巧用情商因素促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

白玉娟

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；情商因素；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）06—0051—01

情商指學(xué)生的態(tài)度品質(zhì)、興趣愛好、行為習(xí)慣等非智力因素。情商對(duì)教師開展教學(xué)工作起到很重要的影響，良好的情商能夠建立和諧的師生關(guān)系，并培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、工作奠定良好的基礎(chǔ)。那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情商因素呢？

一、建立和諧的師生關(guān)系

在課堂教學(xué)中，教師要注重與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用平等的地位與學(xué)生相處。這樣教師能夠更加深入地掌握學(xué)生的基本情況，了解學(xué)生的所思所想，便于有針對(duì)性地開展教學(xué)工作。另外，建立和諧的師生關(guān)系，能夠在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g教師而喜歡該教師所講授的學(xué)科。因此，數(shù)學(xué)教師要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生愛烏及屋，因喜歡教師而喜歡教師講授的數(shù)學(xué)課。

二、增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛之情

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地探索所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而取得事半功倍的教學(xué)效果。可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，教師要根據(jù)教學(xué)需要靈活選取。比如，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和自己所教學(xué)生的實(shí)際，適時(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)情境中獲取知識(shí)提升能力。又如，根據(jù)小學(xué)生對(duì)游戲感興趣的特點(diǎn)，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，可以適時(shí)組織數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這樣，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)理解得更加透徹，記憶更加牢固，最重要的是，對(duì)數(shù)學(xué)能產(chǎn)生喜愛之情，覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)。再如，教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一。

三、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

每個(gè)學(xué)生的基本能力、接受知識(shí)、理解知識(shí)的能力是不同的，這是學(xué)生之間存在個(gè)體差異的必然。教師要切實(shí)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足每個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展需求。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有不同層次的學(xué)生，針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師要采用不同的教學(xué)模式，制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地展開教學(xué)工作。小學(xué)階段的學(xué)生需要得到教師的肯定，教師在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、重視，能夠有效使學(xué)生增加自信心，并感受到自己的價(jià)值。因此，在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要有更多的關(guān)懷，不斷鼓勵(lì)他們，讓他們感到并沒有因?yàn)樽约旱幕A(chǔ)差教師便忽視自己，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

四、合理糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤

小學(xué)生沒有一定的自我控制能力，上課時(shí)不能集中注意力聽教師講課，上課走神的情況很多。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師不能直接在全體學(xué)生面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，要注重學(xué)生的感受。教師可以利用課下時(shí)間，將學(xué)生單獨(dú)叫到操場，用關(guān)心的語氣詢問學(xué)生上課走神的原因，教師充分了解之后，對(duì)學(xué)生正確進(jìn)行引導(dǎo)。實(shí)踐證明，用情感來打動(dòng)學(xué)生，更能使學(xué)生充分信任自己，更愿意聽從教師的教悔。

五、制訂科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作具有重要的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，教師要對(duì)學(xué)生合理進(jìn)行評(píng)價(jià)。不能僅僅對(duì)學(xué)生的成績進(jìn)行評(píng)價(jià)，要綜合考慮多種因素，保證評(píng)價(jià)的科學(xué)性、合理性。教師要最大化地體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值。在實(shí)際教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)是不同的，一些學(xué)生數(shù)學(xué)成績非常好，一些學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也有一些學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中具有一定的組織能力。因此，教師不能只注重學(xué)生的成績，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。在評(píng)價(jià)過程中，首先教師要肯定學(xué)生的表現(xiàn)，然后針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)提出不同的建議，這樣能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師要制訂科學(xué)全面的評(píng)價(jià)體系，充分體現(xiàn)學(xué)生的自身價(jià)值，使學(xué)生更加充滿信心。

總之，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要利用情感因素有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在這一過程中，教師要充分了解學(xué)生的基本情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。編輯：謝穎麗