張成良
摘 要:教師是知識(shí)的傳授者和教育的引導(dǎo)者,對(duì)于影視后期制作的教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)當(dāng)從搭建師資隊(duì)伍開始,進(jìn)而深入探討教學(xué)模式與方法。在實(shí)際教學(xué)中,要改變以往的教學(xué)模式,將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,引入案例教學(xué),巧妙地運(yùn)用微電影作為課堂實(shí)踐形式,不管是前期的劇本準(zhǔn)備、中期的電影拍攝,還是后期的電影制作,學(xué)生可以在微電影的制作流程中全面把握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),有效地加強(qiáng)學(xué)生的框架教育,有利于學(xué)生實(shí)踐能力的加強(qiáng)。
關(guān)鍵詞:微電影;影視后期制作;教學(xué)改革;實(shí)踐
0 引言
隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,我國越來越重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,影視行業(yè)也隨之興起,影視后期制作也變得越來越重要,對(duì)于影視后期制作的專業(yè)化要求也隨之提高。為了培養(yǎng)影視后期制作人才的專業(yè)化水平,高校應(yīng)適當(dāng)改革原有的教學(xué)模式,將市場需要和人才發(fā)展理念融入教學(xué)中,培養(yǎng)優(yōu)秀的影視后期制作人才,以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展要求。
微電影是指以各類媒體作為媒介,其形式為具體情節(jié)的片子,特點(diǎn)為時(shí)間較短、內(nèi)容完整、情節(jié)緊湊。微電影作為一種新型影視形式,符合當(dāng)下快生活節(jié)奏,其時(shí)間較短,不占用太多時(shí)間,一經(jīng)推出便迅速獲得大眾的青睞。微電影制作成本較低,制作周期較短,因此,大量影視制作人投身于微電影,同時(shí)也豐富其影視創(chuàng)造力和想象力。微電影傳播平臺(tái)通常是大眾常用的手機(jī)、電腦等,信息易于傳播,受眾面廣。微電影的發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物,它能更好地滿足受眾和制作商。
1 影視后期制作教學(xué)中存在的主要問題
1.1 師資隊(duì)伍落后
在我國,動(dòng)畫以及影視行業(yè)起步相對(duì)較晚,發(fā)展相比發(fā)達(dá)的美國、歐洲、日本等地仍存在一定差距,師資隊(duì)伍建設(shè)無法滿足影視后期制作發(fā)展的要求,教師準(zhǔn)入門檻較低,專業(yè)要求不高,且許多學(xué)校缺乏專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)晉升機(jī)制,影視后期制作的教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高。同時(shí),教師的教學(xué)方法單一,通常采用單一的理論教學(xué),忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng),無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力的提高。
1.2 教學(xué)方法、途徑單一
信息技術(shù)飛速發(fā)展,知識(shí)和內(nèi)容的更新較快,學(xué)校所使用的教材知識(shí)內(nèi)容體系較為落后,無法適應(yīng)知識(shí)的更新以及市場的需求。同時(shí)教學(xué)方法、途徑較為單一,通常采用灌輸式的授課方式,無法很好地適應(yīng)現(xiàn)代教育體制的發(fā)展,學(xué)校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)模式也更加注重框架教學(xué)和理論教學(xué),忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),直接導(dǎo)致所培養(yǎng)的學(xué)生無法適應(yīng)社會(huì)的需要,阻礙了影視后期制作行業(yè)的發(fā)展。
1.3 實(shí)踐能力培養(yǎng)力較弱
目前往往是根據(jù)所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)來制訂學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃,而不是根據(jù)市場對(duì)于影視制作后期人才的要求。這種模式培養(yǎng)出來的學(xué)生具有較好的理論素養(yǎng),但缺乏必要的實(shí)踐能力,無法真正滿足市場就業(yè)的要求。這就導(dǎo)致了市場需求與學(xué)校培養(yǎng)的脫節(jié),學(xué)校培養(yǎng)的人才無法找到工作,而市場無法找到所需人才,造成了影視行業(yè)的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。
2 影視后期制作教學(xué)改革探索
2.1 創(chuàng)建優(yōu)秀師資隊(duì)伍
擁有優(yōu)秀專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的教師是人才培養(yǎng)的先決條件。首先,學(xué)校在招聘影視后期制作課程教師時(shí),應(yīng)嚴(yán)格把控師資標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)其專業(yè)能力和實(shí)踐能力,保障師資隊(duì)伍的高水平。其次,在影視后期制作教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí),及時(shí)掌握影視后期制作的動(dòng)向,根據(jù)市場變化及時(shí)修改、補(bǔ)充教案內(nèi)容,積極參與學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn)活動(dòng),豐富自己的知識(shí),提高自己的授課能力。
2.2 改革現(xiàn)有教學(xué)模式
教學(xué)模式的改革首先應(yīng)從教學(xué)依據(jù)轉(zhuǎn)變開始,依據(jù)市場要求采取循序漸進(jìn)的方式,設(shè)置教學(xué)課程和教學(xué)方案。按專業(yè)性質(zhì)將影視后期制作內(nèi)容細(xì)分,突出教學(xué)重點(diǎn),注重精品課程的引入,提高學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握。通過精品課程教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)創(chuàng)新。
2.3 采用案例教學(xué),加強(qiáng)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)
應(yīng)多采用案例教學(xué),將學(xué)生帶入實(shí)際的后期制作場景中,感受并掌握所學(xué)知識(shí),提高知識(shí)的理解度和動(dòng)手操作能力,通過案例教學(xué)創(chuàng)造學(xué)生和教師一對(duì)一交流的機(jī)會(huì),同時(shí)在與其他同學(xué)的合作中增強(qiáng)其創(chuàng)造力和想象力。學(xué)校除了為學(xué)生提供必要的課程教育外,還要為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái),與相關(guān)企業(yè)簽訂相關(guān)協(xié)議,為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),一方面,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,另一方面,讓學(xué)生對(duì)后期制作行業(yè)有一個(gè)很好的市場把握。
3 影視后期制作教學(xué)實(shí)踐
3.1 教學(xué)中引入微電影
在教學(xué)過程中,由于課堂時(shí)長的限制,往往無法制作一個(gè)完整的影視作品,而微電影由于其時(shí)間短、制作周期短和成本較低的特點(diǎn),將其引入課程制作當(dāng)中,保障了后期制作實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求。教師可以根據(jù)課堂實(shí)際情況,適時(shí)引入微電影制作,確保實(shí)踐內(nèi)容的可行性。
3.2 教學(xué)模式引用微電影創(chuàng)作
可以利用影視創(chuàng)作的三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。首先,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的授課,讓學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)有一個(gè)初步的了解,課程結(jié)束后給學(xué)生布置相關(guān)作業(yè),例如讓學(xué)生自主選題,撰寫一個(gè)微電影劇本,以提高學(xué)生的撰寫水平。其次,進(jìn)行影視后期制作內(nèi)容的教學(xué),對(duì)相關(guān)軟件進(jìn)行講解,同時(shí)要注重學(xué)生的實(shí)際操作,通過團(tuán)隊(duì)合作和操作競賽,訓(xùn)練學(xué)生的操作技巧和水平。最后,指定主題,讓學(xué)生自主完成微電影創(chuàng)作,教師對(duì)每個(gè)人的作品進(jìn)行評(píng)估和點(diǎn)評(píng),指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足,同時(shí)讓學(xué)生之間自評(píng),探討問題,完善方案,有利于教師對(duì)學(xué)生每一階段的學(xué)習(xí)狀況做出評(píng)價(jià),更好地把握教學(xué)方向。
4 結(jié)語
影視后期制作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)入手,改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重實(shí)踐教育和創(chuàng)新教育,在課程中有效地引入微電影制作,不但能提高學(xué)生的理論素養(yǎng),同時(shí)還能很好地提高學(xué)生的動(dòng)手與實(shí)踐能力,從而培養(yǎng)出社會(huì)所需要的專業(yè)型人才。
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