黨委和行政的中心工作，黨委書記、院長(zhǎng)是學(xué)院教學(xué)工作的第一責(zé)任人，分管教學(xué)副院長(zhǎng)是教學(xué)工作的直接責(zé)任人；堅(jiān)持每學(xué)期召開2次教學(xué)工作會(huì)議，研討教學(xué)工作中的重大問題，提出教學(xué)改革的方向與思路，明確年度教學(xué)工作的目標(biāo)和任務(wù)，及時(shí)解決教學(xué)工作中存在的問題。實(shí)施教學(xué)工作激勵(lì)和約束機(jī)制，提高教學(xué)工作在教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、崗位聘任、職稱晉升、績(jī)效發(fā)放考核中的比重；實(shí)施教授、副教授本科教學(xué)基本工作制度，要求每年必須為本科生講授一門課程以上，且考核期內(nèi)至少有一次課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)估達(dá)到“良好”及以上。構(gòu)建教學(xué)過程、授課質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果全程評(píng)價(jià)體系，采用定期檢查、隨機(jī)抽查、師生相互考勤等方式監(jiān)控教學(xué)過程，保證各類教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)按培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)完成，落實(shí)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；采用學(xué)生評(píng)教、專家評(píng)教、同行評(píng)教來綜合評(píng)定教師的授課質(zhì)量；采用由教學(xué)委員會(huì)根據(jù)課程考核方式的科學(xué)性和考核內(nèi)容的綜合性給出課程考核難度系數(shù)，結(jié)合學(xué)生考核成績(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)；按教學(xué)過程20%、授課質(zhì)量40%、學(xué)習(xí)效果40%的權(quán)重對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量反饋和持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，定期召開教學(xué)工作會(huì)，反饋教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)結(jié)果，討論制定教學(xué)工作整改方案，安排整改工作；建立獎(jiǎng)懲并舉的教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制，每年開展一次優(yōu)秀教師評(píng)選，教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)得分最高的教師，當(dāng)年年度考核優(yōu)先推薦為優(yōu)秀，學(xué)評(píng)教不滿意率超過30%或有不規(guī)范教學(xué)行為的教師，當(dāng)年年度考核不能評(píng)為優(yōu)良等級(jí)，并減少下一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

四、展望

人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的載體，高等學(xué)校的人才培養(yǎng)要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)調(diào)整，優(yōu)化人才培養(yǎng)層次和資源配置，深化人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)專門人才。

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