談中學(xué)語文古詩詞教學(xué)

敏士杰

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；古詩詞；作用；“三

美”；鑒賞

【中圖分類號】 G633.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

09—0056—01

我國是一個具有悠久歷史和燦爛文化的文明古國，漢賦、唐詩、宋詞、元曲是人類藝術(shù)寶庫中的瑰麗遺產(chǎn)，作為古老的詩詞國度，很多優(yōu)秀的詩詞一代一代傳承延續(xù)。在中學(xué)語文教學(xué)中，古詩詞占有很大的分量，且有著獨特的作用與地位，所以教師應(yīng)在中學(xué)語文教學(xué)中重視古詩詞教學(xué)的開展。

一、古詩詞在中學(xué)語文教學(xué)中的作用

古詩詞的人文關(guān)懷作用，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀。古詩詞滲透了一定的人情美、人性美和愛國主義思想，有利于幫助學(xué)生堅持正確的人生觀、價值觀，潔身自愛，健康發(fā)展。除此之外，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的古詩詞，不但能使學(xué)生了解作品反映的社會內(nèi)容，表達(dá)的思想感情，謳歌愛國主義等豐富內(nèi)容，而且能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的修養(yǎng)，讓他們受教于潛移默化之中，得益于身心愉悅之時，對學(xué)生的整體素質(zhì)產(chǎn)生積極影響。

古詩詞對于培養(yǎng)審美能力、提高鑒賞水平的作用不可低估。“詩是中國文學(xué)美學(xué)特質(zhì)的集中體現(xiàn)，也是中國文化精神的集中體現(xiàn)?！保▍枪φ吨袊膶W(xué)美學(xué)》）詩歌是語言的藝術(shù)，是作者的情感體驗，滲透著詩人崇高的審美理想和新穎的審美情趣。在古詩詞的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以欣賞到不同的美，從而提高自己的鑒賞水平。

古詩詞教育有助于學(xué)生發(fā)展形象思維，提高想象力。詩是用語言向讀者的想象力提供形象的，因此，詩的語言凝煉、生動、含蓄。不論是抒情詩還是敘事詩，詩人總是憑借詩歌中的形象來抒發(fā)感情?？傊?，詩情畫意，通過想象就能在有限的篇幅里領(lǐng)略到無限寬廣的藝術(shù)內(nèi)容。

二、古詩詞教學(xué)應(yīng)抓住“三美”

1.古詩詞的真情美。從我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》開始，古詩詞中的真摯濃烈的感情無不來源于對現(xiàn)實生活的真切體驗和感受，是積淀著人生哲理和生活意蘊的審美感情。“氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠?！敝挥锌陀^事物使作家“感蕩心靈，非陳詩何以展其義，非長歌何以騁其情”的時候才會有好詩誕生，李煜的《虞美人》被詞評論家王國維推崇備至。他說：“……后主詞，真所謂以血書者也?！保ㄍ鯂S《人間詞話》）。所以在古詩詞教育中，這一方面顯得尤為重要。

2.古詩詞的意境美。王國維說：“一切景語皆情語也?！币饩秤锌臻g美，有一個存在于我們想象之中的深廣的境界。意境有動態(tài)的傳神美，自然界和人類生活都是生生不息充滿生命活力的，意境必然會突出地體現(xiàn)一種動態(tài)美和傳神美。意境有真實的自然美，王國維在《人間詞話》中說，境非獨謂景物也。喜怒哀樂，亦人心中之一境界。故能寫真景物、真感情者，謂之有境界。優(yōu)秀的古詩詞總是“寓情于景”，意與境渾然一體。

3.古詩詞的節(jié)奏美。黑格爾說：“至于詩則絕對要有音節(jié)或韻，因為章節(jié)和韻是詩的原始的唯一的愉悅感官的芬芳?xì)庀ⅰ！痹姷墓?jié)奏是適應(yīng)舞蹈和吟唱需要而形成的，它是人的生理節(jié)奏和生活、自然節(jié)奏的統(tǒng)一，人的情感的起伏、波動和生活節(jié)奏的張馳決定了詩的節(jié)奏。

三、學(xué)生對古詩詞鑒賞品評基本能力的培養(yǎng)

引導(dǎo)學(xué)生掌握以下基本的鑒賞方法。一是品讀詩詞，抓住“詩眼”、“題眼”是關(guān)鍵。如，李清照的《如夢令》，全詞“詩眼”是“綠肥紅瘦”，極富表現(xiàn)力。二是知人論世，從整體上把握詩詞的基調(diào)和主旨，是鑒賞古詩詞的根本。要正確理解古詩詞的思想內(nèi)容，最根本的是要學(xué)會知人論世。三是探究用典化句的妙用，是準(zhǔn)確領(lǐng)悟古詩詞的基礎(chǔ)。古詩詞常引用典故、化用詩句，以豐富的內(nèi)涵引人聯(lián)想。鑒賞古詩詞一定要了解典故及化用詩句的來源和含義，發(fā)掘典故及詩句在古詩詞中的妙用。四是體會修辭手法的表達(dá)效果，是正確理解和把握詩句的深刻內(nèi)涵的重要工具。古詩詞中，因形象性與抒情性的需要，常借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)，其中最主要的是比喻、起興、擬人、夸張、對偶、反復(fù)，襯托等，把握了這些手法的表達(dá)效果，能更好地體會詩詞的形象，領(lǐng)悟作者的感情。五是領(lǐng)悟古詩詞的意境求提升。意境是作品達(dá)到的藝術(shù)境界，是作者思想感情和生活圖景的和諧統(tǒng)一。領(lǐng)悟古詩詞的意境是鑒賞的最高層級，可使鑒賞者得到美的享受，情感的熏陶，心靈的凈化，從而主動自覺地去創(chuàng)造、拓寬古詩詞的藝術(shù)境界。

古詩詞教學(xué)在整個語文教學(xué)中的地位應(yīng)當(dāng)格外重視，與之相適應(yīng)的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)成為新時期語文教師不斷深入研究和探索的重要課題。這是語文素質(zhì)教育的新要求，更是關(guān)系到如何振興民族精神、弘揚民族傳統(tǒng)文化的大事，作為語文教師應(yīng)以之為不懈的追求。

編輯：馬德佳